Конспект занятия по журналистики. "Профессия журналист".

Введение в журналистику. Как написать интересный материал. (28.09.2017 г.)

Цель занятия: познакомить с профессией журналиста.

Задачи:

Обучающие: Познакомить обучающихся со специальностями журналистской сферы, с основными профессиональными качествами, которыми должен обладать журналист.

Развивающие: Развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся.

Воспитательные: Воспитание воли и настойчивости в достижении поставленных целей, аккуратности, сознательного отношения к учебе и коммуникативных умений; расширение и активизация знаний обучающихся о профессии “Журналист”.

Форма учебного занятия:

·         Лекция с элементами лекции-беседы

• Практическое занятие 

Форма организации занятия:

• фронтальная 

I. Организационный момент.

Мир профессий – мир огромный и интересный. Каждый человек стремится выбрать ту профессию, которая будет ему интересна в будущем, которая поможет ему реализовать свои творческие возможности. Вы знаете большое количество профессий, но каждому из вас нравится та или иная в большей или меньшей степени.
На занятиях курса «Кто такой журналист?. Профессиональная готовность журналиста к работе.  Этика.” Вы познакомитесь с основными специальностями сферы “Журналистика”, попробуете себя в роли репортера, очеркиста, редактора.

II. Игровое упражнение “Кто есть кто?”.

Условия игры: ведущий просит каждого ученика назвать те профессии, которые ему кажутся интересными. Все профессии записываются на доске (10–15).
Затем ведущий называет профессию из этого списка, хлопает в ладоши, а учащиеся должны указать ручкой или карандашом в сторону человека, которому, по их мнению, подходит эта профессия. Ведущий считает количество человек, указавших на участника игры. Затем подводятся результаты: “Кто есть кто”. Часто прогнозы одноклассников бывают гораздо вернее, чем прогнозы учителей или родителей.

III. Объяснение нового материала. Лекция с элементами беседы.
Журналистика – профессия энергичных, ищущих, остро и глубоко мыслящих людей, поэтому девиз курса “Основы журналистики” – “Ищи, пробуй, твори!”
Журналистика – это общественная деятельность по сбору, обработке, хранению и периодическому распространению актуальной социальной информации с помощью средств СМИ (печать, радио, телевидение).
Слово “журналистика” ввел в русский язык Н.А. Полевой, создавший рубрику с таким же названием в журнале “Московский телеграф” (это было во 2 половине 1820года). Именно с этого времени журналистика становится видом профессиональной деятельности (до этого труд журналистов не вознаграждался или вознаграждался время от времени). Первым в России профессиональным редактором был Н.М. Карамзин, руководивший изданием журнала “Вестник Европы” в 1802–1803 г.г. (его жалованье составляло три тысячи рублей в год).

1. ИКТ (презентация) вопрос – ответ.

– Что же такое информация?

– Как она может воздействовать на человека? (Радует, огорчает, приносит удовольствие или разочарование и т.д.).

– Что обозначает слово “информация”? (можно посмотреть в словаре Ожегова)

Информация – лат слово, разъяснение, изложение; первоначально означало сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом.
Для журналистики слово “информация” – это актуальные сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах.

– Со всей ли информацией, которая окружает нас, имеет дело журналистика?
– А с какой информацией работает журналистика? (С общественно значимой,

социальной информацией).

– Чьи интересы удовлетворяет журналистика? (Аудитории)

-Кто оценивает информацию? (аудитория). Учащиеся рассказывают, какие чувства у них вызвали эти работы. Далее учитель с учащимися, рассматривают, какие основные функции выполняет журналистика. Основные функции журналистики: коммуникативная, идеологическая, культуроформирующая, рекламно-справочная, организаторская, рекреативная (развлекательная).

2. Профессиональные качества журналиста.

– Запишите, какими, на ваш взгляд, качествами должен обладать профессиональный журналист (идейно-нравственными, деловыми, психологическими и т.д.).

Обсуждение данных качеств. Выстройте иерархию качеств. После обсуждения профессионально-важных качеств журналиста, предложенных учащимися, педагог называет и комментирует качества, которые не были указаны в ходе обсуждения.
Объективность – говорить только правду.

Беспристрастность – необходимо констатировать факт и только исходя из него давать оценку происходящему. Личное отношение журналиста к факту не должно открыто выражаться. Если это не входит в задачу материала.
Принципиальность – вы имеете право на свою точку зрения, отстаивайте её. Если задание противоречит вашим убеждениям, откажитесь от него.
Толерантность – (лат. – терпимость) Надо уметь прислушиваться к разным мнениям, вы не последняя инстанция, кто может думать по-другому и быть правым.
Коммуникабельность – это умение устанавливать контакты и связи. Умение общаться, умение выслушать собеседника. Оперативность – работа с информацией не терпит промедления. Умение оперативно передать важную информацию.
Физическая выносливость. Крепкие нервы, чувство юмора, умение работать в коллективе и ладить со сверстниками.

3.Работа с Интернет-ресурсами (самостоятельно найти)

– Какие специализации сферы “Журналистика” существуют?

Идет обсуждение специализацией и их комментарий.

Специализации: корреспондент, репортер, аналитик, очеркист, редактор, корректор, фоторепортер и другие.

IV. Систематизация, обобщение и закрепление материала.

Памятка.

Пишем статью шаг за шагом.

Вы выбрали тему статьи (проблему). Что делать дальше?

1. Составляем план статьи. Можно краткий (как сделано в примере ниже), можно – тезисный. В плане отражаем, какие выводы нам нужно получить и как аргументировать свою позицию. На этапе плана можно придумать заголовок – хотя ряду авторов удобнее придумывать заголовок в конце.

2. Пишем вступление, в котором обозначаем важность проблемы для читателя.
3. Пишем содержание согласно плану. Используйте нумерованные и ненумерованные списки для перечислений, таблицы и диаграммы для представления информации.

4. Пишем заключение.

5. Делаем перерыв 5 минут, пьем чай или кофе.

6. Возвращаемся к тексту статьи. Читаем его еще раз, правим формулировки, некрасивые фразы, исключаем из текста избыточные слова. Например, фразу «очень хорошо» можно заменить на слово «хорошо». Многие вводные фразы можно убрать

(кстати, тем не менее и другие).

7. Придумываем интересный заголовок.

Рефлексия. Дать краткую характеристику профессии журналиста.

Задание. Написать мини-статью по выбранной проблеме. Зачитывание работ с прослушиванием и обсуждением.