Конспект занятия познавательного цикла "Слушай во все уши"

Игра - экспериментирование «Слушай во все уши».

Программное содержание.

1. Обобщить и конкретизировать представления детей о физическом явлении «звук»:

a) как рождается звук? (когда воздух дрожит возникают звуки, звук слышен с помощью уха);

б) свойства звука (передается с помощью волн, звуки бывают высокие и низкие; звук можно усилить с помощью специальных предметов, приборов).

2. Развивать у детей познавательную активность, наблюдательность.

3. Развивать у детей умение рассуждать; коммуникативные навыки.

4. Воспитывать любовь и интерес к музыке.

Словарная работа:

A) активизация словаря:

Звучит только то, что дрожит; звуки высокие и низкие, звуки должны бежать по чему-нибудь;

Б) колеблется линейка, скафандр, голосовые связки, микрофон, динамик, абонемент.

Индивидуальная работа:

Активизировать Алену.

Материалы и оборудование:

Ученическая деревянная линейка, «спичечные телефоны» на всех детей. будильник, банка с сюрпризом, таз с водой, камешки, магнитофонная запись «голоса леса», фонограмма «Весна».

Предварительная работа.

 1.Беседа о гостеприимстве.

2. Проведение занятий:

«Воздух поет и свистит».

«Уши разные нужны, уши разные важны».

«Что слышат уши и строение уха, как органа слуха».

«Что такое звук?».

«Высокие и низкие звуки».

«Как мы говорим?»

«Как сделать звук громче, и как услышать тихие звуки».

3. Проведение опытов:

- почему стакан звенит, комар пищит, шмель гудит;

- где прячется эхо;

- высокие и низкие звуки.

4. Рассматривание духовых инструментов.

5. Проведение игр:

- «Повтори, что услышал»,

- «Глухой телефон»,

- «Узнай по голосу».

6. Подбор предметов и игра на них (подражание звуков)

Ход игры - экспериментирования.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!» (дети приветствуют гостей)

«Доброе утро солнцу и птицам»,

«Доброе утро улыбчивым лицам».

Давайте все улыбнемся друг другу. лечь?

Дети, сегодня к нам пришли гости. Чем мы можем их развлечь?

Дети: Угощением, игрой, интересным рассказом, музыкой.

Воспитатель: Давайте развлечем гостей музыкой. А что же такое музыка?

Дети: музыка - это мелодия.

Воспитатель: что такое мелодия, из чего она состоит?

Дети: Мелодия состоит из звуков.

Воспитатель: что такое звук? Как он рождается?

Давайте, ребята, раскроем секреты, благодаря которым рождается звук. Папа Карло из знаменитой сказки про Буратино заставил заговорить обыкновенное деревянное полено (показ иллюстрации). А у нас с Вами заговорит, а вернее запоет самая обыкновенная деревянная линейка.

Проводится опыт «Дрожалка».

(линейку кладут так на стол, что один её конец выступает за край стола; прижимают с силой конец, находящийся на столе, а по выступающему концу дёрнуть).

- Что мы слышим?

Дети: Линейка звучит.

Воспитатель: почему линейка звучит?

Дети: Она дрожит, шевелится, ходит туда, сюда.

Воспитатель: Секрет первый: - звучит только то, что дрожит. Или, как говорят учёные, колеблется. Сейчас я заведу будильнике, и он зазвонит он звенит).

- Потрогайте его. Что Вы чувствуете?

Дети: Дрожание, он дрожит.

Воспитатель: дрожит будильник, правильно. Вокруг него что начинает дрожать?

Дети: Воздух.

Воспитатель: и мы слышим…

Дети: Звуки.

Воспитатель: посмотрите на струну гитары. Если я её задену, что произойдёт?

Дети: услышим звук. Струна будет дрожать.

Воспитатель: приложите пальцы к своему горлу и попробуйте произнести быстро звук «Д» (дети выполняют).

- Что вы чувствуете?

Дети: внутри меня что-то дрожит.

Воспитатель: верно, это дрожат ваши голосовые связки. Теперь, ребята, подойдите этой иллюстрации. Посмотрите внимательно и скажите, в чём ошибся художник?

Дети: Люди не могут находиться на луне. Без скафандров, так как там нет воздуха. Они не услышат друг друга, так как там воздуха.

Воспитатель: вот и второй секрет мы раскрыли: Звук обязательно должен бежать по чему-нибудь: или по воде, или по воздуху, или по проводу. Давайте проверим. (Слышится звонок телефона). Ребята, вы что-нибудь слышали?

Дети: Да. Зазвонил телефон.

Опыт с телефоном из спичечного коробка.

Воспитатель: Давайте подойдём и посмотрим. (воспитатель открывает салфетку, а там спичечные телефоны).

- Возьмите каждый по коробку, «телефонной трубке» и разойдитесь на небольшое расстояние, чтобы нитка натянулась. Один из вас приложит коробок к уху и будет слушать, а другой - к губам, будет говорить.

Воспитатель: как же работает такой телефон? (ответы детей).

- Звук вашего голоса заставляет дрожать донышко коробка, а оно в свою очередь заставляет дрожать нитку. По нитке звук бежит от одного абонента к другому.

- Почему бежит звук в спичечном коробке?

Дети: Звук бежит по нитке.

Воспитатель: теперь, ребята, вспомните, когда летом вы ходили речку и бросали камушки в воду, что вы видели? (ответы детей).

- Давайте подойдём к нашему «водоёму» и по очереди бросим камешки и понаблюдаем, как волны расходятся кругами в разные стороны. (Дети выполняют задание).

- Ребята, здесь по чему бежит звук?

Дети: Звук бежит по воде.

Воспитатель: и последний секрет раскроем. Чем мы слышим?

Дети: Мы слышим ушами.

Воспитатель: куда попадает звук?

Дети: В ухо, на барабанную перепонку, спрятанную внутри уха.

Воспитатель: Дети: а если не будет, что тогда? Без неё мы не могли бы слышать.

Физ. Пауза.

Сейчас мы посмотрим, как вы умеете слушать.

Зазвенит колокольчик - летаете как птички,

Зазвенит сосулька - встать и замереть,

Зазвенит свирель - сесть на свои места.

Молодцы, все были внимательны. А теперь послушаем мелодии леса. (Звучит грамзапись «Голоса леса»).

Воспитатель: Вы слушали одинаковые звуки?

Дети: Разные.

Воспитатель: Какие бывают звуки?

Дети: Звуки бывают высокие и низкие.

Воспитатель: Ребята, скажите, какие животные издают низкие звуки?

Дети: Бегемот, тигр, корова.

Воспитатель: А у людей чаще всего низкие голоса у кого бывают?

Дети: у пап.

Воспитатель: А высокие голоса?

Дети: у мам, детей.

Воспитатель: Ребята, вы сказали, что звуки мы слышим с помощью уха. А если плохо слышен звук, как его можно усилить?

Дети: взять микрофон, прибавить громкость у телевизора. Воспитатель:

Воспитатель: а если у нас нет этих предметов? (ответы детей).

- Любой звук можно усилить рупором. Например, если мы приставим рупор к часам, то услышим, как они ходят (дети выполняют).

- Можно ли спрятать звук? (ответы детей).

- Послушайте как звенит банка с секретом (дети слушают)

Какой звук получается?

Дети: Звонкий, громкий, сильный.

Воспитатель: А вот сейчас я банку обмотаю шарфом посмотрим, что получится (показ воспитателя и выполнение действий).

Дети: Какой стал звук? Звук стал глухой.

Воспитатель: Ребята, представьте, что вам надо рано вставать, а будильник звучит слишком громко, что надо сделать, чтобы не разбудить остальных, но проснуться самому?

Дети: накрыть будильник подушкой.

Воспитатель: Молодцы, ребята, порадовали вы гостей своими знаниями, а теперь развлечём их музыкой.

- Возьмите инструменты (включается фонограмма, воспитатель произносит слова).

Пробудилась природа, наступила весна - красна.

Вот тихонько зашуршала трава (дети шуршат бумагой).

Еле слышно закивали головками колокольчики (дети звенят колокольчиками).

Проснулась в реке вода (игра металлофоне

Засвистели птички (свирель).

Здравствуй, красавица - весна! (звучат сразу все инструменты + бубен).

Воспитатель: Наш концерт окончен. Большое спасибо.

До свидания.