580901
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект занятия "Приемы ансамблевого многоголосного исполнения"

Конспект занятия "Приемы ансамблевого многоголосного исполнения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект занятия



Аттестуемый педагог: Капралова Светлана Борисовна.

Тема: Приемы ансамблевого многоголосного исполнения.

Тип занятия: комбинированное занятие.

Цель занятия: Развитие певческих навыков в искусстве многоголосного исполнения.

Задачи занятия:

Образовательные:

  • Развитие интереса учащихся к песенному творчеству и приобщение к культуре исполнительского мастерства.

  • Применение в исполнении динамических оттенков и штрихов.


Развивающие:


  • Выявить и развить природные задатки и способности детей, способствующие успеху в освоении вокального искусства.

  • Активизировать образное мышление и эмоциональную сферу ребёнка.

  • Развить способность к творческому самовыражению в творческом коллективе и самостоятельной деятельности в освоении

основ вокальной культуры.

      • Развитие певческого и артикуляционного аппарата.

      • Развитие музыкальной памяти.

      • Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения.

      • Совмещение скоординированных движений с вокальным исполнением.

      • Развитие творческо-эстетического вкуса.

      • Развитие индивидуальных способностей к межличностному взаимодействию в вокальном коллективе.


Воспитательные:


      • Воспитание сознательного подхода к обучению.

      • Воспитание внимательности и добросовестного отношения над совершенствованием вокального искусства.

      • Пробуждение у детей чувства товарищества и ответственности за себя, за партнера, за коллектив.

      • Воспитание патриотизма на основе исполняемого музыкального материала.


Ключевые слова: работа на опоре, певческая позиция, выразительность, работа в ансамбле.

Материалы и оборудование, используемые педагогом: актовый зал; синтезатор; микшерный пульт; световой пульт; микрофоны; ноутбук; слайд-презентация.







Этапы работы

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1. Подготовительный этап


Цель для педагога:

Тщательная подготовка мероприятия, обеспечивающая профессиональный уровень проведения, содержательность, качество исполнения.


Выбор темы, написание конспекта занятия, подбор музыкального сопровождения, разработка презентации к мероприятию, работа с дополнительными источниками информации.


Подготовка к занятию, ежедневные упражнения, отработка полученных навыков.

  1. Организационный момент

- старт занятия;

- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии;

- мотивация учебной деятельности.

Цели для обучающихся:

- настроиться на работу в рамках занятия (эмоционально и организационно)

Цели для педагога:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии;

- включить всех воспитанников в работу.

Форма организации работы: фронтальная


Педагог находится на середине зала, приветствует учащихся.

- Здравствуйте ребята!

Рада вас видеть на нашем занятии. Сегодня мы будем, как обычно, дарить друг другу положительные эмоции. И вспомним ключевую фразу наших занятий.



- Сегодня мы будем с вами работать над ансамблевым пением, над умением исполнять свою партию на фоне других голосов.

- Ребята, вам интересно было бы научиться многоголосному пению в ансамбле?



- Нам с вами известно, что АНСАМБЛЬ – французское слово. А что оно означает в музыкальном искусстве?

- Правильно! А как вы думаете, что нужно для того, чтобы научиться пению в ансамбле?

- Совершенно верно! Вы меня очень порадовали!

Пение в ансамбле должно быть гармоничным. Вы знаете, что гармония – это согласие. А для того, чтобы звучание было гармоничным, необходимо правильное дыхание «на опоре», воспроизведение музыкальных звуков в певческой позиции и, конечно же, хорошая артикуляция. Важно четко пропеть каждый слог, каждое слово, каждую музыкальную фразу и, в целом, все вокальное произведение.

Для того чтобы подготовиться к грамотному вокальному исполнению, каждое занятие мы начинаем с чего?



-Правильно!




Здравствуйте!




Предполагаемый ответ воспитанников:

- Все что мы делаем, мы делаем с удовольствием!





-Да!



- В вокальном искусстве АНСАМБЛЬ означает пение вместе.


- Чтобы петь в ансамбле, нужно научиться слушать друг друга.





















-Каждое занятие мы начинаем с дыхательной разминки и артикуляционной.

3. Практическая часть.

Дыхательная гимнастика.

Артикуляционная разминка.

Цели для обучающихся:

- активизировать работу «на опоре» и подготовиться к дальнейшим упражнениям.

-настроить артикуляционный аппарат на качественную активность.

Цель для педагога:

- в процессе занятия учащиеся включаются в активную деятельность через использование

различных педагогических методов и приемов, необходимых для воспроизведения упражнений;

- оценить уровень практического исполнения упражнений воспитанниками;

- развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение жестов и мимики.

Методы организации работы:

- действия под музыкальное сопровождение;

- повторение пройденного материала.

Формы организации работы: коллективная деятельность.

Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

-активная работа в подготовительных упражнениях и положительный эмоциональный фон занятия.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся:

- смена видов деятельности, использование различных методов и приемов;

- словесное поощрение педагога.






Педагог совместно с детьми проводит разминочную часть урока, в ходе которой производится контроль и при необходимости корректируется правильность выполнения элементов разминки.





















Молодцы! А теперь разогреем голосовые связки с помощью упражнений для голоса.



- Для того, чтобы исполнение было выразительным, мы используем особые приемы в пении, средства музыкальной выразительности. Назовите их.





- Правильно! И сейчас мы будем петь следующие упражнения, используя динамику и штрихи.




Воспитанники встают в шестую позицию, под музыку выполняют дыхательные упражнения на активизацию «опоры», сопровождая их выразительными импровизационными жестами рук, задерживают дыхание, напрягая при этом мышцы пресса; делают шумный выдох; длинный вдох с учетом музыкальной фразы и длинный выдох с наклоном вперед. Открывая мягкое небо, произносят низкое глубокое «да».

Под музыкальное сопровождение воспитанники выполняют артикуляционную разминку: покусывание языка; пощелкивание языком с изменениями конфигураций рта; круговые движения языка и т.д.



Воспитанники выполняют упражнения «Движение по хроматизмам»; «Ди-ди-да»; «Я –на- ре-до»; «Зо-о-о»; «Ми-я».







Предполагаемый ответ воспитанников:

- Это динамические оттенки (forte, piano, crescendo, diminuendo) и штрихи (legato, staccato).



Воспитанники поют упражнение «До-си-ля соль» и «Эхо», чередуя заданные приемы исполнения.

4. Основная часть.

Ансамблевое пение.

Цели для обучающихся:

- научится работать в ансамбле;

- совершенствовать свои навыки и умения в исполнении вокальных элементов;

- слышать педагога во время занятия.

Методы организации работы:

- акапельное исполнение по поставленной задаче.

Формы организации работы:

- индивидуальная, групповая и коллективная деятельность.

Критерий достижения целей и задач данного этапа занятия:

- успешное выполнение поставленных задач;

- положительный эмоциональный фон занятия.

Критерий определения уровня внимания и познавательной активности воспитанников, их интереса к изучаемому материалу:

- заинтересованности в работе;

- использование приобретенного вокального мастерства.

Методы мотивирования учебной активности воспитанников:

- создание условий для дальнейшего успешного исполнения воспитанниками заданий по вокалу;

-формирование чувства эстетического удовлетворения от культуры многоголосного исполнения;

- словесное поощрение.




- А теперь перейдем к подготовке многоголосного звучания. Разделимся по линиям на четыре группы. У каждой из групп будет своя партия.



Педагог озвучивает фразу каждой группе.







- Молодцы!

- А теперь внимательно послушайте звук, который я вам спою, и исполните его в унисон на цепном дыхании.



- На данном звуке пропойте слова: мелодия, созвучие, гармония, согласие.



- Продолжаем держать звук и слушаем задание. Что такое музыкальный интервал? Ответ нужно пропеть.





- Правильно!

- Внимательно слушаем исполняемые мной интервалы, запоминаем их звучание. Поем в пределах интервалов glissando с сомкнутыми губами и с использованием языка, тем самым работаем над умением владеть своим голосом.



- Хорошо! Развиваем музыкальную память, вспоминаем нижний звук первого интервала и верхний второго. Спойте эти звуки последовательно.

- Какой музыкальный интервал прозвучал?







- Верно! Поделимся на две группы и споем октаву.



- Хорошо! Усложним задачу – постепенно добавим еще два голоса, чтобы в результате получилось четырехголосие.




Три группы воспитанников поочередно произносят заданные фразы, различные по ритму, в одном темпе, по примеру «снежного кома» на фоне «органного пункта» четвертой группы.













Воспитанники поют звук в унисон на цепном дыхании.





Воспитанники поют слова, поставив указательный палец на подбородок, контролируя тем самым его освобождение во время пропевания слогов.





Предполагаемый ответ воспитанников:

- Музыкальный интервал – это расстояние между двумя звуками.





Воспитанники исполняют упражнение, показывая руками направление движения мелодии.













Воспитанники исполняют звуки.

Предполагаемый ответ воспитанников:

- Октава. Расстояние между звуками в этом интервале равно восьми.



Воспитанники поют заданный интервал.





Воспитанники, разделившись на голоса, поочередно поют свои партии по примеру «снежного кома», в результате чего сливаются в многоголосии.


  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель для обучающихся:

- в ходе проведения рефлексии определить уровень собственных достижений.

Цель для педагога:

- подвести итоги урока, построив траекторию дальнейшей работы по закреплению пройденного материала и дальнейшему освоению новых вокальных упражнений, как для каждого воспитанника, так и для коллектива в целом.


- Подводя итоги урока, мне хотелось бы вам задать несколько вопросов.

Ребята, вы получили удовольствие от работы в ансамбле и от выразительного пения, в котором использовали динамику и штрихи исполнения?



- Как вы думаете, что особенно нам удалось на занятии?



- Многоголосное исполнение всегда является украшением вокального исполнения. Гармоничное исполнение доставляет удовольствие, как слушателю, так и исполнителю.



А теперь я предлагаю вам разукрасить свое настроение и впечатления от урока, выбрав один из предложенных цветов.

Педагог показывает воспитанникам четыре звезды из картона разных цветов ( красный, оранжевый, розовый, сиреневый ).

- Каждый из цветов соответствует определенной ноте. А теперь, выбрав цвет и, соответственно, ноту, исполните их, и мы услышим, как звучит ваше настроение в ансамбле.



- Молодцы! Вы сегодня замечательно работали!

- Наш урок окончен!










- Да!





Предполагаемый ответ воспитанников:

- Пение в ансамбле.































Воспитанники исполняют звуки нот, соответствующие цветам.





Предполагаемый ответ воспитанников:

- Спасибо за урок, счастливо оставаться!

Дети аплодируют друг другу.













Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Ивановская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей им. Е.Д. Стасовой».





Утверждаю Согласовано Утверждено Директор школы Зам. Директора по В.Р. На заседании МО

__________ Г.И. Шевченко __________ О.Е. Матвиевская _______________

«__» _______ 20 г. «__»_________20 г. «__» _________ 20 г.







Рабочая программа дополнительного образования

Театра песни «Интер»







Разработана:

Капраловой С.Б.











Иваново 2012г.









Общая информация

Номер материала: ДВ-369685

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.