Конспект занятия "Пришла весна"

Комплексное занятие на тему: «Пришла весна»

Программное содержание:

            1.Образовательные задачи:

                     ● Показать детям пробуждение природы весной,

                        своеобразную её красоту, выраженную в живописи;

                     ● Продолжать учить рассматривать картину, правильно понимать её

                        содержание;

            2. Развивающие задачи:

                     ● Упражнять в передаче радостного настроения, связанного с приходом

                         весны, рисовать пейзаж;

                     ● Строить композицию рисунка, красиво уметь сочетать краски при

                        изображении образов природы, передавать характерные особенности

                        ранней весны;

                     ● Совершенствовать умение детей рисовать по-сырому;

           3.Воспитательные задачи:

                     ● Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к произведениям

                        живописи, способность понимать и чувствовать прекрасное.

   Оборудование:

Демонстрационный материал: картина Левитана «Весна – большая вода», кассета с записью музыки П.И.Чайковского «Времена года»(«Март», «Апрель», «Май»), мольберт.

Раздаточный материал: альбомный лист, акварельные краски, простой карандаш, угольный карандаш, банки с водой, кисти, мокрые салфетки, губки, палитры, тряпочки для рисования.

Предварительная работа: Заучивание стихов о весне С.Маршака «Стихи о весне», «Снег теперь уже не тот…»(в сокращении),Я.Коласа «Песня о весне», И.Токмаковой «Весна», «Зима недаром злится», рассматривание и беседа по картинам И.И.Левитана «Март», А.К.Саврасова «Грачи прилетели», В.Н.Бакшеева «Голубая весна», К.Ф.Юона «Мартовское солнце», регулярные наблюдения за приходом весны в природе во время прогулок.

                                                            Ход занятия.

                                               1.Организационный момент.

 Воспитатель: Всем известно, что Новый год наступает зимой в январе. Но, оказывается, что в далёкие – далёкие времена русский народ праздновал наступление Нового года весной, в марте.

                       Не ёлочкой наряженной, а песнями отмечался этот праздник,- желанный праздник тепла и света, надежды на богатый урожай.

                        Ребята, давайте подумаем, что удивительного произошло в природе с приходом весны?

 (Дети называют признаки весны. Один называет, другие дополняют).

 Воспитатель: Вспомните стихи о весне: Маршак «Стихи о весне», Колас «Песня о весне»,Токмакова  «Весна», «Зима не даром злится».

2. Основная часть.

     (Выставляется картина Левитана «Весна- большая вода». Дети подходят к картине, рассматривают её).

Воспитатель: Какое время года изображено на картине?

Дети: На картине изображена весна.

Воспитатель: По каким признакам мы видим, что это весна?

Дети: Весной, когда тает снег, много воды. И на картине художник отобразил это явление природы.

           - Все деревья стоят в воде, и на них нет ещё листочков.

           -А ещё на картине – небо чистое, ясное, голубое.

Воспитатель: Молодцы, что вы это увидели!

Физминутка: Очнулись деревья от зимнего сна.

                         В апреле по лесу гуляет весна.

                         В овраге ручьи шаловливо звенят

                         И с юга на родину птицы летят.                             

 А кто знает, как называется явление природы, которое изображено на картине?

Дети: Это разлив.

Воспитатель: Правильно. Это разлив, половодье. Запомните новое слово.

Кто скажет, почему вода голубого цвета?

Дети: Потому что небо отражается в ней.

 Воспитатель: Что ещё можно сказать о воде, глядя на картину?

Дети: В воде отражаются деревья, она гладкая, прозрачная.

 Воспитатель: Глядя на это произведение можно сказать, в какой день художник писал

 картину? В солнечный или пасмурный?

Дети: Художник писал картину в ясный солнечный день.

Воспитатель: А как вы узнали, что день был ясный?

Дети: Художник использовал яркие, светлые краски, когда изображал небо и воду.

Воспитатель: Верно. В картине показана ранняя весна, разлив талой воды, оживает природа, и художник запечатлел этот миг. Кажется, всё застыло, замерло.

Это последняя картина художника, он написал её, когда был болен, и радости в душе у него не было. Как бы вы назвали эту картину?

Дети: Весна – большая вода.

Воспитатель: Художник назвал свою картину так же - «Весна – большая вода»

 Дети, теперь вы тоже художники, подумайте, какую картинку о весне вы хотите нарисовать,

Вспомните, какие явления  в природе мы наблюдали?

Не забудьте, что рисунок должен располагаться по всему листу.

 Что можно изобразить на переднем плане, а что вдали, за линией горизонта.

(Включаю кассету с записью музыки П.И.Чайковского «Времена года» («Март», «Апрель», «Май»).

 (По ходу самостоятельной работы детей  - помогаю, анализирую индивидуально).

Анализ: Кто считает, что с заданием справился хорошо - поставьте свои работы справа

              на мольберт;

              А кто считает, что не совсем справился - слева.

 (задать вопрос тем, кто поставил свои работы слева: Что бы ты изменил, если бы начал рисовать всё сначала?)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Получились такие чудесные картины! Давайте создадим картинную галерею из наших картин и пригласим ребят из других групп полюбоваться нашим творением. Согласны?

Дети: Да – а - а!

 Воспитатель: Тогда за дело! Наводим порядок и устанавливаем наши шедевры. Занятие окончено.