Конспект занятия "Профессия - следователь"

21.12.17. 3 класс

Профориентационное занятие для обучающихся младшего школьного возраста

«Профессия – следователь»

Задачи:

• познакомить с профессией следователя;

• развивать сообразительность, память, внимание, логику;

• содействовать сплочению детского коллектива;

• учить самостоятельно оценивать свои способности.

Дискуссия

Психолог: Сегодня вы соприкоснетесь с одной интересной профессией, которая называется «следователь» Попробуйте сначала описать ее самостоятельно (устные ответы учащихся)

Следователь – человек, который осуществляет сбор и проверку доказательств преступлений. Какие учебные предметы необходимо знать будущему следовате6лю? Нужны ли ему математика, русский язык, история, география? Какими способностями должен обладать следователь? ( внимание, память, мышление, речь) ( Сначала слушаются ответы учащихся)

Для следователя очень важно иметь высокий уровень развития внимания, хорошую зрительную память, логическое мышление, умение слушать и запоминать.

Разминка

Какими способностями должен обладать следователь? Давайте теперь попробуем проверить свои мыслительные способности.

Назовите слова, в написании которых «спрятались» ноты (фасоль, дорога, мина, сирена и т.д.)

- Какую способность вы тренировали во время разминки? Эта способность имеет отношение к нашей теме занятия.

Работа с подсобным материалом и в тетрадях.

Для проверки этих способностей учащимся предоставляется возможность « расследовать» несколько дел. Они получают по папке с изображениями 5 преступлений. Психолог зачитывает состав каждого преступления и задание, которое необходимо выполнить.

ДЕЛО 1 (рис 2) Пока Дедушка и бабушка ходили за грибами, злоумышленники перепутали все местами. Помоги следователю найти 10 отличий (сравнение двух картинок)

ДЕЛО 2 (рис 3) В доме, где была совершенна кража, задержан человек, который утверждает, что он просто ошибся дверью и к краже никого отношения не имеет. Следователь, обыскав этого человека, ничего у него не нашел, кроме зашифрованной записки. Это вызвало подозрение. После долгих усилий удалось разгадать шифр записки. Она указал, где спрятано награбленное.

(по приведенному шифру необходимо прочесть текст записки)

ДЕЛО 3 (рис 4) Полицейский застал грабителя на месте преступления, когда тот, пытался вскрыть сейф, взорвал его. Необходимо отыскать осколок сейфа, так как он является уликой, доказывающей преступление. ( необходимо соотнести все осколки с формой отверстия в сейфе)

ДЕЛО 4 (рис 5) (Зачитывается один раз) После совершенного ограбления следствие зашло в тупик: слишком много подозреваемых. Свидетелей трое. Один из них смог припомнить только, что у преступника была лысина, второй заметил, что он был усатый, а третий – что у него на лице был пластырь. Пожалуй, этого достаточно, чтобы определить виноватого (нахождение фотографии по приметам).

ДЕЛО 5 Однажды инспектор был срочно вызван на аэродром, расположенный недалеко от Лос-Анджелеса. Из случайно услышанного телефонного разговора полиции стало известно, что рейс самолета, который отправляется на Аляску, закончится катастрофой: один из пассажиров собирается взорвать самолет. Инспектор, прибыв на аэродром, принялся внимательно наблюдать за пассажирами, направляющимися к трапу из подъехавшего автобуса. После беглого просмотра документов инспектор задержал одного из них. На кого могло пасть подозрение? (Необходимо не только указать преступника, но и объяснить свой выбор.)

Расследование любого дела связанно с решением логических задач. Сейчас мы попробует решить такую задачу.

ДЕЛО 6 В классе произошла кража. Украдены часы, кошелек и шапка. Подозреваются три мальчика: Питер, Джон и Боб. Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут. Питер: «Я не брал часы, а Боб не брал кошелек». Джон: « Я не брал шапку, а Питер не брал часы». Боб: « Я не брал кошелек, и Джон не брал кошелек» Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?

Данное дело расследуется вместе с учениками. Психолог показывает, как решаются логические задачи с помощью « логического квадрата» как наиболее удобного варианта решения задач данного типа. Стоится таблица, в которой записываются все действующие лица, и имеющиеся признаки (украденные вещи). Заполнение таблицы знаками утверждения (+), или отрицания (-) осуществляются исходя из показаний трех действующих лиц. Таким образом, полностью заполненный « логический квадрат» дает искомое решение задачи.

Следующее дело учащимся предлагается расследовать самостоятельно также путем построения « логического квадрата»

ДЕЛО 7 Змей Горыныч, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мегре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушка Баба – Яга?

Игра «Поиск задуманного лица»

В классе выбирается один учащийся, которого впоследствии необходимо будет описать. Водящий, который будет исполнять роль следователя, выходит за дверь. Задача следователя: найти «Пропавшего ученика», задавая вопросы по внешнему описанию, на которые можно отвечать только «да» или «нет». Условие – найтизадуманного учащегося, используя наименьшее количество вопросов. Игра может быть повторена несколько раз, чтобы иметь возможность сравнить результаты.

Обсуждение результатов:

Сложная ли профессия следователя? В чем сложность?

Какие задания было легко выполнять?

Какие задания вызывали трудности и почему?

Спасибо за занятие.

ДЕЛО 1

ДЕЛО 5

ДЕЛО 6 В классе произошла кража. Украдены часы, кошелек и шапка. Подозреваются три мальчика: Питер, Джон и Боб. Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут. Питер: « Я не брал часы, а Боб не брал кошелек». Джон: «Я не брал шапку, а Питер не брал часы». Боб: «Я не брал кошелек, и Джон не брал кошелек» Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?

ДЕЛО 7 Змей Горыныч, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мегре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушка Баба – Яга?

ДЕЛО 6 В классе произошла кража. Украдены часы, кошелек и шапка. Подозреваются три мальчика: Питер, Джон и Боб. Они поклялись, что будут говорить правду, но друг друга не выдадут. Питер: « Я не брал часы, а Боб не брал кошелек». Джон: «Я не брал шапку, а Питер не брал часы». Боб: «Я не брал кошелек, и Джон не брал кошелек» Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?

ДЕЛО 7 Змей Горыныч, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, совершив очередное злодейство, разбежались и как следует спрятались. На поиск злодеев отправились три известных сыщика – Шерлок Холмс, Мегре и майор Пронин. Самым расторопным из сыщиков оказался майор Пронин, изловивший первого из злодеев, второго поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого поймал, если известно, что Шерлок Холмс не охотился за Змеем Горынычем, а последней была обнаружена прикинувшаяся невинной старушка Баба – Яга?