Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Конспект занятия психологии "Темперамент и выбор профессии"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект занятия психологии "Темперамент и выбор профессии"

Выбранный для просмотра документ Буклет Темперамент и выбор профессии.doc

библиотека
материалов



МЕЛАНХОЛИК


-hello_html_54fbf0d2.jpg Характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью.

- Его отличают высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции.

- При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного рода испытаний.

- Меланхолику подходит работа, требующая тонких ручных умений. Ему противопоказаны профессии, связанные с неожиданностями и сложностями.






ХОЛЕРИК


-Характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их быстрым темпом, порывистостью.

-Холерик склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам.

-При отсутствии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях.

-hello_html_m73ecc513.jpgХолерику благоприятнее цикличная работа, в которой чередуются периоды больших усилий и спокойной деятельности.



Проверь себя!


1. Руководить людьми легче / труднее человеку, имеющему темперамент:

А) сангвиника;

Б) холерика;

В) флегматика;

Г) меланхолика.


2. Для холерика наиболее подходящей будет работа:

А) монотонного характера;

Б) малоподвижная;

В) в изоляции от людей;

Г) цикличная (чередующая нагрузки и спокойную деятельность).


3. Работу, требующую высокой чувствительности, легче выполнять:

А) холерику;

Б) флегматику;

В) сангвинику;

Д) меланхолику.


4. Для сангвиника наименее подходящей будет работа:

А) коммерсанта;

Б) оператора ПК;
В) профессионального футболиста;

Г) официанта.


5. Работа, требующая подвижности, частой смены обстановки больше / меньше всего подходит:

А) холерику;

Б) флегматику;

В) сангвинику;

Г) меланхолику.


6. Для меланхоликов в профессии врача будет неудачной специализация:

А) терапевта;

Б) окулиста;

В) хирурга;

Г) фтизиатра (специалиста по туберкулёзу).









САНГВИНИК


-hello_html_m7408e09c.jpgХарактеризуется высокой психической активностью, работоспособностью, стремительностью и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрой речью.

-Сангвиники стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро отзываются на окружающие события, общительны. Эмоции – преимущественно положительные – быстро возникают и быстро сменяются.

-При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в отсутствии сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков, поверхностность.

-Сангвинику интереснее заниматься разнообразной работой, где он постоянно получает новые задания.

- Ему подходят профессии, которые предусматривают частое и интенсивное общение и организацию деятельности других людей.



Памятка учащимся




Темперамент и выбор профессии


hello_html_mcbcfb0d.png

















Педагог-психолог


Стенникова Ю.В.





ФЛЕГМАТИК


-Тип темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики.

-Он нелегко переключается с одного вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке. У флегматиков преобладает спокойное ровное настроение.

-Чувства и настроения обычно отличаются постоянством.

-При неблагоприятных условиях у него может развиться вялость, бледность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий.

-hello_html_5e501109.jpgФлегматику сложнее, когда работа разнообразна, зато привычный режим не представляет для него трудности.










Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
 Темперамент и выбор профессии
Темперамент – врожденные особенности личности, которые проявляются в поведени...
 Гиппократ 460-370 лет до нашей эры Греческий врач и педагог
4 типа темперамента Сангвиник (sanguis по латыни означает «кровь») Флегматик...
Иван Петрович Павлов Годы жизни (1849 – 1936)— один из авторитетнейших учёных...
Свойства нервной системы Динамичность (подвижность), т.е. скорость смены проц...
4 типа темперамента: Сангвиник: сильный, уравновешенный, подвижный Холерик: с...
Сангвиник ВЫСОКАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ, СТРЕМИТЕЛЬНОСТЬ...
Холерик ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, ЭНЕРГИЧНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ, РЕЗКОС...
Флегматик НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ, НЕВЫРАЗИТЕЛЬ...
Меланхолик НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, ЗАМЕДЛЕННОСТЬ ДВИЖЕНИЙ, СДЕ...
Холерики Суворов А.В. Пётр I Менделеев Д.И. Пушкин А.С. Павлов И.П.
Флегматики Кутузов М.И. Крылов И.А. И. Ньютон
Меланхолики Лермонтов М.Ю. Чайковский П.И. Гоголь Н.В. Блок А.А.
Сангвиники Бонапарт Н. Герцен А.И. Бомарше П.
Практическая работа «формула темперамента»
Инструкция к заданию Напротив каждого утверждения поставьте баллы от 0 до 10....
Рекомендации по выбору профессии с учетом типа темперамента Тип работы: высок...
Сангвиникам
Тип работы: подходит работа, требующая большой затраты энергии, связанная с н...
Холерикам
Тип работы: нетороплив в учебе и работе. Достигает успеха за счет упорства и...
Флегматикам
Тип работы: их работоспособность зависит от настроения: периодически то высок...
Меланхоликам
«В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событ...
Инструкция к заданию Представьте магазин. Заходит покупатель, который чем-то...
К какому типу темперамента относятся следующие характеристики: Замкнут, трудн...
1 2 3 4
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт...
 Удачного вам выбора профессии!
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Темперамент и выбор профессии
Описание слайда:

Темперамент и выбор профессии

№ слайда 2 Темперамент – врожденные особенности личности, которые проявляются в поведени
Описание слайда:

Темперамент – врожденные особенности личности, которые проявляются в поведении человека, его отношении к себе и к миру вокруг.

№ слайда 3  Гиппократ 460-370 лет до нашей эры Греческий врач и педагог
Описание слайда:

Гиппократ 460-370 лет до нашей эры Греческий врач и педагог

№ слайда 4 4 типа темперамента Сангвиник (sanguis по латыни означает «кровь») Флегматик
Описание слайда:

4 типа темперамента Сангвиник (sanguis по латыни означает «кровь») Флегматик ( phlegma по латыни означает «слизь») Меланхолик (melanaholle по латыни – «черная слизь» Холерик (holle по латыни охначает «желчь»

№ слайда 5 Иван Петрович Павлов Годы жизни (1849 – 1936)— один из авторитетнейших учёных
Описание слайда:

Иван Петрович Павлов Годы жизни (1849 – 1936)— один из авторитетнейших учёных России, физиолог, психолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».

№ слайда 6 Свойства нервной системы Динамичность (подвижность), т.е. скорость смены проц
Описание слайда:

Свойства нервной системы Динамичность (подвижность), т.е. скорость смены процессов возбуждения и торможения Сила, как способность нервной системы выдерживать сильные раздражители Уравновешенность, как равные положения двух составляющих вегетативной нервной системы парасимпатического отдела (успокаивает, тормозит) и симпатического отдела (активирует, возбуждает)

№ слайда 7 4 типа темперамента: Сангвиник: сильный, уравновешенный, подвижный Холерик: с
Описание слайда:

4 типа темперамента: Сангвиник: сильный, уравновешенный, подвижный Холерик: сильный, неуравновешенный, подвижный Флегматик: сильный, уравновешенный, инертный Меланхолик: слабый, неуравновешенный, инертный

№ слайда 8 Сангвиник ВЫСОКАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ, СТРЕМИТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

Сангвиник ВЫСОКАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ, РАБОТОСПОСОБНОСТЬ, СТРЕМИТЕЛЬНОСТЬ И ЖИВОСТЬ ДВИЖЕНИЙ, РАЗНООБРАЗИЕ И БОГАТСТВО МИМИКИ, БЫСТРАЯ РЕЧЬ СТРЕМЯТСЯ К ЧАСТОЙ СМЕНЕ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, ЛЕГКО И БЫСТРО ОТЗЫВАЮТСЯ НА ПРОИСХОДЯЩЕЕ, ОБЩИТЕЛЬНЫ, ЭМОЦИИ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ, БЫСТРО ВОЗНИКАЮТ И МЕНЯЮТСЯ ПРИ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЯХ – ОТСУТСТВИЕ СОСРЕДОТОЧЕННОСТИ, ПОСПЕШНОСТЬ ПОСТУПКОВ, ПОВЕРХНОСТНОСТЬ

№ слайда 9 Холерик ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, ЭНЕРГИЧНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ, РЕЗКОС
Описание слайда:

Холерик ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, ЭНЕРГИЧНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ, РЕЗКОСТЬ, СТРЕМИТЕЛЬНОСТЬ, СИЛА ДВИЖЕНИЙ, ИХ БЫСТРЫЙ ТЕМП, ПОРЫВИСТОСТЬ СКЛОНЕН К РЕЗКИМ СМЕНАМ НАСТРОЕНИЯ, ВСПЫЛЬЧИВ, НЕТЕРПЕЛИВ, ПОДВЕРЖЕН ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ СРЫВАМ ПРИ ОТСУТВИИ НАДЛЕЖАЩЕГО ВОСПИТАНИЯ НЕДОСТАТОЧНАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УРАВНОВЕШЕННОСТЬ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К НЕСПОСОБНОСТИ КОНТРОЛИРОВАТЬ СВОИ ЭМОЦИИ В ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ

№ слайда 10 Флегматик НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ, НЕВЫРАЗИТЕЛЬ
Описание слайда:

Флегматик НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ, НЕВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ МИМИКИ ТРУДНО ПЕРЕКЛЮЧАЕТСЯ С ОДНОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ДРУГОЙ И С ТРУДОМ ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ К НОВОЙ ОБСТАНОВКЕ, ПРЕОБЛАДАЕТ СПОКОЙНОЕ РОВНОЕ НАСТРОЕНИЕ, ЧУВСТВА И НАСТРОЕНИЕ ОТЛИЧАЮТСЯ ПОСТОЯНСТВОМ ПРИ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЯХ У НЕГО МОЖЕТ РАЗВИТЬСЯ ВЯЛОСТЬ, БЛЕДНОСТЬ ЭМОЦИЙ, СКЛОННОСТЬ К ВЫПОЛНЕНИЮ ОДНООБРАЗНЫХ ДЕЙСТВИЙ

№ слайда 11 Меланхолик НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, ЗАМЕДЛЕННОСТЬ ДВИЖЕНИЙ, СДЕ
Описание слайда:

Меланхолик НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, ЗАМЕДЛЕННОСТЬ ДВИЖЕНИЙ, СДЕРЖАННОСТЬ МИМИКИ И РЕЧИ, БЫСТРАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ ВЫСОКАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К ПРОИСХОДЯЩИМ СОБЫТИЯМ, ПОВЫШЕННАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ, ГЛУБИНА, УСТОЙЧИВОСТЬ ЭМОЦИЙ ПРИ ИХ СЛАБОМ ПРОЯВЛЕНИИ, ЧАЩЕ ПРЕОБЛАДАЮТ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ ПОВЫШЕННАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РАНИМОСТЬ, ЗАМКНУТОСТЬ, ОТЧУЖДЕННОСТЬ, БОЯЗНЬ НОВЫХ СИТУАЦИЙ, ЛЮДЕЙ, И НОВЫХ ИСПЫТАНИЙ

№ слайда 12 Холерики Суворов А.В. Пётр I Менделеев Д.И. Пушкин А.С. Павлов И.П.
Описание слайда:

Холерики Суворов А.В. Пётр I Менделеев Д.И. Пушкин А.С. Павлов И.П.

№ слайда 13 Флегматики Кутузов М.И. Крылов И.А. И. Ньютон
Описание слайда:

Флегматики Кутузов М.И. Крылов И.А. И. Ньютон

№ слайда 14 Меланхолики Лермонтов М.Ю. Чайковский П.И. Гоголь Н.В. Блок А.А.
Описание слайда:

Меланхолики Лермонтов М.Ю. Чайковский П.И. Гоголь Н.В. Блок А.А.

№ слайда 15 Сангвиники Бонапарт Н. Герцен А.И. Бомарше П.
Описание слайда:

Сангвиники Бонапарт Н. Герцен А.И. Бомарше П.

№ слайда 16 Практическая работа «формула темперамента»
Описание слайда:

Практическая работа «формула темперамента»

№ слайда 17 Инструкция к заданию Напротив каждого утверждения поставьте баллы от 0 до 10.
Описание слайда:

Инструкция к заданию Напротив каждого утверждения поставьте баллы от 0 до 10. Если вы считаете, что данное утверждение полностью вам соответствует, ставите 10 баллов. Если полностью не соответствует, то 0 баллов. Но вы можете ставить любое значение от 0 до 10.

№ слайда 18 Рекомендации по выбору профессии с учетом типа темперамента Тип работы: высок
Описание слайда:

Рекомендации по выбору профессии с учетом типа темперамента Тип работы: высокая работоспособность, легко сосредотачивает внимание, может параллельно выполнять несколько дел. Легко загорается интересом к новой работе, но быстро угасает, загорается новым видом работы. Проявляет организаторские способности. Хорошие работники на ответственных и опасных местах. Не способен вникать в детали и не переносит однообразия и монотонности. Быстро может осваивать новую специальность. Чтобы подчиненный-сангвиник хорошо работал, надо перед ним непрерывно ставить новые и интересные задачи, при этом желательно систематический контроль и проверку. Его можно заинтересовать материальными условиями труда и перспективой. Сангвиник сам знает себе цену и не ищет подтверждения своей значимости у начальства. Рекомендуемые профессии: менеджер, учитель, врач, психолог, воспитатель, организатор, продавец, официант, инженер-технолог и др. Сангвиник

№ слайда 19 Сангвиникам
Описание слайда:

Сангвиникам

№ слайда 20 Тип работы: подходит работа, требующая большой затраты энергии, связанная с н
Описание слайда:

Тип работы: подходит работа, требующая большой затраты энергии, связанная с напряжением. Любит трудности и препятствия, способен их преодолевать. Быстро включается в работу. Свои планы приводит в действие, работу доводит до конца. Склонен переоценивать свои возможности. Стремится к самостоятельности и плохо подчиняется власти. Напорист, но недостаточно настойчив. С холериками следует быть сдержанными, не допускать резкого тона, вместо замечаний, надо давать задания, которые позволяют исправить ошибку. Холерики хорошо работают с флегматиками и меланхоликами, но двух холериков объединять нельзя – они будут соперничать и конфликтовать. Рекомендуемые профессии: телерепортер, товаровед, артист, дипломат, журналист, снабженец, предприниматель и др. Обладает вербальными способностями. Избирает задачи, позволяющие ему проявить свою энергию, энтузиазм, импульсивность, любовь к приключениям. Холерик

№ слайда 21 Холерикам
Описание слайда:

Холерикам

№ слайда 22 Тип работы: нетороплив в учебе и работе. Достигает успеха за счет упорства и
Описание слайда:

Тип работы: нетороплив в учебе и работе. Достигает успеха за счет упорства и терпеливости. Склонен выполнять монотонную работу. Неохотно берет на себя обязанности лидера, неинициативен. При изменении условий работы у них резко снижается производительность труда. Из них получаются высококлассные экономисты, бухгалтеры, делопроизводители. Способность флегматиков неторопливо и без паники проанализировать положение делает их незаменимыми в стрессовых ситуациях. Возможно, не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, а вот «общение» с компьютерами для него подходит больше. Не подойдет деятельность, связанная с необходимостью быстрого переключения: если это медицина, то они, скорее, будут хорошими терапевтами, чем хирургами; если это экономика – то роль главного бухгалтера получится значительно лучше, чем менеджера. Рекомендуемые профессии: бухгалтерия, экономика, механик, электрик, инженер, агроном, водитель, научные – ботаник, астроном, физик, математик. Флегматик

№ слайда 23 Флегматикам
Описание слайда:

Флегматикам

№ слайда 24 Тип работы: их работоспособность зависит от настроения: периодически то высок
Описание слайда:

Тип работы: их работоспособность зависит от настроения: периодически то высокая, то – низкая. Они могут быстро уставать. Противопоказана деятельность, требующая значительного напряжения, связанная с неожиданностями и осложнениями. Трудно приспосабливается в новом коллективе. В работе меланхоликам необходимы постоянная поддержка и регулярный отдых. Меланхолики – тонкие и наблюдательные люди, что можно использовать в профессиональной деятельности. Возможно, не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, а вот «общение» с компьютерами для них подходит больше. Нежелательно работать водителем на общественном транспорте (в связи с торможением нервной системы). Рекомендуемые профессии: деятели искусства, художник, швея-модельер, маляр, копировщик рисунков, композитор, писатель, геолог, ветеринарный врач, агроном, зоотехник, бухгалтер, токарь, автослесарь, слесарь, радиомеханик и др. Склонность к творчеству, практическому труду, наблюдательности Меланхолик

№ слайда 25 Меланхоликам
Описание слайда:

Меланхоликам

№ слайда 26 «В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событ
Описание слайда:

«В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событиях жизни – меланхоликом, относительно впечатлений, глубоко затрагивающих наши интересы, – холериком и, наконец, в исполнении раз принятых решений – флегматиком». Вильгельм Вундт

№ слайда 27 Инструкция к заданию Представьте магазин. Заходит покупатель, который чем-то
Описание слайда:

Инструкция к заданию Представьте магазин. Заходит покупатель, который чем-то недоволен и начинает выяснять отношения с продавцом. В роли продавца – холерик, меланхолик, флегматик и сангвиник. Подумайте, как продавец с вашим типом темперамента справится с ситуацией, и разыграйте сценку.

№ слайда 28 К какому типу темперамента относятся следующие характеристики: Замкнут, трудн
Описание слайда:

К какому типу темперамента относятся следующие характеристики: Замкнут, трудно сближается с людьми Говорит быстро, многословен, общителен Движения экономны Тихая неуверенная речь Быстро и легко переключает внимание Берется за дело быстро, энергично Осторожные робкие движения Много лишних движений

№ слайда 29 1 2 3 4
Описание слайда:

1 2 3 4

№ слайда 30 Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, чт
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Из списка незаконченных предложений выберите одно и продолжите фразу

№ слайда 31  Удачного вам выбора профессии!
Описание слайда:

Удачного вам выбора профессии!

Выбранный для просмотра документ Темперамент и выбор профессии.doc

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты – Мансийского района

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. СИБИРСКИЙ»

Урок психологии в 9 классе

Темперамент и выбор профессии.

Подготовила и провела учитель, педагог-психолог

I квалификационной категории: Стенникова Юлия Владимировна











Конспект урока психологии в 9 классе

Тема урока: «Темперамент и выбор профессии».

Цель: Повышение уровня психологической грамотности учащихся, познание себя и окружающих людей для бесконфликтного и правильного построения взаимоотношений в социуме.

Задачи:

образовательные:

  • познакомить учащихся с понятием «темперамент»;

  • научить определять основные типы темперамента;

  • способствовать повышению у учащихся знаний о мире профессионального труда.

развивающие:

  • содействовать профессиональной ориентации;

  • дать представление о том, что при любом типе темперамента можно достичь высот профессионализма;

  • развивать навыки работы с диагностическим материалом.

воспитательные:

воспитывать толерантное отношение к индивидуально-психологическим особенностям людей с разными типами темперамента.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, парная.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, практический.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, тест, буклеты.

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

1.Приветствие учителя. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Актуализация знаний учащихся.


  1. Разминка. Игра «Профессия на букву…»

Учитель: По сложившейся традиции каждое наше занятие начинается с игры.

Один участник называет профессию, следующий по кругу должен назвать профессию на последнюю букву предыдущего слова.

(Учащиеся называют слова: учитель-логопед-диктор-режиссёр-риелтор-рыбак-кассир и т.д.)

III.Работа над новым материалом.

  1. Познавательная задача. Притча "Возможности и результат».

Нанял барин двух приказчиков - Василия и Петра. Через месяц выдает им плату: Василию 5 рублей, а Петру - 3 рубля.

Возмутился Петр:

- Я и моложе, и выше, и проворнее, чем Василий. Да
и семья у меня больше. Так почему же мне меньше платите?

Ухмыльнулся барин:

- Видишь обоз за околицей? Узнай, кто такие. Быстро вернулся Петр:

- Из Рязани будут...

- А куда направляются? Снова быстро вернулся Петр:

- В Саратов едут...

- А что везут? - интересуется барин. Вернувшись, Петр доложил:

- Рожь и пшеницу. Позвал барин Василия:

- Там обоз идет, узнай кто такие. Возвращается Василий:

- Это, хозяин, обоз рязанский будет. В Саратов на базар везут рожь и пшеницу. Есть еще и овес. Собираются продать там по сорок копеек за пуд. Я с ними сторговался по тридцать. Будем покупать, или пусть далее едут?

Барин многозначительно посмотрел на Петра.


Учитель: Ребята, в чем суть этой притчи?

(Даже обладая равными возможностями, разные люди имеют разные результаты.)

Учитель: Как вы думаете, от чего это зависит? С чем это связано?(Разные по характеру люди)

  1. Объяснение нового материала.

Учитель: Ещё в глубокой древности, наблюдая за внешними особенностям людей, ученые обратили внимание на большие индивидуальные различия в их поведении и речи. Одни - подвижные, энергичные, эмоционально возбудимые, с громкой и быстрой речью. Другие - медлительные, спокойные, невозмутимые, разговор ведут неспешный.

Известный психолог Черлин писал: "Представьте себе две реки - одну спокойную, равнинную, другую - стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг. Течение второй - полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены» Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей.

В основе этих проявлений лежат свойства нервной системы, которые имеют наследственную природу и являются стабильными характеристиками личности. С ними нельзя не считаться, так как они непосредственно влияют на учебную и трудовую деятельность.

Всё, что вы назвали, относится к определенным свойствам личности, т.е. к темпераменту человека. Таким образом,. тема нашего занятия: " Темперамент и выбор профессии". (СЛАЙД 1-2)

Понятие темперамента возникло на основе учения древнегреческого ученого и врача Гиппократа VI в. до н. э. (СЛАЙД 3). Он утверждал, что люди различаются соотношением 4 основных "соков организма" (СЛАЙД 4):

  • Преобладание жёлтой желчи ( от латинского "желчь, яд") делает человека импульсивным, "горячим" – холериком.

  • Преобладание лимфы (от латинского "мокрота, слизь") делает человека спокойным и медлительным – флегматиком.

  • Преобладание крови ( от латинского "кровь") делает человека подвижным и весёлым – сангвиником.

  • Преобладание чёрной желчи (от латинского "чёрная жёлчь") делает человека грустным и боязливым – меланхоликом.

Ещё одно из объяснений темперамента даёт Иван Петрович Павлов, основываясь на свойствах нервной системы.( СЛАЙД 5).

Павлов выделил три свойства:

  1. Динамичность (подвижность), т.е. скорость смены процессов возбуждения и торможения

  2. Сила, как способность нервной системы выдерживать сильные раздражители

  3. Уравновешенность, как равные положения двух составляющих вегетативной нервной системы парасимпатического отдела (успокаивает, тормозит) и симпатического отдела (активирует, возбуждает) (СЛАЙД 6)

В зависимости от соотношения этих свойств нервной системы Павлов выделяет 4 типа темперамента (СЛАЙД 7)

  • Сангвиник: сильный, уравновешенный, подвижный

  • Холерик: сильный, неуравновешенный, подвижный

  • Флегматик: сильный, уравновешенный, инертный

  • Меланхолик: слабый, неуравновешенный, инертный

Учитель: Рассмотрим характеристику каждого типа темперамента. (СЛАЙДЫ 8-11).

  1. Коллективная работа.

Учащиеся по очереди знакомят с характеристиками каждого типа темперамента.

1 учащийся

  • Сангвиника отличает: высокая психическая активность, работоспособность, стремительность и живость движений, разнообразие и богатство мимики, быстрая речь

  • стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро отзываются на происходящее, общительны, эмоции преимущественно положительные, быстро возникают и меняются

  • при неблагоприятных условиях – отсутствие сосредоточенности, поспешность поступков, поверхностность


2 учащийся

  • У холерика: высокий уровень психической активности, энергичность действий, резкость, стремительность, сила движений, их быстрый темп, порывистость

  • склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам

  • при отсутвии надлежащего воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях

3 учащийся

  • Флегматика отличает: низкий уровень психической активности, медлительность, невыразительность мимики

  • трудно переключается с одного вида деятельности на другой и с трудом приспосабливается к новой обстановке, преобладает спокойное ровное настроение, чувства и настроение отличаются постоянством

  • при неблагоприятных условиях у него может развиться вялость, бледность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий

1 учащийся

  • Меланхолику свойственно: низкий уровень психической активности, замедленность движений, сдержанность мимики и речи, быстрая утомляемость

  • высокая эмоциональная чувствительность к происходящим событиям, повышенная тревожность, глубина, устойчивость эмоций при их слабом проявлении, чаще преобладают отрицательные эмоции

  • повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей, и новых испытаний

Учитель: Такое деление на темпераменты весьма условно. Это вовсе не значит, что все сангвиники как близнецы похожи друг на друга. Более того, в природе редко встречаются люди с чистым типом темперамента, обычно преобладает смешанный тип. Нельзя сказать, что один тип темперамента лучше, а другой хуже. У каждого типа есть свои слабые и сильные стороны.

- Ребята, зачем нужны знания о типах темперамента?

(Учащиеся отвечают: Чтобы лучше понимать себя и других, принимать те особенности человека, которые даны от природы.)

Учитель: Верно, ребята, когда мы лучше понимаем себя и других, меньше возникает ошибок, конфликтов. А это так важно в наше неспокойное время.


IV. Работа по усвоению нового материала.

  1. Коллективная работа.

Учитель: Я предлагаю определить, какой тип темперамента объединяет этих известных людей. Вспомните, какие были это люди.

- Пётр I, А.С.Пушкин, И.П.Павлов, А.В.Суворов, Д.И.Менделеев ( Слайд 12)

(Ответ – холерики),

- И.А.Крылов, М.И.Кутузов, И.Ньютон (Слайд 13)

(Ответ учащихся – флегматики)

- Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, А.А.Блок, П.И.Чайковский (Слайд 13)

(Ответ – меланхолики)

- А.И.Герцен, П.Бомарше, Н.Бонапарт (Слайд 14)

(Ответ – сангвиники)

Учитель: У этих людей были разные типы темперамента, и все они добились успеха в своей профессиональной деятельности. Человек с любым темпераментом может стать успешным.


2. Индивидуальная практическая работа. Тест (У каждого ученика)

Учитель: Ребята, наверное, вам интересно узнать, какой же тип темперамента преобладает лично у вас. (Да)

- Для этого мы проделаем практическую работу. "Формула темперамента"

( СЛАЙД 16). Учащимся раздаются листы с заданиями.

Инструкция учителя: Вы видите таблицу, где даны 8 утверждений и пустая колонка. Напротив каждого утверждения поставьте баллы от 0 до 10. Если вы считаете, что данное утверждение полностью вам соответствует, ставите 10 баллов. Если полностью не соответствует, то 0 баллов. Но вы можете ставить любое значение от 0 до 10 (Слайд 17).

Внизу даны формулы, по которым можно посчитать количество баллов. Сложите свои баллы.

Найдите строку «Формула темперамента». Поставьте на первое место букву, по которому вы набрали наибольшее количество баллов. На второе место – букву с баллами поменьше. И так далее.

- У вас получилась формула из букв. Эта формула вашего темперамента. В каждом человеке сочетаются все типы. И какой тип темперамента стоит на первом месте, означает, что именно этот тип преобладает в вас.


3. Коллективная работа.

Учитель: Ребята, давайте познакомимся с рекомендациями по выбору профессии в соответствии с типом темперамента.(Учащиеся зачитывают информацию со слайдов, принимают к сведению рекомендации, касающиеся их типа темперамента)

(1 учащийся) Сангвиник

Рекомендуемые профессии: менеджер, учитель, врач, психолог, воспитатель, организатор, продавец, официант, инженер-технолог и др.

Тип работы: высокая работоспособность, легко сосредотачивает внимание, может параллельно выполнять несколько дел. Легко загорается интересом к новой работе, но быстро угасает, загорается новым видом работы. Проявляет организаторские способности. Хорошие работники на ответственных и опасных местах. Не способен вникать в детали и не переносит однообразия и монотонности. Быстро может осваивать новую специальность. Чтобы подчиненный-сангвиник хорошо работал, надо перед ним непрерывно ставить новые и интересные задачи, при этом желательно систематический контроль и проверку. Его можно заинтересовать материальными условиями труда и перспективой. Сангвиник сам знает себе цену и не ищет подтверждения своей значимости у начальства. (Слайд 18-19)

(2 учащийся) Холерик

Рекомендуемые профессии:

телерепортер, товаровед, артист, дипломат, журналист, снабженец, предприниматель и др. Обладает вербальными способностями. Избирает задачи, позволяющие ему проявить свою энергию, энтузиазм, импульсивность, любовь к приключениям.

Тип работы: подходит работа, требующая большой затраты энергии, связанная с напряжением. Любит трудности и препятствия, способен их преодолевать. Быстро включается в работу. Свои планы приводит в действие, работу доводит до конца. Склонен переоценивать свои возможности. Стремится к самостоятельности и плохо подчиняется власти. Напорист, но недостаточно настойчив. С холериками следует быть сдержанными, не допускать резкого тона, вместо замечаний, надо давать задания, которые позволяют исправить ошибку. Холерики хорошо работают с флегматиками и меланхоликами, но двух холериков объединять нельзя – они будут соперничать и конфликтовать.

(Слайд 20-21)


(3 учащийся) Флегматик

Рекомендуемые профессии: бухгалтерия, экономика, механик, электрик, инженер, агроном, водитель, научные – ботаник, астроном, физик, математик.

Тип работы: нетороплив в учебе и работе. Достигает успеха за счет упорства и терпеливости. Склонен выполнять монотонную работу. Неохотно берет на себя обязанности лидера, неинициативен. При изменении условий работы у них резко снижается производительность труда. Из них получаются высококлассные экономисты, бухгалтеры, делопроизводители. Способность флегматиков неторопливо и без паники проанализировать положение делает их незаменимыми в стрессовых ситуациях.

(Слайд 22-23)


(2 учащийся) Меланхолик

Рекомендуемые профессии: деятели искусства, художник, швея-модельер, маляр, копировщик рисунков, композитор, писатель, геолог, ветеринарный врач, агроном, зоотехник, бухгалтер, токарь, автослесарь, слесарь, радиомеханик и др.

Склонность к творчеству, практическому труду, наблюдательности

Тип работы: их работоспособность зависит от настроения: периодически то высокая, то – низкая. Они могут быстро уставать. Противопоказана деятельность, требующая значительного напряжения, связанная с неожиданностями и осложнениями. Трудно приспосабливается в новом коллективе. В работе меланхоликам необходимы постоянная поддержка и регулярный отдых. Меланхолики – тонкие и наблюдательные люди, что можно использовать в профессиональной деятельности.

Возможно, не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, а вот «общение» с компьютерами для них подходит больше.

Нежелательно работать водителем на общественном транспорте (в связи с торможением нервной системы). Возможно, не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, а вот «общение» с компьютерами для него подходит больше. Не подойдет деятельность, связанная с необходимостью быстрого переключения: если это медицина, то они, скорее, будут хорошими терапевтами, чем хирургами; если это экономика – то роль главного бухгалтера получится значительно лучше, чем менеджера.

(Слайд 24-25)

Учитель: Следует учесть, что темпераменты в "чистом" виде встречаются очень редко. Гораздо чаще в людях сочетаются черты разных темпераментов. Нет "плохих" и "хороших" темпераментов.

Вильгельм Вунд сказал: В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событиях жизни - меланхоликом, относительно влечений, глубоко затрагивающих наши интересы, - холериком, и, наконец, в исполнении решений - флегматик. (СЛАЙД 26)


V. Физкультминутка.

Упражнения на релаксацию.

(Упражнения на мышечное расслабление необходимо применять на практике с целью управлять процессами возбуждения детей при эмоциональном напряжении, когда у ребенка возникает избыточное напряжение в отдельных группах мышц. Самостоятельно дети не могут избавиться от этого напряжения. Начинают нервничать, что приводит к новому напряжению групп мышц. Для управления этими процессами необходимо научить детей расслаблять мышцы. Детей необходимо учить чувствовать напряжение мышц, снимать его, расслабляя определенные группы мышц. Упражнения на мышечные расслабления способствуют профилактике заболеваний органов кровообращения. Эти упражнения облегчают дыхание, способствуют нормальной жизнедеятельности органов пищеварения. Благодаря тормозному действию, упражнения в расслаблении мышц эффективны при повышенном возбуждении с целью профилактики неврозов и перевозбуждении нервной системы. Упражнения на релаксацию можно проводить не любом уроке в течение 3-5 минут).

«Мельница»

Дети описывают руками большие круги, делая маховые движения вперед – вверх. После энергичного толчка руки и плечи освобождаются от всякого напряжения, свободно взлетают, описывают круг и пассивно падают. Движения выполняются несколько раз подряд в довольно быстром темпе. Следить, чтобы у детей в плечах не возникло зажимов, при которых в руках нарушается правильное круговое движение.


VI. Закрепление изученного материала.

  1. Игровая ситуация. Парная работа.

Учитель: Представьте магазин. Заходят покупатели, которые чем-то недовольны и начинают выяснять отношения с продавцом. В роли продавца – холерик, меланхолик, флегматик и сангвиник. Подумайте, как ваш тип темперамента справится с ситуацией, и разыграйте сценку. На обсуждение дается 1 минута.(Слайд 27)

Ребята в парах разыгрывают 3 сценки. Обсуждение проигранной ситуаций.

Учитель: Но это не означает, что один темперамент хороший, а другой нет. У всех есть свои достоинства и недостатки. Просто каждый человек должен быть на своем месте.


  1. Коллективная работа.

Учитель: Ребята, определите, к какому типу темперамента относятся следующие характеристики: (Слайд 28)

  • Замкнут, трудно сближается с людьми (меланхолик)

  • Говорит быстро, многословен, общителен (холерик)

  • Движения экономны (флегматик)

  • Тихая неуверенная речь (меланхолик)

  • Быстро и легко переключает внимание (сангвиник)

  • Берется за дело быстро, энергично (сангвиник)

  • Осторожные робкие движения (меланхолик)

  • Много лишних движений (холерик)

  1. Учитель: Ребята, давайте посмотрим на картинки датского художника Бидструпа? К какому типу темперамента относится каждая картинка на слайде? (Слайд 29)

Рассмотрите рисунки. Определите, где какой темперамент. Объясните свое

решение. (1 картинка- поведение героя свойственно меланхолику, 2 картинка – поведение человека свойственно сангвинику, 3 картинка – так может поступить флегматик, 4 картинка – поведение взрывного холерика).


4. Учитель: Ребята, угадайте, какому типу темперамента посвящено стихотворение.

Очень радостно живет
Вечно песенки поет.
Всем поможет, всех простит,
И на праздник пригласит
Добрый, ласковый, смешной
И немного озорной (сангвиник).


Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явился ты,
Как реактивное явленье,
Стремлений полный красоты (холерик).


Спокойствие главный мой козырь,
Мне хочется лишь одного:
Уверенно, четко работать.
И верить, и помнить, и ждать (флегматик).


Я хочу себя сдержать:
Не заплакать, не стонать.
Но любое сообщенье,
Вызывает огорченье:
Ведь натура у меня очень хрупкая, о да: (меланхолик)

.

VII. Обобщение по новому материалу.

- Когда возникло понятие «темперамент»?(В YI веке до нашей эры)

- Чьё учение легло в основу темперамента? (древнегреческого учёного, врача Гиппократа)

- Кто из учёных выделил 4 типа темперамента? (И.П.Павлов)

- Перечислите типы темперамента? (холерик, меланхолик, флегматик, сангвиник)

- Зачем нужны знания о типах темперамента? (чтобы лучше понимать себя и других, принимать те особенности человека, которые даны от природы, чтобы меньше возникало конфликтов и разногласий между людьми)


VIII. Рефлексия. (На слайде список незаконченных предложений)

Учитель: Ребята, из списка незаконченных предложений выберите одно и продолжите фразу:

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я выполнял задания…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • Я почувствовал, что…

  • Я приобрел…

  • Я научился…

  • У меня получилось …

  • Я смог…

  • Я попробую…

  • Меня удивило…

  • Урок дал мне для жизни…

(Учащиеся выбирают понравившуюся фразу и заканчивают её)


IХ. Итог урока. Домашнее задание.

Учитель: Я думаю, что с помощью знаний, полученных на этом занятии, вы сможете без труда определить темперамент своих родных, близких, и просто людей, с которыми вам придется общаться в жизни. Помните о том, что на свете нет одинаковых людей, все мы разные и каждый человек интересен по-своему. Выбирая профессию, помните о своём типе темперамента,а чтобы вы не забывали особенности каждого типа темперамента, на память я дарю вам информационный буклет. Домашнее задание: выполните тестовую работу из буклета.

- Всего доброго! Удачного вам выбора профессии! (Слайд 31)

Спасибо за урок!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель: Повышение уровня психологической грамотности учащихся, познание себя и окружающих людей для бесконфликтного и правильного построения взаимоотношений в социуме.

Задачи:

образовательные:

познакомить учащихся с понятием «темперамент»;

научить определять основные типы темперамента;

способствовать повышению у учащихся знаний о мире профессионального труда.

развивающие:

содействовать профессиональной ориентации;

дать представление о том, что при любом типе темперамента можно достичь высот профессионализма;

развивать навыки работы с диагностическим материалом.

воспитательные:

воспитывать толерантное отношение к индивидуально-психологическим особенностям людей с разными типами темперамента.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная, парная.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, практический.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, тест, буклеты.

Общая информация

Номер материала: 257013

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"