Конспект занятия "Путаница 2

Занятие по сказке К. Чуковского «Путаница» №2

Цели:

1)      Формирование представлений о свойствах воды.

2)      Развитие артикуляционного аппарата, развитие речи.

3)      Развитие логики, внимания, памяти, сенсорного восприятия (геометрические фигуры), пространственного мышления.

4)      Ребята, что произошло с животными в сказке К. Чуковского «Путаница»?-они разбаловались, стали произносить не свои звуки, поменялись местами, где живут. Для чего они так себя вели? –чтобы было весело.

5)      А лисички взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Ребята, а море – это что?-вода.  Давайте проверим, может ли вода гореть. Дети садятся на безопасном расстоянии. Воспитатель ставит перед собой емкость с водой, над ней зажигает спичку и прикасает ее воде: огонек сразу гаснет. –Может ли вода гореть?- нет. Наоборот, вода потушила огонь.

Эксперимент: формирование представлений о свойствах воды.

Значит, в сказке опять путаница! Вода не горит.

6)      Долго-долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами и блинами

И сушеными грибами.

А так бывает? Конечно, нет! Для чего нужны пироги и блины?- чтобы их есть.

К нам пришел в гости поросенок из сказки. Давайте его угостим. Но сначала посмотрите, все ли здесь можно есть? (на магнитной доске картинки: пирог, сыр, машина, помидор, банан).

Выбираем из ряда лишнее: логика

Когда дети выбрали, воспитатель предлагает определить, что съел поросенок, отворачивая доску и убирая по одной картинке.

Развитие внимания и памяти

7)      Пальчиковая гимнастика

Как у нашей кошки                                          Загибать по 1 пальчику

На ногах сапожки.                                            на каждое название обуви

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Надевает валенки.

А сыночек Вовка —

Новые кроссовки.

Вот так. Вот так.                                             Хлопки.

Новые кроссовки.

8)      Звери испугались, что море горит, кто же его потушил в сказке? Бабочка, помахав крылышками. Давайте сделаем ее (конструирование из блоков Дьенеша и палочек Кюизенера: вверху 2 больших круга рядом, внизу 2 маленьких, между ними палочка – туловище. (см. образец).

Пространственное мышление

9)      Как обрадовались звери,

Засмеялись и запели.

Все снова стали вести себя правильно:

Гуси начали опять по-гусиному кричать: …….(как? Дети произносят звуки животных, показывают их: перебирают лапками, как кошки, «летают», как птички и т.д)

Кошки замурлыкали:…….

Птицы зачирикали:……

Лошади заржали:……………..

Мухи зажужжали:……………

Лягушата квакают:…………..

А утята крякают:……………..

Поросята хрюкают:…………

Развитие артикуляционного аппарата

Путаница прекратилась, и сказка закончилась.

10)  На бумаге- 3 домика с окнами разной формы: фигуры растерялись и не знают, в каком домике живут (воспитатель дает фигуры уже вырезанными. Задача детей – правильно по форме подобрать фигуры к окошкам.

Итог.