Конспект занятия "Путешествие с капелькой!

«Путешествие с капелькой»

(занятие в старшей группе)

Цель: Прививать детям навыки экономного расходования воды;

            Показать необходимость воды для всего живого;

            Продемонстрировать, как питьевая вода попадает в дома.

Ход занятия:

- Ребята, к нам в гости пришла Капелька. Что это? (Вода).

- Расскажем Капельке, какая она. Здесь лежат карточки – подсказки. Что они вам шепчут? (Вода течет, разливается, она прозрачная, не имеет формы, вкуса, запаха, отражает предметы).

- Вы, случайно, не знаете, откуда она к нам пришла? (Из крана).

- А для того, чтобы узнать, откуда вода появилась в кране, мы вместе с капелькой отправимся в путешествие.

- Посмотрите, какие облака на небе? (Белые, кудрявые, голубые, пушистые, легкие, серые, темные, тяжелые).

- Но они еще и разной формы.

            «Я сегодня видел сам

             Слон летел по небесам,

             Превратился он в верблюда –

            Это было просто чудо!»

- А какие облака видите вы? Кого они вам напоминают? (Медведя, зайца, конфетку, птицу).

- Вы, случайно, не знаете, почему их так много и они вовсе не белые? (Скопилось много воды, облака стали серыми, хмурыми,  тяжелыми. Сейчас пойдет дождь).

              «Капля раз, капля два,

               Капля медленно сперва

              Кап, кап, кап . . . (медленные хлопки)

             Стали капли поспевать . . .

             Зонтик поскорей откроем –

            От дождя себя укроем».

- Посмотрите, сколько дождь налил воды! Что появилось? (Лужи, ручейки).

- Куда они исчезли? (Лужи ушли в землю, ручьи слились в речку).

- Вот и получилась река. А кто мне скажет, что находится в воде и под водой? (Рыбы, лягушки, камни, песок, водоросли, медузы и т.д.).

- Что вы видите на воде? (Корабль, лодку, людей, птиц, жучков и т.д.).

- А над водой? (Солнце, облака, бабочку, птиц).

- Поиграем с волшебными кругами. Слушайте внимательно. В нашем круге должно лежать всё живое. Что останется вне круга? (Всё неживое).

- Почему оно неживое? (Потому что не растёт, не питается).

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Скажите мне, откуда появилась вода в реке? (Из облаков. Облака нахмурились, им стало тесно, и пошел дождь, потекли ручьи, появились реки).

- Послушайте  мой рассказ о том, как наша Капелька путешествовала дальше:

- Человек направил капельку воды из рек в трубы. Но воду из реки пить нельзя: она не очень чистая, и человек может заболеть. Чтобы этого не произошло, воду специально очищают, и только потом она поступает в краны.

- Представляете, какой  долгий путь был у нашей Капельки!

- Посмотрите, что это с ней случилось? Капелька почему – то стала грустной. Наверное, не знает, для чего она нужна. Как вы думаете, для чего нужна нам вода? (Чтобы мыть руки, стирать, готовить еду, купаться, пить, поливать цветы).

- Вы отвечаете правильно, но главное, вода нужна, чтобы утолить жажду человека, растений, животных.

-  А что произойдет, если люди не выключат краны? (Весь мир, в том числе и рыбы, погибнет, все реки вытекут, человеку нечем будет питаться и нечего пить).

- Вот послушайте стихотворение:

                  «Родник иссяк, ручей ослаб,

                    А мы из крана кап – кап –кап.

                   Мелеют реки и моря,

                  Не тратьте воду зря – зря  -зря!

                  А то пройдет немного лет,

                 И нет водицы – нет, нет, нет.»

- Так что ж надо делать дальше, чтобы вода не исчезла? (Надо экономить воду, беречь ее, не загрязнять водоемы).

Далее рассматриваются знаки запрета.