Конспект занятия "Путешествие в сказку"

Конспект занятия:  «Путешествие в сказку»
 (по сказке «Три медведя»)

Задачи:

Образовательные:
- учить детей целостному восприятию картин (иллюстраций), учить соотносить их с текстом сказки, выделять главное в каждом эпизоде;
- учить устанавливать последовательность событий сказки, выстраивать иллюстрации в хронологическом порядке;
- учить строить сложное предложение с опорой на картинку;
- учить составлять  рассказ по серии картин;
- закреплять представления детей о правилах и нормах общественного поведения.

Коррекционные:
- развивать психические процессы: восприятие, память, мышление, воображение, речь;
- учить работать в коллективе сверстников.

Воспитательные:
- учить понимать и оценивать поступки героев;
- воспитывать чувства: сопереживания, справедливости;
- прививать любовь к художественной литературе через знакомство со сказкой.

Предварительная работа:
- чтение, рассказывание сказки, просмотр мультфильма, видео-презентации;
- изготовление печенья для куклы из солёного теста.

Ход занятия

1.      Орг. момент.
 Дети встают в круг, приветствуют друг друга.
- Дети, вы любите сказки?  Хотите отправиться в путешествие в сказку?

2.      Отгадайте загадку и назовите сказку.

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

                      (Медведи)
-   Как называется сказка?
-   В каких ещё сказках встречаются медведи? («Колобок», «Теремок», «Маша и медведь» и др.)
- В сказках у всех животных есть прозвища: мишку называют «мишка косолапый», а как называют  лисичку  , зайца, мышку, лягушку, муху?

-Как звали медведей в сказке «Три медведя»?

3     Восстановление порядка сказки по серии картин
 - Я принесла картинки к сказке, но они перепутались, давайте расставим их по порядку.
   Детям раздаются картинки, они по порядку сюжета сказки выходят к доске, прикрепляют картинку  и кратко (1-2 предложения) рассказывают о своём эпизоде.
- А теперь давайте  расскажем  эту сказку с движением

4. Физминутка

     Три медведя в сказке жили,    Руки поднимают над головой, кончики пальцев
                                                        касаются друг  друга.
      Вперевалочку ходили.            Идут переваливаясь из стороны в сторону.
      К ним девчушка прибежала,  Бег на месте.
      В дом зашла и увидала:           Руки поднимают над головой, кончики пальцев
                                                         касаются  друг друга.
     Стол большущий у окна,         Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит
                                                        на кулаке.
      Стула три – вот это да.           Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к
                                                        ладони горизонтально.    
     Чашки три, и ложки три,        Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки
                                                      поднимают вверх и  касаются округлыми пальцами
                                                     друг друга.
      Три кровати: посмотри.       Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг
                                                      на друге.
      Маша ела и пила,               Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
      На кроватку прилегла         Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг
                                                    на друге.
      И уснула сладким сном.     Ладошки сложены, голова наклонена и лежит на
                                                       ладошках.
     Что случилось потом?          Руки слегка разводят в сторону.
     Тут медведи воротились,    Идут переваливаясь из стороны в сторону.
     Увидев Машу, рассердились.  Руки на пояс, делают сердитое лицо.
     Маша очень испугалась         Изображают испуганное лицо.
     И домой она умчалась.        Руки поднимают над головой, кончики пальцев
                                                   касаются друг друга.

5.   Продолжение сказки
- Ребята, чем закончилась сказка?
- Почему медведи рассердились? Что Маша сделала неправильно? Как в этом случае нужно поступить? (ответы детей)
- Давайте представим, что Маша оказалась смелой девочкой. Что она могла бы сделать?

Придумывание вариантов с опорой на картинный материал, где герои сказки изображены в других ситуациях:
                                - Маша заправляет постель мишутки.
                                - Маша угощает медведей ягодой.
                                -  Медведи и Маша  делают печение.
                                - Все накрывают  стол для чаепития.

По ходу беседы по иллюстрациям дети вспоминают из чего можно сделать печенье.

6. Составление рассказа-продолжения сказки по образцу педагога и с опорой на картинки.

- Медведи увидели Машу и очень рассердились.
- Маша сначала испугалась, а потом ей стало стыдно.
- Она попросила прощенья , потом заправила мишуткину кровать и предложила медведям ягоду.
- Настасья Петровна предложила спечь печенье с ягодой и все принялись за работу.
- Когда печенье испеклось, медведи и Маша устроили чаепитие.

7. Выполнение практического задания.

- Маша была маленькой девочкой и не знала из чего делают печенье, но мы с вами знаем. Давайте сделаем для Маши напоминание.
Детям предлагается закрасить, только те предметы, которые нужны для приготовления печенья

                                              
    8. Итог.

- Вкакую сказку мы сегодня совершили путешествие? Что мы сделали  в сказке (придумали другое окончание).
- Какой конец вам понравился больше?