Тема: Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»
Цель:
Продолжить
знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена, развивать навыки грамотного чтения,
умение ориентироваться в тексте, пополнять словарный запас воспитанников,
прививать любовь к чтению сказок, воспитывать доброту, стойкость.
Коррекция речи, внимания, памяти.
Оборудование:
портрет Г.Х. Андерсена, выставка книг со сказками Андерсена, слайды.
Ход урока:
В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берёт мой мир своё начало
(Г.Х. Андерсен).
- Ребята, я
предлагаю вам внимательно послушать стихотворение.
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло.
- Догадались, о чём
пойдёт речь? (о сказках)
Дорогие ребята!
Мы продолжаем путешествие по стране
сказок. Перед вами портрет великого сказочника Ганса Христиана Андерсена.(каким
вы его видите- мудрый взгляд, грустно-добрая улыбка).
Ганс Христиан Андерсен родился 2
апреля 1805 года в стране Дании (что в переводе обозначает – страна лесов) в городе
Одензе. Его родители были бедняки: отец-сапожник (шил сапоги), мать прачка
(стирала бельё). Андерсен вырос в бедности. Он был единственным сыном у
родителей. Гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме и
ящики с землёй на окнах – в них цвели тюльпаны. У Андерсена были самодельные
игрушки, картонный кукольный театр. Он забивался в уголок и сочинял и
разыгрывал спектакли. Над ним смеялись и дразнили фантазёром. Но Ганс знал,
что когда он вырастет он сочинит много красивых сказок. Ганс всегда стремился
учиться. Но из-за бедности стал обучатся в гимназии, когда ему было уже 18 лет.
В дальнейшем он закончил университет. За долгую жизнь сочинил 170 сказок.
На русский язык
сказки Андерсена были переведены при его жизни и он говорил: «Я рад, что мои
сказки читают в великой России».
Некоторые сказки мы с вами читали,
вот они стоят на нашей книжной выставке.
А сейчас мы с вами немножко вспомним
эти замечательные сказки великого сказочника:
Я предлагаю название сказок, но одно
слово закрыто. Вам необходимо догадаться и вставить недостающее слово. Ключ к
разгадке – ваши знания.
….королева
….утёнок
Новое …..короля
Дикие …
Принцесса на …
Пастушка и …
Молодцы!
А теперь посложнее:
·
- назовите приёмную мать
прекрасного лебедя (утка, сказка «Гадкий утёнок»)
·
Как звали девочку, которая
спала в ореховой скорлупе (Дюймовочка)
·
Какое слово складывал Кай
из льдинок (вечность - «Снежная королева»)
·
Сколько рубашек связала Элиза
для своих братьев (11)
·
Из чего Элиза вязала
рубашки ? (крапива)
Молодцы!
Я вижу,
вы любите сказки Андерсена.
А
сейчас мы с вами почитаем ещё одну сказку о смелом, решительном и стойком
солдатике, о молчаливой любви солдатика и бумажной танцовщицы.
Я
вам хочу рассказать один случай, который возможно стал толчком к тому, чтобы
появилась эта сказка.
Произошло
это на улице Копенгагена (столица Дании). Маленький мальчик играл на
подоконнике в старом домике. Игрушек у него было очень мало: несколько кубиков,
старая бесхвостая лошадь и сломанный оловянный солдатик.
Мать
мальчика сидела у окна и вышивала. В это время в глубине улицы показался
человек в чёрном плаще. Мама сказала сыну: «Вот идёт наш поэт, господин
Андерсен. Под его сказки ты так хорошо засыпаешь. Мальчик посмотрел на
незнакомца, схватил своего единственного хромого солдатика, выбежал на улицу,
сунул солдатика в руку Андерсену и тот час убежал. Это был неслыханно ценный
подарок. Андерсен это понял. Он прикрепил солдатика к плащу как орден. Потом
достал платок и приложил его к глазам – недаром друзья обвиняли его в чрезмерной
чувствительности.
Может
быть, именно для этого щедрого детского сердца написал Андерсен свою сказку.
Новые
слова, которые прозвучат в тексте (пошлина – денежный взнос, плата за что-то;
паспорт – документ, удостоверяющий личность).
·
Чтение воспитателем
·
Чтение детьми по частям
Физкульминутка:
А сейчас, ребята,
сказка даст нам отдохнуть. Отдохнём и снова в путь.
Шёл солдат по дороге
Раз-два, раз-два!
(ходьба на месте)
Ранец за спиной (руки
в стороны)
Сабля на боку (руки на
пояс)
Шёл солдат по дороге
Раз-два, раз-два!
(ходьба на месте)
Держит путь он к дому
Раз – два, раз-два.
На
одной ноге постойка,
Будто
ты солдатик стойкий,
А теперь постой на левой,
Если
ты солдатик смелый.
·
Вопросы по тексту
1.
Из какого материала был
сделан Оловянный солдатик? (из оловянной ложки – олова).
(лат. слово – стойкий – дважды стойкий)
2.
Чем отличается оловянный
солдатик от своих братьев? (он на одной ножке)
( он самый стойкий, держится твёрдо)
3.
Как выглядел оловянный
солдатик (ружьё на плече, голова прямо, в красно-синем мундире)
4.
Кого полюбил солдатик?
(танцовщицу)
5.
Что произошло в комнате,
когда пробило 12 часов (все ожили)
6.Почему тролль не разрешил солдатику смотреть на танцовщицу?
(завидовал чистым чувствам)
(красивые люди могут оказаться злыми)
Какие испытания проходит солдатик: выпал из окна, бумажный кораблик,
злая крыса, огромный канал, желудок рыбы, печь.
Как проходит эти испытания солдатик. Подтвердите
словами из текста.
7.На чём плыл солдатик по канавке? (на бумажном кораблике)
Кто помогает справится с испытаниями?
8.О ком думал солдатик, когда тонул? (о танцовщице)
(конкурс «Сфетофор «да-нет»).
Дети: Он всё время в минуту опасности вспоминает Танцовщицу.
«Ах, если бы со мной в лодке сидела та красавица – по мне, будь хоть вдвое
темнее!». «Тут он подумал о своей красавице…».
Учитель: Раньше у рыцарей-воинов были свои дамы сердца. Они относились
к ним уважительно, бережно. Мысли о них, любовь к ним согревала их в боях. А
как должны относиться настоящие рыцари к девочкам, знают ли об этом наши
мальчики-солдатики?
Игра «Да-Нет»:
Мальчик пропускает девочку вперёд? Да
Свою правоту доказывают кулаками? Нет
Открывает дверь и пропускает девочку вперёд? Да
Мальчик уступает девочке место? Да
Мальчик поднимает вещь, если уронила девочка? Да
Мальчик обижает, обзывает девочку? Нет
Мальчик пугает девочку? Нет
Мальчик помогает девочке, когда она нуждается в его помощи? Да
Мальчик должен вежливо общаться с девочкой? Да
Молодцы!
Девочки, можно назвать наших мальчиков
настоящими рыцарями? Да
9.Какие чудеса дальше произошли? (проглотила рыба)
10.Счастливый ли конец у этой сказки? (и да и нет – танцовщица и
солдатик были вместе, но одно мгновение перед смертью)
11.
Почему автор оставляет
сердечко нерасплавленным? (любовь не умирает)
Маленькое сердечко осталось нерасплавленным, а что осталось в ваших
сердцах от знакомства с этой сказкой.
Заключение:
Ребята, вам понравилась эта сказка?
Каким был стойкий оловянный солдатик? Слова-
задания и сердечки
Вы хотели бы быть на него похожим?
Чему научила вас эта сказка?
Ребята, вы многому
научились и стали добрее, стали смелыми, честными и стойкими. Я думаю, если вы
столкнётесь в жизни с трудностями как наш оловянный солдатик, то преодолеете их
также стойко, как оловянный солдатик.
Сказки Андерсена
учат доброте, любви, человечности.
Андерсен был великим
сказочником. В родном городе Андерсена
г. Одензе создан музей знаменитого сказочника,
где собраны письма, личные вещи и издания его сказок. Ежегодно в апреле в день
рождения Г.Х. Андерсена проводится Международный день
детской книги.
В 1956 году была учреждена
Международная премия, которая вручалась лучшим детским писателям и художникам –
иллюстраторам детских книг.
Задание: Сердечки и слова (смелый, выдержанный
трусливый, отважный, мужественный, жадный, сильный, злой, добрый).
Слова написать на
обратной стороне доски. Выбрать слова, соответствующие характеру оловянного
солдатика.
У вас на столах лежат
маленькие сердечки - символы этой грустной истории. Запишите на сердечках
слово, характеризующее оловянного солдатика.
Эти сердечки я дарю вам на память о нашем уроке, но знакомство с Г.Х.
Андерсеном продолжается.
Я вам хочу, друзья мои признаться
Что не хочу я с этой сказкой расставаться,
Со сказками встречайтесь вновь и вновь
И в сердце каждого живёт любовь.
Андерсен.
Сказками
увенчан как цветами
Строк
его вкушаем благодать,
Наши
папы, бабушки и мамы
Брали
сказки в детскую кровать.
Открываю
том его прекрасный
В
поле, в доме, в школе и в лесу
Сказок
его радужные краски
Я
сквозь жизнь, как праздник пронесу.
Тема: Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»
Цель:
Продолжить
знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена, развивать навыки грамотного чтения,
умение ориентироваться в тексте, пополнять словарный запас воспитанников,
прививать любовь к чтению сказок, воспитывать доброту, стойкость.
Коррекция речи, внимания, памяти.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.