Конспект открытого урока.
Тема. Развитие фонематического
восприятия, навыков звукового
анализа
и синтеза.
Цели: развитие
умения узнавать предмет по звуку;
развитие восприятия речевой интонации, восприятия слова;
развитие
фонематического слуха, навыков слогового
анализа;
развитие умения выделять звук в потоке звуков,
начальный и конечный звуки в слове; формирование умения
находить
заданный звук в слове и определять место звука в
слове (
начало, середина, конец); формирование навыков
звукового синтеза слов; развитие внимания и памяти.
Оборудование: предметные
картинки, цветовые символы,
музыкальные
инструменты, звуковые схемы.
Ход занятия.
I Орг.
момент. Мы отправляемся в необычное путешествие.
На нашем пути будет много интересных станций.
Станция № 1 «Музыкальная»
• Узнавание предмета по звуку.
Логопед показывает ребенку пять баночек,
наполненных разными предметами («шумелок»), предлагает послушать и запомнить
звучание каждой из них.
Задание: догадайся, какая «шумелка »
звучит и что находится внутри баночки. Задание выполняется без зрительной
опоры.
• Узнавание музыкальных инструментов.
Отправляемся на следующую станцию.
Станция № 2 «Театральная»
• Восприятие речевой интонации. Педагог
произносит гласные звуки с
различной интонацией. Ребенку предлагается
найти соответствующую картинку.
А! — кричит девочка.
А —- показывают горло врачу.
А — поет хор.
А — качаем малыша.
А — девочка укололась иголкой.
О — удивилась мама.
О — стонет мальчик.
О — поет певица.
О — потягивается папа,
О — кричит охотник в лесу.
У — гудит пароход.
У — звучит дудочка.
У — плачет девочка.
Отправляемся
на следующую станцию.
Станция № 3 «Испорченный телефон»
• Восприятие слова.
Для упражнения необходимы два кружка (фишки)
красного и зеленого цветов, а также
набор предметных картинок.
Задание: если услышишь по телефону правильное
название картинки, подними кружок (фишку) зеленого цвета; если картинка
названа неправильно —
подними красный
кружок (фишку). Логопед показывает картинку и четко произносит слова и
словосочетания (4 правильно произнесенных слова и 32 звукосочетания):
баман ваван альбом альпом
паман даван айбом альмом
банан баван аньбом альном
банам ванан авьбом аблем
квекта къекта
къетка клетка
клетта тлекта
тлетка кветка
• Навыки слогового анализа.
Игровое упражнение «Телеграф».
Задание: определи слово, которое отличается от
всех остальных по количеству слогов. Хлопни в ладоши столько раз, сколько в
слове слогов.
мак — бак — так — банан
сом — ком — индюк — дом
лимон — вагон — кот — бутон
мак — бак — веник — рак
Отправляемся на следующую станцию.
Станция № 4 «Спортивная»
• Выделение гласного звука в ряду
звуков.
Задание: присядь, если услышишь гласный звук.
Логопед произносит звуковой ряд, ребенок выполняет задание.
Звуковой ряд: А — У —
М — И — С - Ы - О — Э —
Р — Ш-Ф — Л - В —
3 - Ж — Х – Ы - А
• Выделение начального гласного звука
в слове.
Задание: подпрыгни, если первый звук в слове
гласный.
Назови гласный звук.
Слова: аист,
утка, иголка, очередь, овощи, улитка, утро, дым, кот, окно,
азбука, игра, гиря, горох, сом, стук,
полы, вилы.
• Выделение конечного гласного
звука в слове.
Задание: хлопни в ладоши над головой, если
услышишь гласный звук в конце слова. Назови гласный звук.
Слова: голова, игра, стена, огонь, ленты,
мост, кустики, листики, пальто, брошу, сижу.
• Выделение первого и последнего
гласного звука в слове.
Задание: услышишь гласный звук в начале слова,
топни правой ножкой; услышишь гласный звук в конце слова, топни левой ножкой.
Назови первый и последний гласный звук в слове.
Слова: избушка, апельсины, иголка, улица,
указка, индюки, утюги, уши, усы, изюминка, ангина, опера, овощи, иду, ухожу,
ищи.
Позанимались спортом, можно ехать
дальше.
Станция № 5 «Шифровальщики»
• Навыки звукового анализа.
Задание: положи
столько кружков,
сколько звуков ты услышал. Назови звуки
по порядку.
1. Анализ звукового ряда: АУ УА АИ ИА ИУ
УИ
2. Анализ односложных слов: БАК ЗАЛ ТУК
НОС КОТ КИТ
• Нахождение заданного звука в
слове. Задание:
если в слове услышишь звук [П],
положи перед собой счетную палочку.
Слова: панама — канава, суп — сук, шапка —
шутка, кнопка — нотка, кошка — кепка, кивать — копать.
• Определение последнего согласного
звука в слове.
Задание: назови последний согласный звук в
слове, напиши соответствующую букву.
Слова: утенок, валенок, котенок, веник,
каток, урок, бык, совок, зонтик, кубик, балет, билет, букет, мост, пилот,
самолет, бегемот, брат, куст, канат, трап, сноп, комар, помидор.
• Подобрать к схеме картинку с
соответствующим количеством звуков.
* Определить позицию звука в слове
(начало, середина, конец).
Задание: разложи картинки « по квартирам».
Станция № 6 «Кривое зеркало»
• Навыки звукового синтеза. Узнавание слов, произнесенных
наоборот.
Задание: произнеси слово наоборот.
Слова: ток, кыб, ым, абыр, мод, амам,
апап, ныс, анул, ачут, азор, рыс.
• Составление слов из данных
звуков. Задание:
слова рассыпались, собери
звуки в слова.
Например: Д, О, М; Т, О, К; М, А, К; У,
С, Ы
• Выделение гласного звука из
середины слова.
Задание: назови гласный звук, который слышится
(«живет», «спрятался») в середине слова.
Слова: бак, лом, дуб, там, ток, лук.
Возвращаемся
домой.
Итог занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.