Конспект занятия "Развитие мышления"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 657

Приморского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Развитие мышления

Предмет/занятие: коррекционно-развивающее занятие

2-б класс

Борисова К.Ю.

                                                                                               Педагог-психолог  

Санкт-Петербург

2017

Тема: «Развитие мышления»

Цель:  развивать мыслительные навыки учащихся, необходимые для учёбы и повседневной жизни (анализировать, обобщать, исключать и т.п.).

Задачи:

1.Коррекционно-развивающие:

·     развивать умение сравнивать предметы по существенным признакам;

·     развивать пространственное воображение;

·     развивать логическое мышление;

·     развивать произвольное внимание и наблюдательность при работе с наглядным материалом;

·     согласовывать прилагательные с существительными, образовывать прилагательное от существительного;

2.Образовательные:

·       Продолжать формировать умение находить и называть геометрические фигуры.

·       Закреплять детей ориентироваться в помещении по предложенному плану.

·       Закрепить знания прямого и обратного счета в пределах 9.

3.Воспитательные:

·       Воспитывать интерес к учебной деятельности, через создание положительного эмоционального настроя на занятии;

Тип урока: закрепление раннее полученных знаний и умений

Структура  занятия:

1.      Встреча: приветствие, психологический настрой на занятие.

2.      Коррекционно-развивающий блок: задания на развитие элементов словесно-логического мышления;  закрепление полученных знаний с помощью упражнений развивающих высшие психические функции (мышление, внимание), задание на развитие пространственной ориентировки.

3.      Прощание:  подведение итогов.

Ход занятия:

Вводная часть

         1. Настрой на занятие (гимнастика)

- Предлагаю немного отдохнуть. Представьте ситуацию: Вы ложитесь спать.

1)    «Заводим будильник» - сжимают ладонь в кулачок, выполняют круговые движения у солнечного сплетения: «Джик-джик-джик».

2)    «Будильник зазвонил»: «З-з-з». Мы его остановим – дети слегка ударяют ладошкой по голове.

- А сейчас просыпаемся и приводим себя в порядок.

1)    «Лепим личико» - проводят руками по краю лица.

2)    «Лепим волосики» - нажимают подушечками пальцев на корни волос.

3)    «Лепим бровки» - проводят кончиками пальцев по бровям.

4)    «Лепим глазки» - трогают кончиками пальцев веки, проводят указательным пальцем вокруг глаз. Моргают глазами.

5)    «Лепим носик» - проводят указательным пальцем от переносицы по крыльям носа вниз.

6)    «Лепим ушки» - пощипывают мочки ушей, поглаживают уши.

7)    «Лепим подбородок» - поглаживают подбородок.

8)    «Рисуем носиком солнышко» - крутят головой, рисуют носиком лучики – выполняют соответствующие движения головой снизу вверх: «Жжик – жжик – жжик».

9)    Произнесем все вместе: «Я хороший, добрый и умный», гладят себя по голове.

Основная часть

Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А на чем, вы узнаете, если выполните задание: дети должны соединить цифры по порядку от 1 до 9 ,что бы получить изображение транспорта (у каждого ребёнка карточка).

Психолог:

Молодцы! Отправляемся путешествовать на корабле (вывешивается корабль), чтобы добраться до клада, нам нужно переплыть через все острова и выполнить задания. Готовы? До отплытия осталось 10, 9…1.

1. Сначала отправляемся на остров, который не имеет углов, кто покажет этот остров? (о. Круглый). Работа с раздаточным материалом, игра “Танграм”.

Цель: развитие мыслительных процессов анализа и синтеза, развитие зрительно-пространственного восприятия (дети выполняют задание)

2. Следующая остановка будет на острове, который имеет четыре равные стороны (о. Квадратный).  Упражнение “4-ый лишний”. Цель: развитие логического мышления, умения обобщать и исключать понятия на основе выделенного признака (работа с презентацией).

3. Далее отправляемся на самый маленький остров (о. Треугольный)

Музыкальная физкультминутка “Веселые мартышки”

4. Следующий остров будет не красного и не синего цвета (о. Ромб). Выполнения задания “Продолжи ряд”

Цель: Учить детей совершать мыслительные операции: устанавливать закономерности.

5. Преодолев все задания, мы оказываемся на прямом пути к нашему кладу. Упражнение направленное на развитие правого полушария “Капитан”.  Раньше здесь жили пираты, и прятали сокровища, они составили карту и потеряли её, а мы с вами её нашли, теперь осталось по ней отыскать клад  “Ориентировка в пространстве” (ориентировка в пространстве по схеме).

Заключительная часть

Подведение итогов:

- На каких островах мы сегодня с вами побывали?

- Какие геометрические фигуры мы сегодня повторили?

- Что вам больше всего понравилось? Что не понравилось, или было трудным? (рефлексия учащихся)