Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия-развлечения по математике по теме : "Счет чисел до 10"

Конспект занятия-развлечения по математике по теме : "Счет чисел до 10"

библиотека
материалов
�������� �����-���������� �� ���������� �� ����: "���� ����� �� 10" �� ����� ����������� �������� ������� ������. ����:1 �������� �������������� �����������, �������������� ��������, ����������� �������, �����, ����, ����������������� ����������. 2 ������������ �����������-������� � ������������� ����� �������� �����������. 3 ����������� ������������� ������, ������ � ������� ���������: -��������� ������ � ��������:(����� ��1 ��10) -����������� ���������� ���� -������� ������ -������������� �������� (������.�������,������,...) ��� �����: �������: ����� � ���� �������, �������. �� �� �����, �� �����, �� �����. ��� �� ��� ����� �������, ����� �����, ��� �����. ����� 1 (��������� � ������� � ������) ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ��� ������! ����� � ������� � ����� ��� ����. (������� � �������) � ������� ��������� ����� 2, ������� � �����. ����� 2: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ����� 1: �- �������, ����� �����, ��� �����. � �� ���? ����� 2: � �- ����� ���. ������� ������! � ����������� �������, �������� ����� �� ����. ����� ��� ���� � ����! ����� 1: � ����, ���� �� ��������� �� �������. ������ �����������: "��� �� ������� � �������� �����? �������� ����� ��� ��� �� ����! �� �� ������ � �� �� ����� ��� ������� � ���������...(����) ����� 2 ���������� �������, ����� 1 �������� �� � �������. ��������� ����� 3, ������� � �������: ����� 3: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ����� 1: �-�������, ����� �����,��� �����. ����� 2: � �-����� ���,������� ������! ��� ������: � �� ���? ����� 3: � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. ������� ��� � ���� ����! ����� 2: ������ ������,�� �� ������� ���� ������: " � ���� ������� �� ����� ������. ������� ����� � ���� �����?" ����� 3: ( ��������� � ����, ��� ������� ��. ����� ����� ����� 3 ������� � �������). ��������� ����� 4, ������� � �������: ����� 4: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. ��� ������: � �� ���? ����� 4: � �-������, ������ ������ ���������. ������� ��� � ���� ����! ����� 3: �� ������� ������ �� ������: -������� ���� � ���� �����?: -������� ��� � ���� �����? -������� ������� � ���� �����? -� ������� ��������- ���? -� ���� �����- �����? ����� 4 (��������� �� ������ � ����. ������� �� ������� ������������ � ���, ��� � �������). ��������� ����� 5, ������� � �������: ����� 4: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. � �-������, ������ ������ ���������. ��� ������: � �� ���? ����� 5: � �-����� ���. ����� ��� ������. ���� ������ ��������, ����� ����� ������� ������� ��� � ���� ����! ����� 4: �� ��� ������,���� �� ��������� �������: " ��� ����� � ����� ��������, �������� �� �������? ��� �� ������ ��������, �� ������� ������...(���). ����� 5 ���������� ������ � ����� ������� �� � �������. ��������� ����� 6, ������� � �������: ����� 6: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. � �-������, ������ ������ ���������. � �-����� ���. ����� ��� ������. ��� ������: � �� ���? ����� 6: � �- ����� ������� �������: ������ ���, ����� ��������. ������� ��� � ���� ����! ����� 5: �� ��� ������, ���� ������ ������: "��� ���� � ������ ������, ������ ����� �������. �� � ���� �����, �������: ������� �� ������ ������? " (������) ����� 6 ������ � ������� ������ ������ � ������ � �������. ��������� ����� 7, ������� � �������: ����� 7: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. � �-������, ������ ������ ���������. � �-����� ���. ����� ��� ������. � �- ����� ������� �������. ��� ������: � �� ���? ����� 7: �- �������, �������, � ��� ���� ����. ������� ��� � ���� ����! ����� 6: ��������� ���� �������-����� ������. ���� ��� ������ � �����, �� ��� ��� ���� ������. ����� ���������� �����, ��� ���� �����������, ������ ��� �����. ��� ��� �������? + + + + + + + ����� 7 �������� ������� ������ � ������ � ������ � �������. ��������� ����� 8, ������� � �������: ����� 8: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. � �-������, ������ ������ ���������. � �-����� ���. ����� ��� ������. � �- ����� ������� �������. �- �������, �������, � ��� ���� ����. ��� ������: � �� ���? ����� 8: �-���������: ��� ������ ��� ������ � �����. ������� ��� � ���� ����! ����� 7: ������, ������ ������� ������� �������: �� ������ �������������� ����� ������� ������, � ����� ���� �������. ����� 8 �������� ������� ������ � ������ � ������ � �������. ��������� ����� 9, ������� � �������: ����� 9: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. � �-������, ������ ������ ���������. � �-����� ���. ����� ��� ������. � �- ����� ������� �������. �- �������, �������, � ��� ���� ����. �-���������: ��� ������ ��� ������ � �����. ��� ������: � �� ���? ����� 9: � ����� �����, ����� ������- ������� ���������: ���� �� ������ ������, ������ ����� ����� � �����. ������� ��� � ���� ����! � ����� �����, ����� ������- ������� ���������: ������, ������ �����, ���� ������ ����� �����? ����������� ����� �������� � �������� �������������� �����.������� ����� ������. ����� 9 �������� ������� � ������ � �������. ��������� ����� 0, ������� � �������: ����� 0: ���, ��� � ��������� �����? ���, ��� � ��������� �����? ������ �� �������: �-�������, ����� �����,��� �����. � �-����� ���,������� ������! � -������, ������ �� �������, ����� �� ���� ������. � �-������, ������ ������ ���������. � �-����� ���. ����� ��� ������. � �- ����� ������� �������. �- �������, �������, � ��� ���� ����. �-���������: ��� ������ ��� ������ � �����. � ����� �����, ����� ������- ������� ���������: ��� ������: � �� ���? ����� 0: �- ����� ����� ����� �. ��� ������ ���� ��� ������. �� ������� ������� ������� � ������ ���� � �����. ��������� ����� (��� ������): ���� ����� ���� � ��� ������� ���������, ��� ����� �����. ����� 10: ������� ��� � ���� ����! ����� 9: �� ������ ���. ���� ��������� ������ �������. ����� 10: � ��-��, �����, ��� �������: �� ����� ������� ���� ��� �������? ����: -��� ���������. �������: ����� ����� � ������� ������ ���� � ������� �� ������������. ����� ����� ��� ������ ����� "������ ���- ������" (����� �. �����������, ������ �.���������.) ����.������� ���������� ����� �� ����������, � ���������� �������.����� ����� ����. 
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект занятия-развлечения по математике по теме: "Счет чисел до 10"
Для детей дошкольного возраста старшей группы.



Цели:1 Развитие познавательной деятельности, аналитического восприятия,
устойчивого внимания, памяти, речи, пространственного воображения.
2 Формирование нравственно-волевой и мотивационной сферы личности
дошкольника.
3 Закрепление приобретенных знаний, умений и навыков




Материалы:
-Красочные пособия и атрибуты:(Цифры от1 до10)
-праздничное оформление зала
-нарядные костюмы
-занимательный материал (задачи.загадки,задания,...)




Ход занятия:



Ведущий:



Стоит в поле теремок,
теремок.
Он не низок, не высок,
не высок.



Вот по полю бежит
единица,
Очень тонкая, как спица.



Цифра 1 (подбегает к теремку и стучит)



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Нет никого! Зайду в теремок и стану там жить.



(Заходит в теремок)



К теремку подбегает цифра 2,
стучится в дверь.



Цифра 2:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?



Цифра 1:



Я- единица, очень
тонкая, как спица.
А ты кто?



Цифра 2:



А я- цифра два.
Полюбуйся какова!
С полукруглой головой,
Волочится хвост за мной.
Пусти меня жить к себе!





Цифра 1:



Я пущу, если ты отгадаешь
мою загадку.
Слушай внимательно:
"Что за кукушка в квартире
живет?
Утречком спать она мне
не дает!
Не для забавы и не для
красы
Эта кукушка с названьем...(часы)



Цифра 2 отгадывает загадку, цифра 1
впускает ее в теремок.
Подбегает цифра 3, стучится в теремок:



Цифра 3:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Цифра 1:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



Цифра 2:
А я-цифра два,полюбуйся какова!



Все вместе: А ты кто?




Цифра 3:



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.
Пустите меня к себе жить!




Цифра 2:
Хорошо пустим,но ты сначало реши
задачу:
" У двух братьев по одной сестре.
Сколько детей в этой семье?"




Цифра 3:
( обращается к детям, они помогают ей.
После этого цифра 3 заходит в теремок).
Подбегает цифра 4, стучится в теремок:



Цифра 4:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?



Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.

Все вместе: А ты кто?




Цифра 4:



А я-четыре, острый локоть оттопырил.
Пустите меня к себе жить!



Цифра 3:

Ты сначала ответь на вопрсы:
-Сколько ушей у двух мышей?:
-Сколько ног у двух котов?
-Сколько хвостов у двух ослов?
-У четырех журавлей- шей?
-У двух коров- рогов?




Цифра 4 (обращается за помощью к детям.
Ответив на вопросы присоединяется к тем,
кто в теремке).
Подбегает цифра 5, стучится в теремок:
Цифра 4:

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.



А я-четыре, острый локоть оттопырил.
Все вместе: А ты кто?



Цифра 5:



А я-цифра пять.
Очень люблю плясать.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнул
Пустите меня к себе жить!




Цифра 4:



Мы тебя пустим,если ты
отгадаешь загадку:



" Что стоит в конце страницы,
Украшает всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться,
Ну конечно цифрой...(пять).
Цифра 5 отгадывает быстро и цифры впускают
ее в теремок.
Подбегает цифра 6, стучится в теремок:
Цифра 6:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.



А я-четыре, острый локоть оттопырил.
А я-цифра пять.
Очень люблю плясать.



Все вместе: А ты кто?




Цифра 6:



А я- шесть дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Пустите меня к себе жить!



Цифра 5:




Мы тебя пустим, если решишь задачу:
"Пять ребят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает:
Сколько их теперь играет? " (четыре)
Цифра 6 вместе с ребятами решает задачу
и входит в теремок.




Подбегает цифра 7, стучится в теремок:
Цифра 7:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.



А я-четыре, острый локоть оттопырил.
А я-цифра пять.
Очень люблю плясать.



А я- шесть дверной замочек.
Все вместе: А ты кто?



Цифра 7:



Я- семерка, кочерга,
У меня одна нога.
Пустите меня к себе жить!




Цифра 6:



Выполнишь наше задание-тогда пустим.



Семь утят плавают в пруду, но они все
время ссорятся. Чтобы прекратить ссоры,
Утят надо разъединить, проведя три линии.
Как это сделать?


+ +
+ + +
+ +



Цифра 7 выполняет задание вместе с детьми
и входит в теремок.


Подбегает цифра 8, стучится в теремок:
Цифра 8:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.



А я-четыре, острый локоть оттопырил.



А я-цифра пять.
Очень люблю плясать.



А я- шесть дверной замочек.



Я- семерка, кочерга,
У меня одна нога.



Все вместе: А ты кто?




Цифра 8:



Я-восьмерка: два кольца
Без начала и конца.
Пустите меня к себе жить!


Цифра 7:



Хорошо, только сначала выполни задание:
Из восьми геометрических фигур составь
ракету, а ребята тебе помогут.



Цифра 8 выполняет задание вместе с детьми
и входит в теремок.



Подбегает цифра 9, стучится в теремок:
Цифра 9:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.



А я-четыре, острый локоть оттопырил.



А я-цифра пять.
Очень люблю плясать.



А я- шесть дверной замочек.



Я- семерка, кочерга,
У меня одна нога.



Я-восьмерка: два кольца
Без начала и конца.



Все вместе: А ты кто?




Цифра 9:
я цифра девять, иначе девятка-
Цирковая акробатка:
Если на голову встану,
Цифрой шесть тогда я стану.
Пустите меня к себе жить!

я цифра девять, иначе девятка-
Цирковая акробатка:



Хорошо, только скажи, какая фигура
здесь лишняя?



Предлагается набор карточек с рисунком
геометрических фигур.Выбрать лишнюю фигуру.
Цифра 9 выполняет задание и входит в теремок.



Подбегает цифра 0, стучится в теремок:
Цифра 0:



Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?




Голоса из теремка:



Я-единица, очень тонкая,как спица.



А я-цифра два,полюбуйся какова!



Я -тройка, третий из значков,
Состою из двух крючков.



А я-четыре, острый локоть оттопырил.



А я-цифра пять.
Очень люблю плясать.



А я- шесть дверной замочек.



Я- семерка, кочерга,
У меня одна нога.



Я-восьмерка: два кольца
Без начала и конца.



я цифра девять, иначе девятка-
Цирковая акробатка:



Все вместе: А ты кто?



Цифра 0:
Я- цифра вроде буквы О.
Что значит ноль иль ничего.



Из теремка выходит единица и встает
рядом с нолем.
Остальные цифры (все вместе):



Если слева рядом с ним
Единицу примостим,
Это будет десять.
Цифра 10:
Пустите меня к себе жить!
Цифра 9:
Мы пустим тебя. если загадаешь ребятам загадку.



Цифра 10:



А ну-ка, ребята, кто угадает:
На десять братьев двух шуб хватает?



Дети:
-Это рукавички.



Ведущий:
Стали цифры в теремке дружно жить
и никогда не расставались.



Цифры пляшут под мелодию песни "Дважды два- четыре"
(слова М. Пляцковского, музыка В.Шаинского.)



Итог.Ведущий благодарит детей за активность,
и выполнение заданий.Дарит призы детям.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее