Конспект занятия "Русские народные подвижные игры"

КОНСПЕКТ занятия « Русские народные подвижные игры»

ТЕМА занятия:  « Изучение русских народных подвижных игр»

ЦЕЛЬ занятия : Привитие духовно – нравственного воспитания через знакомство с русскими народными подвижными играми и историей и культурой  России.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

Образовательные:

·         Обучить  правилам русских народных подвижных игр.

·         Содействовать формированию разносторонне развитой личности.

. Оздоровительные:

·         Содействовать укреплению сердечно-сосудистой,  дыхательной системы, опорно-двигательного аппарата;

·         Способствовать развитию  физических качеств (быстроты реакции, координации, внимания);

Воспитательные

·         Способствовать формированию патриотических чувств у детей: любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории.

·         Создать условия для активации  творческого мышления детей

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

• здоровьесберегающие технологии: внедрение адаптивной системы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их состояния здоровья, применение упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной), формирование умения сохранять правильную осанку в процессе разнообразных видов двигательной деятельности на занятии;

• технологии разноуровнего обучения: обеспечение свободы в выборе средств обучения посредством создания условий для выполнения  заданий различного уровня сложности с учетом уровня обучаемости, необходимого времени для освоения  материала

• технологии коллективного обучения: обучение посредством организации групп учащихся для обучения в сотрудничестве, работающих совместно над решением какой-либо задачи, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся, устанавливая социальные контакты (во время подготовки инвентаря для занятий  и его последующей уборке по окончании; в процессе выполнения игр);
• компьютерные технологии: использование ЭОР в рамках урока (демонстрация слайдов о русских народных играх) 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,:

 - формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

- развитие учебно-познавательного интереса к занятиям подвижных игр;

- развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на здоровый образ жизни

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

 · характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

 · находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

· общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

· организовывать самостоятельную деятельность с учѐтом требований еѐ безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

 · планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

 · анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

· видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

 · представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

· оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении  заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

· организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

· бережно обращаться с инвентарѐм и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения

 · применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,

излагать факты истории возникновения игр, характеризовать их роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с духовно - нравственной культурой.

 - представлять игру как средство укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), развития человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), как фактор успешной учѐбы и социализации;

 - планировать игры в режиме дня, организовывать отдых и досуг;

 - оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при организации и проведении игр, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

 - организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью;

- подавать команды, вести подсчет при организации и проведении игр;

- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения игр

- формировать навык систематического наблюдения за своим физическим состоянием по показателю частоты пульса, регулировать физические нагрузки и напряжѐнность во время игр.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ:  ГБОУ №152 спортивный зал размером 24х12 м.

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 10.30

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНВЕНТАРЬ:

·         Ленточки.

·         Веревочка.

·         Мягкие трубы.

·         Скамейки.

·         Большой мячик.

·          

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: 16.02.2018

КОНСПЕКТ СОСТАВИЛА: Корнилова Марина Александровна, учитель физической культуры ГБОУ СОШ № 182 Красногвардейского района г.Санкт-Петербург

Части занятия и их продолжительность	Частные задачи к конкретным видам деятельности	Содержание учебного материала	Дозировка	Организационно-методические указания
1	2	3	4	5
Подготовительная часть	Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к занятию.	1. Организованный вход в зал в колонне по-одному с последующим построением учащихся в одну шеренгу, обмен приветствиями.	25-30 сек	Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости выполнения команд.
	Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма.	2. Сообщение задач занятия учащимся с разъяснением правил техники безопасности при выполнении упражнений.	25-30 сек	Обеспечить предельную  лаконичность, конкретность и смысловую емкость задач занятия и правил ТБ, доступность понимания их формулировок контингенту учащихся. Акцентировать внимание занимающихся на необходимость сохранения правильной осанки при всех видах передвижений, выполнении строевых упражнений, в исходных и конечных положениях в общеразвивающих упражнениях.
	Организовать учащихся к выполнению упражнений в передвижении.	3. Перестроение в колонну по-одному поворотом на месте и ходьба в обход зала с размыканием на дистанции два шага.	15-20 сек	Выполнять перестроение и передвижение по команде и под счет учителя.
	Содействовать общему «разогреванию» и постепенному  введению организма учащихся в активную двигательную деятельность (упр. 3. - 8.). Способствовать профилактике нарушений осанки и плоскостопия (упр. 4.).	4. Передвижение в ходьбе в колонне по-одному : - на носках, руки на пояс; - на пятках, руки за голову.	1 мин по 25 м каждым из способов передвижения	Акцентировать внимание занимающихся на необходимость сохранения принятой дистанции, правильного положения рук при передвижении. .
Подготовительная часть	Активизировать функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма (упр. 5.). Создать правильное, наглядное представление о технике выполнения упражнений. Подготовить организм для дальнейшей работы на уроке.	5. Передвижение в беге, в колонне по-одному и с изменением направления. Упражнения выполняются по одной диагонали, обратно возвращение бегом в медленном темпе а) обычный, б) приставными шагами правым боком, в) тоже левым боком, г) с высоким подниманием бедра, д) с захлёстыванием голени назад, е) на прямых, ж) выпрыгивание вверх поочередно с правой и левой ноги, з) прыжки на правой, левой ноге, и) прыжки ноги врозь вместе, к) прыжки в полном приседе.	до 2 мин 5 мин	Акцентировать внимание учащихся  на необходимость самоконтроля за техникой бега. Выполнять в умеренном равномерном темпе  Акцентировать внимание на правильность выполнения легкоатлетических упражнений: колено поднимаем до прямого угла пятками касаемся ягодиц ноги прямые выпрыгивание вверх высоко прыжки выполняются четко на одной ноге ноги работают ритмично
	Содействовать оптимизации организма дыхания и ЧСС.	6. Упражнения в глубоком дыхании при передвижении в ходьбе.	30-40 сек	Акцентировать внимание учащихся на ритме дыхания.
Основная часть	Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	7. Русские народные подвижные игры. Малечина-калечина — старинная народная игра. Игра состоит в том, что палочку ставят вертикально на кончике одного или двух пальцев руки (нельзя поддерживать палку другой рукой) и, обращаясь к малечине, проговаривают речитативом стишок: «Малечина-калечина,  сколько часов до вечера?  Раз, два, три ...» Считают, пока удается удерживать палочку от падения. Когда палка покачнулась, ее подхватывают второй рукой, не допуская, чтобы она упала. Победителя определяют по величине числа, до которого он досчитал.	3-4 мин	Обратить внимание, чтобы учащиеся не Зажимали  палочку пальцами и поддерживали  ее другой рукой.
	Активизировать  и развивать двигательную  деятельность детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью, по средствами народной игры. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	8. Золотые ворота Эта игра отличается большой динамичностью и рассчитана не столько на ловкость ее участников, сколько на их везение. Правила «Золотых ворот» следующие: два игрока становятся напротив друг друга и соединяют руки таким образом, чтобы получились ворота. Остальные участники берутся за руки и по очереди проходят через них. Игроки, составляющие ворота при этом напевают: Золотые ворота Пропускают не всегда! Первый раз прощается, Второй раз запрещается, А на третий раз Не пропустим вас! После того, как заканчивается песня они опускают руку, и те игроки, которые попались также становятся воротами. Таким образом, постепенно уменьшается цепочка участников. Игра заканчивается в тот момент, когда все становятся «воротами».	3-4 мин	Оценить общее физическое развитие детей (ловкие, быстрые); общую дисциплинированность и тесные взаимоотношения (правила не нарушали, друг- друга не толкали); отношение к победе, поражению (одной команде сегодня повезло чуточку больше, но другая тоже очень старалась)
	Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	9. Горелки Эта игра была очень популярной в старину. Она прекрасно развивает внимание и скорость. Смысл ее заключается в том, что игроки в количестве 11 человек выбирают воду, а затем разбиваются на пары и образуют колонну. «Вода» становится спиной к участникам и не смотрит назад. Перед ним в двадцати метрах рисуется линия.  Участники напевают следующую песню: «Гори-гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо: Птички летят, Колокольчики звенят!» После ее окончания, последняя пара разъединяет руки и бежит по разные стороны от колонны к «воде». Поравнявшись с ним, они кричат: «Раз, два, не воронь, беги, как огонь!». После этого, «вода» начинает гнаться за этой парой и должен «засалить» одного из них, до того, как они добегут до линии и возьмутся за руки. Если ему это удалось, то он становится в пару с оставшимся участником, а тот, кого догнали выполняет обязанности «воды». Если догнать не удалось, то пара становится во главу колонны, а «вода» продолжает «гореть». Эта игра отличается тем, что в нее можно играть очень долго, пока участники не устанут	3-4 мин	Акцентировать внимание на то. Чтобы водящий не поворачивал голову назад. Во время бега соблюдать дистанцию и не толкать игроков.
Основная часть	Содействовать развитию ловкости, координации движений, внимательности, скоростных качеств; совершенствование умения ориентироваться на местности. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	10. «Третий лишний» – русская народная подвижная игра Перед началом игры любой детской считалкой выбирают двух водящих – «догонялу» и «третьего лишнего». Остальные ребята разбиваются на пары и встают в круг. Игроки в парах стоят один за другим. Образуются как бы два круга – внешний и внутренний. Игроки внутреннего круга – первые номера, внешнего – вторые номера. Расстояние между парами в кругу может быть разное – в зависимости от того, много ли народу играет. Обычно, расстояние это составляет около метра, но если игроков мало, то можно и увеличить его, чтобы круг вышел достаточно большим. В начале игры «догоняла» и «третий лишний» встают за кругом, с противоположных концов. После этого «догоняла» старается догнать и осалить «третьего лишнего». Спасаясь от погони «третий лишний», может забежать в центр круга и встать перед парой, находящейся слева или справа от него и крикнуть: «Лишний!». Сразу после этого, игрок внешнего круга становиться «третьим лишним» и должен убегать от «догонялы». Чтобы круг не сужался, данная пара, должна сместиться немного назад. Если «догоняле» удалось осалить «третьего», то они меняются ролями, не останавливая ход игры. Игра продолжается до тех пор, пока не надоест.	3-4 мин	Обратить внимание на то , чтобы круг был большим во избежании столкновений. Акцентировать внимание на то, что: • Никто не может бегать внутри круга; • Осалить нового «третьего лишнего» можно сразу после того, как прошлый водящий встал перед парой и выкрикнул: «Лишний!», даже если тот еще не успел сдвинуться с места; • «Третий лишний может полностью обегать круг не более двух раз – затем он должен встать перед какой-нибудь парой; • «Догоняла» и «третий лишний» не могут толкать пары, стоящие в кругу; • Водящие не имеют право далеко отбегать от круга; • Водящим можно бегать в любую сторону – как по часовой, так и против часовой стрелки – и менять направление в любой момент по своему желанию.
Основная часть	Содействовать развитию ловкости, внимательности, реакции движений. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	11. «Веревочка» Игроки берутся за веревочку и растягивают ее так, чтобы получился круг. Водящий встает внутри круга. Его задача – осалить руку любого участника игры. Но сделать он это может, только пока ладонь касается веревочки.  Водящий перемещается внутри круга, стремясь осалить чью-то ладонь, пока она касается веревочки. Чтобы спастись от воды, игроки могут отдергивать руку, или передвигать ее по веревке. Тот, кого осалят, становится водящим. Если эта старинная русская народная игра проводится с большой группой, то можно выбрать двух и даже трех водящих сразу. Но организатору игры, в этом случае, желательно находиться также внутри круга, следить за соблюдением правил, и направлять игру. Например, если не очень ловкий вода все никак не может осалить игроков, то помочь ему, или просто «судейским» решением выбрать другого водящего.	3-4 мин	Обратить внимание, чтобы игроки постоянно держали веревочку. Уважительно относились к товарищам, не наносили сильные удары по рукам.
	Содействовать развитию быстроты, внимательности, ловкости. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	12. Заря Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих — заря — ходит сзади с лентой и говорит: Заря-зарница, Красная девица, По полю ходила, Ключи обронила,  Ключи золотые, Ленты голубые,   Кольца обвитые  — За водой пошла! С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.	3-4 мин	Обратить внимание, чтобы бегущие не забегали внутрь круга. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо платок.
	Содействовать развитию координации, ловкости, смелости, решительности. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	13. У медведя во бору. Русская народная подвижная игра для детей. В эту русская народная подвижная игра для детей  сотни лет остается любимой. Количество игроков – от двух человек до двадцати-тридцати. Играть можно начинать уже с трехлетними малышами, но роль водящего на первых порах лучше взять на себя. Сначала надо создать «берлогу» медведю. Это может быть стул, поставленный в углу комнаты, обруч, меловой круг на площадке – все, что угодно. «Медведь-ведущий» находится в своей берлоге. Он там спит. Остальные играющие отправляются в лес по ягоды. Детки двигаются по площадке, имитируя сбор ягод в корзинку, постепенно приближаясь к «берлоге». Собирая ягоды, дети произносят такие слова: У медведя во бору Грибы ягоды беру А медведь не спит И на нас рычит! После слова «рычит», медведь «просыпается» и с рычанием начинает ловить детей. Кого поймал – тот становится медведем и игра повторяется. Можно разметить «домик» для детей – черта на площадке, попав за которую ребята находятся в безопасности – там «медведь»  не имеет права их ловить. Зачастую дети очень хотят стать «медведями» и стараются сами попасться. От этого игра теряет свою прелесть и динамичность. Тогда можно немного изменить правила – пойманный «медведем» ребенок отправляется в «берлогу» и не принимает участия в игре. После того как в «берлоге наберется 3-4	3-4 мин	Обратить внимание, что Медведь  должен выходит из берлоги только после произнесения последних слов  зачина. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а подразнить его песенкой.
Основная часть	Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	14. НЕВОД Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя пересекать никому из играющих. Двое или трое играющих берутся за руки, образуя «невод». Их задача - поймать как можно больше «плавающих рыб», т. е. остальных игроков. Задача «рыб» - не попасться в «невод». Если «рыбка» не смогла увильнуть и оказалась в «неводе», то она присоединяется к водящим и сама становится частью «невода». «Рыбки» не имеют права рвать «невод», т. е. расцеплять руки у водящих. Игра продолжается до того момента, пока не определяется игрок, оказавшийся самой «проворной рыбкой».	3-4 мин	Обратить внимание на то, чтобы невод в процессе игры разрывался, а рыбки не должны покидать пределов площадки.
	Содействовать развитию координации, ловкости, смелости, решительности. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	15. ПОЛЕНО Внешне игра выглядит как хоровод вокруг полена. Участники (примерно от трёх до десяти человек), держась за руки, создают круг. В центре ставится полено Задача играющих не обронить полено, и в то же время натащить на полено других игроков, вынуждая их затевать полено и в итоге его ронять. Участник, обронивший полено, выбывает из игры. Таким образом, количество игроков сокращается. Так же в игре не разрешается расцеплять ладони. Рассоединившая руки пара игроков выходит из круга. Игра продолжается до выявления победителя.	3-4 мин	Обратить внимание на то, чтобы руки играющих не расцеплялись. Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.
	Содействовать развитию ловкости, координации движений, внимательности, скоростных качеств; совершенствование умения ориентироваться на местности. Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	16. «Хвостики»  очень простая: каждый игрок берет ленточку и заправляет ее край в свои шорты. Получается хвостик. Все игроки работают в ограниченном участке (размеры площадки зависят от кол-ва игроков и уровня их развития). Задача: вырвать чужой хвост и сохранить свой.	3-4 мин	Обратить внимание на то, что  свой хвост руками трогать НЕЛЬЗЯ.. Игра идет до последнего победителя, или на время (не больше 90 секунд).
Основная часть	Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. Обеспечить организацию и готовность учащихся к игре.	17. Ручеек Ни один праздник в старые времена не обходился у молодых людей без этой игры. Тут вам и борьба за любимую, и ревность, и испытание чувств, и волшебное прикосновение к руке избранной. Игра замечательная, мудрая и крайне многозначительная. Играющие встают друг за другом парами, обычно юноша и девушка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен.	3-4 мин	Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии. Так «ручеек» движется — чем больше участников, тем веселее игра, особенно весело проводить под музыку.
Заключительная часть	Содействовать оптимизации функционального состояния организма занимающихся.	18. Построение учащихся врассыпную по залу и выполнение упражнений на расслабление групп мышц.	до 3 мин.	Использовать игровой метод организации деятельности учащихся: игра «3-13-33…» (учащиеся выполняют упражнения под счет учителя, На счет «3» -руки вперед, «13»-руки к плечам, «33»-руки вверх. Допустивший ошибку делает шаг вперед и продолжает игру. По окончании игры учитель подводит итоги игры)
	Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.	29. Построение в одну шеренгу и подведение итогов занятия: - выявление мнений учащихся о результативности их деятельности, - обобщение высказываний учащихся, - оценка степени решения задач, - выделение лучших, - организованный выход из зала.	до 2 мин.	Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на занятии.