Тема «Ниточки-клубочки»
Цель: Учить детей использовать линии для создания выразительного образа. размещать рисунок на всей поверхности листа бумаги.
Задачи:
Образовательные: Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев; учить изображать силуэтной линией героя из сказки; обогащать словарный запас, познакомить с понятиями слов – линия и пятно.
Развивающие: Развивать у детей мелкую моторику руки, развивать слуховое восприятие.
Воспитательные: Воспитывать интерес к чтению, любовь к художественно-эстетическому творчеству.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель: Сегодня я прочитаю вам «Сказку об игривом котенке».
Бабушка вязала из разноцветной шерсти теплые носки и варежки для своих внуков. Она любила пряжу за то, что та была пушистой и мягкой. У бабушки жил котенок. Он тоже был пушистый и мягкий, очень похожий на клубок пряжи. Котенку нравились цветные клубки, которые катались по полу, когда бабушка быстро - быстро вязала носки или варежки. Котенку очень хотелось поиграть с клубками, но бабушка не позволяла. И вот однажды вечером, когда за окном шумел ветер и лил холодный осенний дождь, а в комнате было тепло и уютно, бабушка задремала с вязанием в руках, и клубочки, лежавшие на полу, замерли. Котенок долго наблюдал за ними, ждал, когда же они снова затанцуют, закружатся по полу. Но бабушка дремала, и клубки не шевелились. И вот котенок решил их развеселить. Медленно подкрался к синему клубку и тронул его лапкой. Клубок откатился и снова замер. Котенок толкнул его сильнее, но клубок закатился под кресло. Котенок погнался за ним, задел желтый клубок, который покатился в другую сторону, толкнув большой красный клубок. Все вокруг зашевелилось, и котенку стало весело от того, что клубки решили с ним поиграть. Он бегал между ними, толкал то один, то другой и не заметил, как клубки исчезли, а он сам оказался окутанным яркими пушистыми нитками. Лапки котенка запутались, и он не мог больше пошевелиться. Проснулась бабушка и сначала очень испугалась, обнаружив на полу чудо - зверя с сине – желто - красной шерсткой, но по жалобному мяуканью она узнала в нем своего котенка и рассмеялась. Очень долго пришлось бабушке распутывать ниточки, которыми обмотал себя шаловливый котенок.
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам рассмотреть репродукции картин известных художников. (Выделить 2-3 минуты). Кто сможет описать изображенные на них сюжеты? (Дети рассказывают о сюжетах, изображенных на рисунке).
Воспитатель: ребята, а давайте тоже нарисуем линии на небольшом листе бумаги. (Дети тренируются рисовать разные линии: прямые, криволинейные, округлые, угловатые, волнистые и т.п.)
Затем детям предлагается нарисовать персонаж сказки – котенка. Сначала необходимо предоставить уже готовый силуэт рисунка, а дети по очереди подходят и обводят силуэт на бумаге пальцем. Так же педагог обращает внимание на то, что котенок хотя и маленький, но он главный персонаж сказки, поэтому его нужно изобразить крупно и поместить в центре листа.
Дети на чистом листе бумаги изображают простым карандашом силуэт котенка, а затем и контуры клубков, которые лучше расположить по краю листа. Далее предложить детям заполнить эти контуры цветными штрихами, как будто они наматывают нитку.
А вот потом уже от нарисованных клубков дети «тянут» линии и получают контур котенка. Этот контур тоже заполняется разноцветными штрихами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, ваше изображение приобрело цветовую насыщенность и стало силуэтным. Важно, чтобы линии не выходили за контуры рисунка, иначе изображение станет непонятным.
3.Заключительная часть.
Рассмотреть готовые рисунки детей, отметить, как линия штриха, повторенная множество раз, может сделать контурный «прозрачный» рисунок плотным силуэтным пятном.
Повторим, что такое линия, пятно. Понятие слова линия – это след, который оставляет на поверхности бумаги карандаш, фломастер, перо. Понятие слова пятно – это след, оставленный на бумаге множеством близко расположенных линий-штрихов краской, тушью, гуашью, чернилами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.