РОССИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И
МОЛОДЁЖИ
Конспект занятия
«Театральная сказка»
занятие
с элементами тренинга в рамках проекта
"Творчество
– труд красивой души"
(для
детей дошкольного возраста: 6-7 лет)
Подпрограмма
«Ступеньки творчества»
Приложение
к дополнительной общеобразовательной программе
«Я
познаю мир: ступеньки роста»
Автор:
педагог
дополнительного образования
Татьяна
Сергеевна Фокина
Ростов-на-Дону
2015 г.
Дата
проведения мероприятия: 17.11.2015
Время
проведения: 15:40
Место
проведения: ДТДМ, к.404
Методическая цель: демонстрация педагогом
использования в образовательном процессе активных методов обучения.
Тип занятия: комбинированный.
Вид занятия: коррекционно-развивающее.
Форма организации работы: групповая.
Цель - расширение представления детей о мире
театра, о театральных профессиях, стимулирование интереса к театральному
искусству, обогащение словарного запаса детей театральными терминами.
Задачи:
-
формировать у детей представление о видах театрального искусства;
-
развивать воображение, восприятие, внимание, диалогическую речь;
-
воспитывать понятие о культуре поведения в театре, интерес к театру, желание
его посещать, отражать свои впечатления в сюжетно-ролевой игре.
Материалы: интерактивная
доска, презентация на тему "Театральная сказка", музыка: Н,А.Римский-Корсаков,
П.И.Чайковский, И.Штраус, М.И.Глинка, музыка современных композиторов. Маски
животных, мелкий реквизит для проведения экспромт-этюдов, разыгрывание
диалогов с использованием пальчиковых кукол.
Ход
урока:
I.
Приветствие. Здравствуйте ребята! Приветствие с
элементами пальчиковой гимнастики «Здравствуй, солнце золотое!»
Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправимся в театр. Конечно,
путешествие наше будет виртуальным, но именно это позволит нам не только
побывать в разных театрах, но и попробовать себя в роли артистов, а самое
главное: мы увидим театр не только со стороны зрительного зала – мы заглянем за
кулисы.
II.
Основная
часть.
I часть презентации (с анимацией слайдов и
звуковым сопровождением). «Театральная сказка»
Ребята, вы конечно
знаете что такое театр? Театр - это волшебный мир искусства, перевоплощения,
мечты (Слайд 1). ( Звенит троекратный театральный звонок) (Слайд 2).
Какое чудо — оказаться в сказке
С героями оживших вдруг легенд!
Нас удивляют их костюмы, маски,
Захватывает действия момент.
Они поют, танцуют, размышляют…
Накал страстей передается нам.
Игрой своей нам души зажигают.
Искусство их — театр, не балаган.
Сегодня говорим о мастерстве
актеров,
Гримеров, костюмеров и суфлеров –
В театр сегодня мы спешим
И всех за волшебство благодарим!
(Слайд 3 – Слайд 14) Виды
театрального искусства многочисленны. Сегодня мы побываем в разных театрах. В
драматическом театре показывают спектакли весёлые и грустные. В театре оперы и
балета в балетных постановках танцоры и балерины под музыку рассказывают
историю при помощи красивых движений, языком танца. В опере актёры не
разговаривают на сцене, а исполняют роли средствами вокального мастерства (пения).
В театре юного зрителя проходят постановки для детей. Загримированные актёры
на сцене исполняют роли персонажей в сказках или различных пьесах. В спектаклях
театров кукол - управляют куклами и озвучивают их своими голосами артисты,
находящиеся за ширмой.
Упр. Театральная минутка. «Мимика
и жесты». «Села кошка у окошка»
Ребята, как вы думаете трудно
быть артистом? Что нужно артисту для того чтобы сыграть роль в спектакле? (ответы
детей : грим, костюмы, декорации и т.д.) А если у вас нет ни грима, ни
декораций. Можно ли перевоплотиться в какого-нибудь театрального героя? Что
такое жест? Какими бывают жесты и почему? А что такое мимика? С помощью мимики,
жестов и костюма можно перевоплотиться в какого-либо сценического героя. Мимика
– это движение мышц лица, которое выражает настроение, внутреннее состояние
человека. Изобразите, что вас обидели, вам печально. А теперь сделайте
радостное выражение лица.
В театре, чтобы
выразительно передать какое-либо действие используют жесты. Жест – это движение
рук, вместе с движением тела, головы можно выразить множество эмоций. Кто из
вас может с помощью жестов сообщить: «Иди сюда!», «Нельзя!», «До свидания»,
«Здравствуй! » (Дети показывают жестами.) Давайте попробуем перевоплотиться с
помощью мимики и жестов в героев, которые изображены на слайде (слайд 15 с
изображением артистов в костюмах животных. (если детям, на первом этапе, сложно
– используются маски и мелкий реквизит) Смена героев по звуковому
сопровождению: по тексту песенки.)
Дети под музыку песенки исполняют
роли животных. Звучит песенка «Кошка села на окошко» дети с помощью жестов,
движений и мимики изображают животных.
II часть презентации «Какой театр ты видишь
на слайде?»
А теперь давайте попробуем отгадать
какой вид театрального искусства мы увидим на слайдах? И как называется
спектакль, который играют артисты? (Слайд 16 - Слайд 22).
Молодцы, вы очень внимательно смотрели
первую часть презентации!
А теперь послушайте стихотворение
Агнии Барто «В театре» и попробуем догадаться, о чем у нас с вами пойдет сейчас
речь? ( Слайд 23).
III часть презентации «Культура поведения в
театре».
Упр. «В театре». Экспромт-инсценировка. Звенит театральный звонок, ребята
рассаживаются на стулья полукругом. Гаснет свет. В этот момент в «зрительный
зал» вбегает «опоздавший зритель» (роль исполняет один из молодых педагогов).
Он неаккуратно пробирается по «ряду», повернувшись спиной к сидящим, наступает им
на ноги, громко шипит, выясняя, где его место. Наконец усевшись, открывает с
хрустом шоколад и принимается есть, шурша бумагой.
Скажите как нужно вести себя в театре, что
можно делать, а чего делать не следует. Чем театр отличается от кинотеатра? (Слайд
24 «Культура поведения в театре»). В театр нужно приходить опрятно, нарядно
одетыми. Сняв пальто в гардеробе, следует ожидать приглашения в зрительный зал.
Все вокруг спокойно разговаривают. Никто не кричит, не бегает, пальцем друг на
друга не показывает.
Ребята,
давайте поиграем в игру, а заодно вспомним, как нужно себя вести во время
спектакля. Я буду называть действия, а вы отвечайте: «Да! » или «Нет! ».
-Во время представления можно вставать?
-Ходить?
- Разговаривать друг с другом?
-Аплодировать?
-Меняться местами?
-Разговаривать по мобильному телефону?
-Жевать еду и шелестеть конфетными
обёртками?
Упр. Моделирование речевых
ситуаций.
Педагог предлагает детям подумать над
такими ситуациями «В театре»:
Случилось, что вы опоздали к началу
спектакля. Что вы будете делать?
- разыскивать в
темноте своё место и пробираться к нему;
- сесть до перерыва
на свободное место с краю.
Ваше место в середине ряда, а ряд уже
заполнен зрителями. Как пройдёте к своему месту?
Друг угостил вас конфетой или яблоком. Что
будете делать?
Спектакль закончился. А что
дальше?
IV часть презентации «Закулисье».
Ребята,
сейчас мы с вами отправимся в путешествие по той части театра, которая
находится за кулисами. Мы узнаем, кто и как делает спектакль. Узнаем, почему
принято благодарить исполнителей спектакля аплодисментами. Как создается
театральная сказка.
III.
Заключительная часть. Ребята, пусть в ваших сердцах всегда живет
только доброта и любовь к искусству.
Как хорошо, что есть театр!
Он был и будет с нами вечно.
Всегда готовый утверждать
Все, что на свете человечно.
Здесь все прекрасно – жесты,
маски,
Костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И сними светлый мир добра.
Выполняется
общее фото (на фоне театрального занавеса) на память.
Звучит музыка П.И.Чайковского «Марш» из балета «Щелкунчик».
Список литературы:
1.
Александрова Н.
Мини-энциклопедия для детей. Рассказы о театре, балетной школе, знаменитых
спектаклях., С-Пб., 2016, 96 с.
2.
Бакланова Т.И. Музыка для
детей. Музыкальные путешествия и встречи. Планета знаний, АСТ, Астрель, 2009,
144 с.
3.
Белинский В.Г. О театре,
Издательство Детская литература, 1961 г, 96 с.
4.
Зацепина М.Б. Развитие
ребёнка в театрализованной деятельности М-2010год.128с.
5.
Парфенова Е. Развитие
речи детей с ОНР в театрализованной деятельности, Сфера, 2013, 64 с.
Приложение 1
«Театральная сказка»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.