Конспект занятия. Тема: "Деревья"

Конспект ОУД

Старшая группа

Тема: «Деревья»

Образовательная область: «Коммуникация», «Познание»

Раздел: «Основы грамоты и письма», «Ознакомление с окружающим миром», «Художественная литература»

Цель: Закрепить знания детей о деревьях, умение классифицировать деревья: лиственные, плодовые, хвойные. Учить детей конструировать новые слова по первым буквам слов, определять гласные, твердые и мягкие согласные звуки в словах. Развивать умение определять количество слогов в слове, проводить звуковой анализ слов, соотносить схему со словом. Продолжать учить детей запоминать стихотворения с помощью открыток – символов. Развивать внимание, память, мышление.

Словарь: Кедр.

Билингвальный компонент: Ағаш – дерево

Оборудование: Биты со словами. Слоговая таблица. Индивидуальные карточки. Картинка «кедр». Открытки. Цветные ладошки.

Ход:

1 Игровое упражнение «Представь и увидишь»

Ребята представьте, что мы с вами отдыхаем на природе. Какие деревья вы увидели:

• В саду

• В лесу

• В парке

(называют плодовые, хвойные, лиственные деревья)

Как дерево называется на казахском языке? (АҒАШ)

2 «Исключи лишнее»

Будьте внимательны. Я называю цепочку слов, вы определяете, какое слово лишнее.

КЛЁН, ЕЛЬ, БЕРЁЗА

ЯБЛОНЯ, ТОПОЛЬ, ГРУША

СОСНА, ЕЛЬ, РЯБИНА

Контрольные вопросы:

• Какое слово (дерево) было лишнее в первой цепочке?

• Во второй?

• В третьей?

Ребята, сейчас каждому из вас я «дам» слово:

СОСНА

ЯБЛОНЯ

ТОПОЛЬ

БЕРЁЗА

ГРУША

ЕЛЬ

СЛИВА

КЕДР

ВИШНЯ

КЛЁН

Какое слово вам не знакомо? ( Кедр). Показывает картинку, знакомит с деревом, рассказывает, к какому классу деревьев относится кедр.

Задания:

Лиственные деревья – ХЛОПНИТЕ

Хвойные деревья – ШАГ ВПЕРЁД

Плодовые деревья – ПОДНИМИТЕ РУКУ

Контрольные вопросы:

• Какое дерево было первым?

• Какое дерево было последним?

• Кто назовёт все деревья?

• Какие слова начинаются на гласные звуки?

• Какие слова начинаются на твёрдые согласные звуки?

• Какие слова начинаются на мягкие согласные звуки

4 Конструирование слова

Ребята, сейчас по первым буква каждого слова, мы сконструируем новое слово. Выставляю биты со словами.

КЛЁН

ЕЛЬ

ДУБ

РЯБИНА

• Какое слово сконструировали? (КЕДР)

• Какое дерево лишнее? (ЕЛЬ)

Убираю биты со словами.

Контрольные вопросы:

• Какое слово было первым?

• Какое слово было последним?

• Какое слово было вторым?

• Какое слово было третьим?

5 «Слоговая таблица»

СОС

ТО

ПОЛЬ

ВИШ

БИ

ВА

СЛИ

КЕДР

НА

РЯ

НЯ

ЕЛЬ

Составьте, и прочитайте слова, подберите биты.

Контрольные вопросы:

• Какие слова состоят из двух слогов?

• Какие слова состоят из трёх слогов?

• Какие слова состоят из одного слога?

6 «Соедини правильно»

Детям раздаются карточки

СЛИВА

КЕДР

РЯБИНА

СОСНА

Задание: Подберите к схеме нужное слово, соедините их

Взаимоконтроль: Дети проверяют задание друг у друга.

Правильно – рисуют солнышко.

Не правильно – рисуют тучку.

7 Заучивание стихотворения «Дуб» И. Токмаковой.

(с использованием открыток – образов)

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до позднее осени

Он стоит зелёный.

Значит, дуб выносливый,

Значит, закалённый.

Предлагаю открытки – образы. Каждую строку стихотворения соотносим с определённой открыткой.

Повторяем стихотворение, используя открытки – образы.

Игра: «Какой строки не стало?»

Чтение стихотворения наизусть.

Предлагаю детям цветные ладошки.

Выбирают: Красная ладошка – понравилось занятие.

Синяя ладошка – было трудно.

Зелёная ладошка – было не интересно.