Муниципальное
казенное образовательное учреждение
дополнительного
образования детей
«Станция
юных техников»
КОНСПЕКТ
ЗАНЯТИЯ
Тема:
летний пейзаж «Русские просторы»
Детское
объединение «Волшебная кисть»
педагог
дополнительного образования:
Юдина
Дарья Сергеевна.
Тула
2015
Дата проведения: 18.05.2015
г.
Место проведения: МКОДО
«СЮТ».
Возраст детей: 8-13 лет.
Год обучения: первый
Количество: 20
человек.
Тип занятия: комбинированное
Формы организации учебной
деятельности: индивидуальная работа.
Оснащенность
занятия:
·
Компьютер;
·
Схемы и иллюстрации;
·
Бумага для акварели;
·
Краски-
гуашь,
·
Кисти белка или пони № 2, 5, 10;
·
Простые карандаши и ластики для наброска;
·
Баночки, клеенки.
Цель: изобразить пейзаж
по собственному замыслу, раскрыть образный и содержательный смысл понятия
«пейзаж» и выбрать удачное композиционное и цветовое решение.
Задачи:
Образовательные:
1.Закрепление
знаний учащихся об основах композиции;
2.Закрепление
цветового спектра;
3.Закрепление
знаний учащихся о ранее изученных видах ИЗО и живописи;
4.Освоение нового
жанра живописи и повторение пройденных;
5.Ознакомление
учащихся с новым видом пейзажа – «сельским».
Развивающие:
1.Развитие волевых
качеств личности учащихся: усидчивости, умения доводить начатое дело до конца;
2. Развитие
усидчивости и творческого воображения;
2.Формирование
навыков самостоятельной работы;
3. Развитие основных
функций мышления: самоанализа, самооценки, целеполагания.
Воспитательные:
1.Формирование
культуры труда и умения работать в коллективе
2.Воспитание
эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;
3. Воспитание
чувства сопричастности к традициям различных культур, чувство особой гордости
традициями, культурой своей страны, своего народа;
4. Воспитание стремления к качеству
выполняемых изделий.
Методы обучения: наглядный,
практический.
Ход занятия:
1.Организационный
момент (2 мин.):
- приветствие учащихся;
- проверка готовности к занятию;
2. Вступительное
слово педагога
(2 мин.):
Каждый
народ любит природу своей родной страны и своего края. Самая привычная и
прекрасная для человека природа там, где он родился и вырос.
Сегодня,
дорогие ребята, тема нашего занятия – летний пейзаж «Русские просторы». Мы с
вами отправимся в путешествие по родным местам. Заглянем в лес, пробежимся по
полю, полюбуемся маленькими деревенскими домиками и пройдемся по берегу реки.
3.
Повторение пройденного материала и постановка целей и задач
(10
мин.):
На
этом занятии вы узнаете о новом виде пейзажа таком, как «сельский пейзаж» и
научитесь его изображать по собственному замыслу. Но прежде чем приступить к работе,
мы с вами сначала поговорим об изобразительном искусстве. Узнаем для себя
что-то новое и повторим пройденный материал. Для начала давайте вспомним
какое-же самое главное средство художественной выразительности? Ответы
учащихся: цвет.
Еще
одним важным аспектом в изобразительном искусстве является – композиция. Для
того, чтобы создать картину, мы должны правильно составить её композицию.
Давайте вспомним что такое композиция? Ответы учащихся: композиция
– это способ построения картины, правильное расположение элементов и предметов
на листе бумаги.
Далее
демонстрируются различные картинки, а учащиеся должны увидеть и определить
правильно или неправильно на них расположены предметы и элементы. А теперь
давайте вспомним что такое колорит в картине и какой он бывает по характеру.
Ответы учащихся: колорит – это сочетания цветов в картине. Сочетания цветов
бывают: теплые и холодные, веселые и грустные, спокойные и насыщенные, светлые
и темные и т.д.
Теперь давайте вспомним из пройденного материала какие бывают виды
изобразительного искусства. Учащиеся перечисляют основные виды: живопись,
графика, скульптура, архитектура, декоративно – прикладное искусство.
А
теперь давайте вспомним какие в живописи существуют самые основные жанры, т.е.
по-другому – виды картин? Ответы учащихся: пейзаж, портрет и натюрморт. Так как
сегодня наше занятие посвящено такому жанру в живописи как пейзаж, то ответьте
пожалуйста на вопрос что такое пейзаж? Ответы учащихся: пейзаж
- это изображение природы, сельской местности, зданий, водоемов и т.д. А,
какие бывают основные виды пейзажей? Учащиеся деревенский,
городской, сельский, архитектурный, морской, пейзаж по времени года (зимний,
летний и т.д.).
4.
Знакомство с новым учебным материалом (15 мин).
После
того, как мы с вами побеседовали о видах, жанрах изобразительного искусства,
обсудили колорит и его виды, вспомнили что такое пейзаж и его виды, давайте
обсудим картины художников и определим какое в своих работах они использовали
сочетание цвета, настроение и технику.
Педагогом
демонстрируется и комментируется презентация по теме «Пейзаж», в которой
рассказывается о различных видах пейзажей и демонстрируются картины великих
художников.
Далее,
учащимся демонстрируется вторая презентация: «Учимся рисовать пейзаж», в
которой показывается мастер – класс поэтапного рисования пейзажа. Учащиеся в свою очередь слушают комментарии педагога и обсуждают
просмотренный материал.
5.
Физкультминутка (1 мин.)
6.
Практическая работа (15 мин).
Повторение
правил техники безопасности во время работы.
Задание:
выполнить сельский пейзаж по замыслу с изображением русской природы. Лист
бумаги расположить горизонтально.
Наставления
педагога: теперь проявим свою фантазию, творческие способности и нарисуем
по собственному замыслу летний пейзаж на тему «Русские просторы», который
должен быть связан с природой родной страны.
Выполнение
наброска в карандаше.
Педагог
следит за работой учащихся, дает наставления и рекомендации:
-
набросок выполняем твердым простым карандашом (Т или ТМ) не надавливая на него
слишком сильно, так как он будет просвечиваться сквозь краски.
- выполняя
набросок, не прорисовывайте четких элементов в вашем рисунке, так как набросок
– это лишь примерное, предварительное изображение предметов.
7.
Перемена (10 мин.).
Перемена
окончена. Продолжаем работу.
Завершение
наброска и выполнение работы в цвете (30-35 мин.)
Наставления
педагога:
1. Работу
в цвете будем выполнять поэтапно. Рисовать начинаем слева – направо,
продвигаясь сверху вниз. Сначала рисуем основной фон – небо и землю, переходя
от темного к светлому тону красок. Прорисовываем на небе линию горизонта и
облака, затем изображаем землю, используя зеленые, коричневые, синие оттенки и
т.д., в зависимости от того, какую вы задумали тему (пшеничное поле или
цветущий луг). Дальний фон у нас готов и теперь даем ему подсохнуть.
2.
Теперь рисуем основные элементы в нашей композиции (дома, деревья,
стада пасущихся животных и т.д.). Даем работе подсохнуть.
3.
Потом тонкой кистью рисуем мелкие элементы на дальнем и ближнем
фоне (лес на горизонте, цветы, ветки деревьев и т.д.). Предметы на ближнем фоне
выделим особенно четко.
4. Зеленой
гуашью прорисовываем островки травы, коричневой – кусты, черно-синей – птиц,
тем самым заполняя пустые места в нашей композиции. Пожалуй, наша работа
готова. Надо подвести итоги.
8.
Итог занятия. Анализ получившихся работ (5-7 мин.).
Педагог
вместе с обучающимися рассматривает выполненные работы, обсуждают и дают оценку
своей работе, анализируют что в процессе работы у них получилось более удачно,
а что менее. Также учащиеся оценивают и высказывают свое мнение по поводу чужих
работ, проявляя при этом такт и уважение к работе другого.
9.
Рефлексия (3-5 мин.)
Педагог:
- Чему
вы научились сегодня на занятии?
- Что
понравилось больше всего?
- Что
вызвало трудности?
Дорогие
ребята, благодарю вас за занятие! Просмотрев ваши работы, можно сказать, что
каждая из них неповторима и заслуживает положительной оценки.
Вывод:
Поставленные цели и задачи выполнены, все недочеты будут учтены и исправлены в
процессе планирования и проведения следующих занятий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.