Конспект занятия. Тема: Правила работы с бумагой в технике Квилинга.

Конспект занятия.

Тема: Правила работы с бумагой в технике  Квилинга.

Цель:           всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие

                      детей в процессе  овладения элементарными приемами техники

                      квилинга, как художественного способа конструирования из

                      бумаги.

Задачи:

Обучающие

* Обучать различным приемам работы с бумагой в нетрадиционной технике.

* Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квилинга.

* Формировать умения следовать инструкциям.

* Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.

* Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

* Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квилинга.

Развивающие:

* Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

* Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

* Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

* Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев,

    совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

* Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

* Воспитывать интерес к искусству квилинга.

* Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

* Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

* Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Основное содержание.

       На Руси традиционно уважают людей, обладающих «рукодельными» умениями

       Каждый из нас любит получать подарки. Но делать подарки ещё приятнее. Задумываясь над тем, что подарить любимым людям, мы стараемся угадать их желания и вкладываем в подарок свою душу. А если подарок изготовлен своими руками, а ещё лучше руками наших детей, то его хранят всю жизнь.

      Дети не могут подарить маме на день рождения или на 8 Марта букет живых цветов, но они могут сделать цветы из бумаги.

      В процессе художественного ручного труда дети создают полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта. Такой труд является декоративной, художественно-прикладной деятельностью ребёнка, поскольку при создании красивых предметов учитываются эстетические качества материалов на основе имеющихся представлений, практический опыт, приобретённый на уроках в школе. В процессе ручного труда у детей развивается зрительная память, образное мышление, эстетический вкус, что, в свою очередь, влияет на чёткость и точность исполнения задания, на качество работы.

      В школах и во многих семьях стало традицией делать к праздникам и торжествам  подарки-сувениры. Дети вместе со взрослыми придумывают оригинальные поделки, используя разнообразные материалы. Многое можно сделать дома, своими руками, привлекая к этой интересной, увлекательной работе всех членов семьи.

       Любое изделие, выполненное ребёнком,- это его труд, в который вложено много старания, усилий, терпения, времени, а главное, желание сделать хорошо, оригинально и красиво, чтобы поделка понравилась маме или бабушке. Сколько радости доставит ребёнку сознание того, что его подарок не спрятан в шкаф, а украшает комнату или стоит на столике у мамы.

    Между тем организовать рукотворную деятельность младших школьников можно не только на уроках труда, но и вне школы, на каникулах, в отпуске. Опыт показывает, что дети с удовольствием занимаются этой полезной во всех отношениях деятельностью, если соблюдаются некоторые методические условия ее организации, которые я охарактеризую дальше.

    Для выполнения поделок ученики не должны выполнять трудоемких действий, использовать дорогие или труднодоступные материалы. Практически всю работу ребенок выполняет сам при минимальной помощи и поддержке учителя (или любого взрослого). Однако, полученный при этом результат должен быть всегда эстетически и эмоционально привлекательным для ребенка.

    В основе моего методического подхода лежит идея, что ребенок не должен только видеть и ценить результат своего труда, но и создавать нечто свое, новое. При этом взрослый должен помнить, что ребенку не просто заниматься трудовой деятельностью, в частности, доводить начатое дело до конца.  Это означает, что методически процесс работы должен быть настолько хорошо подготовлен, чтобы у ученика не возникало технических проблем с изготовлением изделия.

     Создавая  красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети испытывают внутреннее удовлетворение, в них просыпаются творческие способности и возникает желание жить по законам красоты.

      Основой каждой поделки является несложное силуэтное изображение предмета, выполненное из бумаги, части которого скреплены и украшены различными по величине, цвету и способу скрепления отдельных деталей.

   Приступая к изготовлению поделки, ребенок под руководством учителя проводит исследовательскую работу:

- рассматривает предложенный образец;

- выстраивает план действий;

- подбирает материал (по цвету, размеру);

- устно раскладывает на детали;

- сверяет результат с образцом или вносит собственные изменения и дополнения.

    Для работы понадобятся: цветная бумага, картон для наклеивания готовых изделий, клей ПВА, .

    Для организации и облегчения работы я снабжаю каждую поделку инструкционной картой, подбираются стихотворения, слайды, музыкальное сопровождение, репродукции картин. Благодаря этому  ребенок легко придет к намеченной цели с минимальной помощью учителя. Основная задача учителя – помочь ребенку соблюдать предложенные этапы по изготовлению выбранной поделки.