Конспект
занятия «Удивительный мир природы»
Цель:
создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей
учащихся, стимулировать интерес учащихся к биологическим наукам.
Задача:
- ознакомить с
содержанием программы «Хранители природы»;
-привить интерес к
изучению окружающего мира, растений, животных, вселенной.
Оборудование:
стаканы одноразовые (14 шт), семена фасоли, гороха, контейнеры, кипячёная вода,
ложечки, гуашь (4 комплекта), альбомные листы, скотч, плакат с изображением
солнца, глобус, синяя ткань, трафареты животных, растений, облака, лучи солнца,
модель Солнечной системы, презентация, текст про филина, воздушные шарики (4
шт), иголки (4 шт), соль, сахар, салфетки одноразовые, ручки, картинка фасоли,
скотч, ножницы, клей.
Ход
занятия:
Ребята проходят в
кабинет и садятся на приготовленные места (4 стола, рядом с каждым равное
количество стульев, соответственно количеству учащихся)
П:
На нашем шарике земном,
Где мы родились и
живём,
Где в травах
летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы,
степи, лес-
Полно таинственных
чудес.
По лесу бродит
серый волк,
И ландыш тоненький
цветет,
В степи ковыль,
как нежный шёлк,
Расчёсывает
ветерок
Гремит на скалах
водопад,
И брызги радугой
летят.
А в синем море
толстый кит –
Большой как дом на
волнах спит.
Не разрушайте этот
мир,
Девчонки и
мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в
книжке.
Ты тоже часть
земных чудес,
И для тебя темнеет
лес,
И речка светлая
течёт,
И по весне сирень
цветёт
И надо постараться
нам с этим не расстаться.
П:
Сегодня, ребята, вы будете учёными. Чтобы
узнать, в какой области вы будете работать надо отгадать загадки, спрятанные в
воздушных шариках. (Дети протыкают шарики, которые лежат на столе)
Каждая группа
получает задание и одновременно выполняет его.
1 группа
отгадывает загадку
Дождь прошёл,
А я осталась
На дорожке во
дворе.
Воробьи во мне
купались
На потеху детворе,
Но до завтрашнего
дня
Солнце высушит
меня. (Вода)
Ребята получают
инструкционную карту и выполняют задание
1. Налить
полстакана воды
2. Добавить
1 ложку соли.
3. Что
произошло? Что сумела сделать вода?
Дети:
Вода растворила вещества. ОТКРЫТИЕ- вода умеет растворять.
Педагог:
задание для всех групп: возьмите стаканы с водой (в стаканы налита кипяченая
вода), понюхайте её, чем она пахнет?
Дети:
ОНА НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА
П:
попробуйте воду на вкус.
Д:
ВОДА НЕ ИМЕЕТ ВКУСА
П:
Опустите в воду ложку, видна ли она?
Д:
ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ
П:
Молодцы, ребята! Сделали замечательное открытие – вода не имеет вкуса, запаха и
цвета. Но можем ли мы жить без воды (ответы детей)
2
ГРУППА
П:
Чем же с нами поделится вторая группа?! (лопают
шарик)
На
овчарку он похож,
Что
ни зуб – то острый нож!
Он
бежит соскалив пасть,
На
овцу готов напасть (волк)
(театральная
постановка)
В одном чудесном
лесу на полянке росли прекрасные цветы.
Каждое утро из
улья вылетали пчёлки, опыляли цветочки, несли пыльцу к себе в улей и делали там
мёд.
Потом на полянку
шла корова и лакомилась вкусной сочной травой и цветами.
К обеду на
полянку приходил Денис. Денис подходил к пчёлам, пчёлы угощали его сладким
мёдом. От мёда хотелось пить, тогда Денис шёл к корове, и она давала ему
парного молока. Вкусно!
Но тут на полянку
прилетел филин.
Денис подумал:
«Зачем мне нужен филин? Корова даёт молоко. Пчёлы – мёд» А филин – это птица из
страшных сказок, нечего ей делать на моей полянке. «А ну, пошёл прочь из моего
леса!», - крикнул филину Денис.
П:
как вы думаете, прав Денис? Сейчас мы узнаем.
Филин обиделся и
улетел.
Наступила ночь,
Денис ушёл домой.
И на полянку
выбежали мыши. Сначала они были осторожными, потому что боялись филина, но
филин не появлялся, тогда мыши осмелели, побежали к ульям, выгнали пчёл,
объелись мёдом и уснули.
Утром никто не
стал опылять цветочки, и они зачахли.
Пришла корова на
полянку, а свежей, сочной травки нет. Осталась корова голодная, нет у неё
молока. Пришёл Денис на полянку полакомиться. Подошёл к улью, а там мыши. Пошёл
к корове, а она голодая стоит, мычит, нет молока у коровы.
П: Ребята,
что нужно сделать, чтобы Денис наелся?
Правильно, надо
позвать филина!
Позвал Денис
филина, филин прилетел, прогнал мышей. Вернулись пчёлы в улей, стали опылять
цветочки, мёд делать, коровка пришла на полянку поела сочной травки. И угостила
Дениса молоком.
Кому Денис скажет
спасибо за вкусный обед?
(филину, пчёлам,
корове, траве)
Вывод:
Всё в природе взаимосвязано.
3
ГРУППА
Отгадывает загадку
Белым шариком
пушистым
Я красуюсь в поле
чистом.
Дунул лёгкий
ветерок –
И остался
стебелёк. (Одуванчик)
Группа получает
задание (семена фасоли, гороха в тарелке)
1. Рассортируйте
содержимое тарелки по одинаковым признакам.
2. Что
вы раскладывали по контейнерам?
3. Что
спрятано в семени?
П:
Вот и получилось ваше открытие: В МАЛЕНЬКОМ СЕМЕНИ СОДЕРЖИТСЯ ЦЕЛОЕ РАСТЕНИЕ.
П:
А вы знаете, какое очень важное вещество для жизни планеты дают растения?
Дети:
кислород.
П:
А какие растения вырабатывают больше всего кислорода?
Д:
Деревья
П:
Давайте нарисуем с вами деревья при помощи гуаши и пальчиков! Все дети
рисуют деревья. И прикрепляют к доске. Вытираем руки влажными салфетками.
4
ГРУППА
П:
Земля – огромный шар. Что окружает нашу планету, как называется это
пространство?
Д:
Космос, Вселенная.
Детям
выдаются вырезанные планеты и солнце (подписанные)
Задание:
Расположите планеты вокруг солнца на свои места.
1. Меркурий
– первая планета от Солнца.
2. Между
меркурием и Землей расположите Венеру.
3. Плутон
– последняя, самая дальняя планета.
4. Перед
Плутоном находится планета Нептун.
5. Между
Землей и самой большой планетой – Юпитером находится красная планета – Марс.
6. Сатурн
расположен после Юпитера.
7. Между
Сатурном и Нептуном и находится Уран.
П:
Молодцы ребята! Вы составили макет Солнечной системы. Как вы думаете,
сталкиваются ли планеты между собой? (Нет, они движутся по орбитам), что
такое Солнце? (солнце это звезда, оно представляет собой раскалённый шар). Как
называется наша Галактика? (Млечный путь)
П:
Ребята, а теперь, каждый, возьмите
картинку и подпишите на обратной стороне, что вам больше всего понравилось
делать на нашем занятии сегодня?
|
Дождь прошёл,
А я осталась
На дорожке во дворе.
Воробьи во мне купались
На потеху детворе,
Но до завтрашнего дня
Солнце высушит меня.
|
На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит соскалив пасть,
На овцу готов напасть
|
|
Отгадывает загадку
Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул лёгкий ветерок –
И остался стебелёк.
|
Земля – огромный шар.
Что окружает нашу планету, как
называется это пространство?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.