Тема: «Уважительное отношение к русскому языку, как государственному языку межнационального общения»
Цель урока: Организовать деятельность учащихся по формированию представления о русском языке как государственном языке РФ, языке межнационального общения, языке русской нации.
Задачи:
Личностные:
формирование патриотического отношения к русскому языку, осознание его величия и могущества;
развитие положительного отношения к учению, познавательной деятельности, стремление приобретения новых знаний, совершенствование имеющихся;
участие в творческом, созидательном процессе.
Метапредметные:
овладение навыками смыслового чтения текста;
обогащение словарного запаса учащихся;
овладение навыками осознанно строить речевое высказывания.
Предметные:
овладение УУД через информационную переработку текста и работу со словарём;
создание условий для обработки информации, поиска решений по теме через переработку текстов, работу со словом;
создание собственных текстов.
Оборудование: ноутбук, раздаточный материал.
Ход занятия
1.Организаионный момент
2. Вступительное слово.
Воспитатель: Ребята, наше сегодняшнее занятие мы начнем с удивительной истории, послушайте:
Однажды Ксанф, хозяин Эзопа, сказал ему, что сегодня у него будут обедать друзья и поэтому Эзоп должен приготовить самое лучшее из блюд. Эзоп пошел на базар и купил…
- Как вы думаете, что? (ребята высказывают предположения, а потом учитель читает дальше).
Купил свиных языков, поджарил их и подал гостям.
- И это ты считаешь самым лучшим? – разгневался Ксанф, видя недовольство гостей дешевым угощением.
- Да, - отвечал Эзоп, - именно таковым и является язык, без которого ничего не совершишь в этом мире: не скажешь, не прикажешь, не дашь, не возьмешь, не купишь, не продашь, не создашь государство и законы, поддерживающие в нем порядок, - все существует благодаря языку, впрочем, как и твоя философия, Ксанф.
Всем пришлось согласиться с Эзопом. На следующий день Ксанф вновь пригласил своих друзей. На этот раз он приказал Эзопу:
- Купи на рынке самое худшее, что только можно придумать!
- Как вы думаете, что купил Эзоп? (ребята высказывают предположения, а потом учитель читает дальше).
Эзоп снова купил языков и приготовил их к обеду.
- Вчера ты утверждал, что язык - самое прекрасное на свете, сегодня же он оказался самым худшим! - злорадно воскликнул Ксанф.
- Совершенно верно, хозяин, - ответил невозмутимый Эзоп. - Что может быть хуже языка? Ведь он-то и начинает ссоры, сеет обман, зависть, оскорбления, приводит к дракам и войнам, гибели людей. Вот и сейчас, Ксанф, ты ругаешь меня с помощью языка.
Ребята, как вы думаете, о чем очень важном поведала нам эта история? (ответы детей - язык – помощник во всем, но словами легко обидеть).
Вот видите, ребята, какое огромное значение имеет язык, поэтому к нему относиться надо очень внимательно и осторожно.
Актуализация знаний.
Воспитатель: Народы мира говорят на сотнях языков. Какие языки вам известны? (ответы)
Русский язык — это национальный язык русского народа, один из богатейших языков мира. Почему надо беречь наш язык? Хорошо ли мы знаем свой язык?
Сегодня на занятии мы выявим функции русского языка, узнаем, в каких сферах используется русский язык и почему русский язык считается языком межнационального общения.
Воспитатель: Язык – это средство передачи мыслей, знаний и чувств. С помощью языка люди общаются друг с другом, они обмениваются какой-то информацией, своими мыслями, впечатлениями, передают опыт следующим поколениям.
Ответьте на вопрос, заданный к упражнению: что нового о значении языка в жизни людей вы узнали? Зачем человеку нужен язык? (Язык соединяет людей, двигает прогресс; вся жизнь человека неразрывно связана с языком.)
Как вы думаете, почему некоторые слова выделены полужирным шрифтом? (Выделенные слова – это всё, посредством чего люди общаются друг с другом. Сказки, прибаутки, книги, песни передают мысли, чувства и настроения тех, кто их сочинял. Математические формулы, наука, техника, искусство и ремесло – это тоже своего рода язык).
Язык изучает наука лингвистика. Запомните, лингвистика – это наука о языке.
Русский народ сложил немало пословиц и поговорок о языке.
Попробуйте сложить пословицы из слов на карточках и объяснить их (на парту выдаются разрезанные пословицы).
1. Без русского языка не сколотишь и сапога.
2. Язык до Киева доведет.
3. От приветливых слов язык не отсохнет.
4. Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
5. Красную речь красно и слушать.
Воспитатель: Русский язык, как и любой другой язык, имеет свою длительную историю. Хочу предложить всем присутствующим викторину «Знаешь ли ты историю русского языка?»
Викторина «Знаешь ли ты историю русского языка?»
1. Назовите древний язык, существовавший на территории Европы в 5-6 в. до н.э., от которого произошел русский язык? (индоевропейский)
2. Какой язык существовал в Киевской Руси? (древнерусский)
3. Какой год считается официальной датой рождения русской письменности? (Письменность пришла на русскую землю вместе с принятием христианства великим князем Владимиром в 988 году. Именно этот год и считается официальной датой рождения русской письменности).
4. Кто были создатели славянской письменности? (Славянские просветители, братья Кирилл и Мефодий. Святые православной и католической церкви, братья из города Солуни в Македонии (ныне Салоники), создатели старославянской азбуки и церковнославянского языка, христианские проповедники).
5. Как называлась первая славянская азбука? (Кириллица, в честь братьев Кирилла и Мефодия).
6. Почему азбука называется азбукой? (Слово "азбука" происходит от названия первых двух букв кириллицы: "аз" и "буки").
7. Назовите имя русского князя, с которым связано появление письменности на Руси. (Великий князь Владимир)
8. Когда отмечается праздник славянской письменности и культуры? (В День памяти святых и равноапостольных просветителей Кирилла и Мефодия, который отмечается 24 мая).
9. Какое произведение считается «жемчужиной древнерусской литературы»? (Слово о полку Игореве»)
10. Кто считается основателем русского литературного языка? (Формирование русского литературного языка было завершено А. С. Пушкиным в первой половине 19 века).
3. Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель: Спасибо, ребята. Наше занятие подходит к концу, и я предлагаю каждому дать оценку своей учебной деятельности. Завершить наше занятие хочется словами И.А. Бунина
И нет у нас иного достояния!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья
Наш дар бессмертный – речь.
