Конспект занятия в детей подготовительной к школе группы "Профессии"

Цель:

Социализация детей посредством знакомства с современной действительностью через сюжетно-ролевую игру “Туристическое агентство”. Задачи:

1.     Расширять представления детей о том, что такое туристическое агентство и чем оно занимается.

2.      Формировать знания детей о профессиях – директор туристической фирмы, менеджер по туризму, курьер, кассир, турист, таксист, экскурсовод, егерь и т.д.

3.     Вызвать у детей интерес к познанию заповедников Башкортостана.

4.     Развивать умение распределять роли, умение входить в воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

5.     Продолжать учить изменять игровое пространство в зависимости от изменения замысла сюжета.

6.     Совершенствовать умение вести ролевой диалог в соответствии с игровым замыслом.

7.      Обогащать словарь (агентство, туризм, путевка, клиент, реклама);

8.     Развивать поисково-исследовательскую деятельность: учить ориентироваться на карте, определять маршруты.

9.     Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе родного Башкортостана.

 Игровое оборудование: 

-директору агентства: компьютер, сотовый телефон;

 -менеджеру по туризму: рекламные журналы. буклеты, ноутбук,    бейдж

 -туроператору: ноутбук, сотовый телефон, карта России, глобус, путевки, билеты,   калькулятор, бейдж;

            -клиентам- туристам: паспорта, деньги, платежные карточки, сумки, видеокамера, сотовые телефоны, фотоаппараты, путевки, бинокль, аптечка.

Сопутствующие сюжеты :"Поликлиника", "Такси", "Семья"

Врачу и  м/сестре:  халат, градусник, шприцы, "справка" и другие атрибуты к игре "Поликлиника

Водителю: фуражка, руль, документы на машину, водительские права.

Егерь (вся роль и атрибуты представлены в видеофильме "Заповедники Башкортостана")

Предварительная работа: 

          Познавательные беседы с детьми на тему «Путешествие по странам». Знакомство с профессиями туристического бизнеса, презентация о работе сотрудников турагентства. Рассматривание иллюстраций, фотографий разных стран (открытки, журналы, буклеты, презентации о странах, карта, глобус).

         Изготовление и поиск атрибутов -  билеты, паспорта, деньги, альбомы о странах, флаги разных стран, бейджики и отличительные знаки для сотрудников турагентства, детские ноутбуки, сувениры из разных стран, кассовый аппарат, телефоны, эмблемы с названиями турагентств, подбор иллюстраций о маршрутах экскурсий, изготовление "памяток" о маршрутах туров.

 Участие педагога в игре:

1.Создание  интереса к игре.
2.Участие воспитателя в игре детей при введении роли (директор, экскурсовод),  как образца ролевого поведения, ролевых диалогов (показ, советы, напоминания, выразительное выполнение взятой роли).
3.Воспитатель вносит дополнительные атрибуты и разнообразит и насыщает сюжет (рекламные журналы и буклеты) для работы туроператора.
4. Воспитатель напоминает о правилах взаимоотношений (все споры решаются путем договора друг с другом, играем до конца), поощряет вежливость. 
                                                  

Ход игры:

1. Создание интереса к игре.
Воспитатель:

-Кто знает, что это у меня в руках?

(ответы детей)

-Нашей группе подарили вот такие "Сертификаты на путевку".

- Что можно с ними делать?
(ответы детей)

Воспитатель: В туристическом агентстве на эти сертификаты можно приобрести путевки и отправиться в путешествие.

2. Сговор на игру.
-Хотели бы вы отправиться в путешествие?

-Куда бы вы хотели отправиться? 
-А как же можно туда попасть?

Решение: нужно обратиться в турагентство, где  помогут выбрать маршрут, где взамен сертификату  можно приобрести  путевку.

Воспитатель:

-Для нашей игры нам с вами нужно открыть туристическое агентство. Вы согласны со мной? (Напоминание детям о видеофильме  с презентацией турагентства). 
-А как мы назовем свое турагентство? ("Агидель - круиз"). 
(Дети договариваются играть в игру «Туристическое агентство "Агидель-круиз". 
Воспитатель помогает детям определить наиболее удобное место для игры, оборудовать его, раскладывают необходимые атрибуты, подбирают предметы-заместители.

Воспитатель помогает распределить роли, учитывая желание детей).

Воспитатель:
-Можно я буду директором турагентства. Помогите мне набрать сотрудников турагентства.  Кто там  работает?

 (Выбирают менеджера, туроператора, водителя. 
Обговаривают сюжет.  Вспоминают, чем же занимается каждый из служащих турфирмы).

Директор турфирмы подготавливает рабочее место, оборудование. Руководит, налаживает контакты с туроператорами других городов, стран.

Ведет диалог:

-Куда бы Вы хотели поехать?

-Какой маршрут Вас интересует…

-Я бы Вам посоветовала..

Менеджер по туризму  встречает клиентов в офисе, вежливо здоровается, спрашивает, какой маршрут интересует клиентов, помогает им выбрать направление маршрута.

Ведет диалог:

-Куда бы Вы хотели поехать?

-Я бы Вам посоветовала…

-Предлагаем посмотреть наши альбомы и буклеты…

Клиенты- туристы приходят в туристическое агентство, вежливо здороваются с сотрудниками фирмы. Интересуются направлениями туристического отдыха. Выбирают определенный маршрут экскурсии или отдыха и оформляют у оператора путевку.

Ведут диалог:

-Мы бы хотели отправиться в...

-Нам нужен детский отдых…

-Нам нужен маршрут, где можно купаться в речке и наблюдать за редкими животными  и растениями Башкортостана.

Сопутствующие сюжеты:

«Поликлиника»: осмотр врачом перед путешествием, прививка.

Таксист перевозит людей по заказанному маршруту.

 (Но если возникнет конфликтная ситуация, воспитатель предлагает карточки- схемы с изображением профессий).

Менеджер встречает клиентов в офисе, предлагает присесть.
Клиенты  просят подобрать им тур по Башкортостану..
Менеджер рассказывает им о возможных турах с показом слайдов о природе Башкортостана.
Клиентам  понравилось, и менеджер приглашает  туроператора для работы с клиентами. 

Туроператор :

- Мы предлагаем Вам автобусный тур по заповедникам Башкортостана.

Туроператор оформляет путевки, заказывает билеты на автобус.

После посещения турагентства директор (воспитатель) предлагает пройти медосмотр клиентам- туристам, а  сотрудников  благодарит за хорошую работу.
Менеджер предлагает туристам  вызвать такси и ехать в поликлинику на такси. 

Таксист отвозит  людей в поликлинику.

Диалог:

-Такси вызывали?

-Садитесь, пожалуйста!

«Поликлиника»

Осмотр врачом перед путешествием, прививка.

Диалог:

-Для чего нужны эти прививки?

-Прививки нужны, чтобы ваш отпуск был безопасным

-Дышите - не дышите

-Какие жалобы?

-Будьте здоровы!

Таксист перевозит людей по заказанному маршруту.

Диалог:

-Такси вызывали?

-Садитесь, пожалуйста!

После медосмотра педагог напоминает, что нужно ехать домой и приготовиться к путешествию.

Сопутствующая игра "Семья"

 Разворачивается свободный сюжет игры по собственному замыслу детей.

Вызывают такси и едут в Уфу .

Там встречает туристов экскурсовод - воспитатель. Предлагает экскурсию по заповедникам Башкортостана.  Продолжают путешествие на автобусе, потом пеший поход до заповедника (по карте - схеме  дети попадают в музыкальную гостиную и смотрят видеофильм "Национальный парк "Башкирия").

V. Окончание игры.

 Экскурсовод объявляет о завершении автобусного путешествия по Башкортостану. Хвалит их за чуткое и бережное отношение к животным и растениям заповедника. Туристы на автобусе возвращаются домой.

VI. Оценка игры.

1. Оценка взаимоотношений.

Воспитатель спрашивает у детей, дружно ли они играли, ссорились или нет, всегда ли получалось договориться. После ответов детей дает свою оценку взаимоотношений: хвалит детей.

2. Оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.

 Воспитатель спрашивает у ребенка, справился ли он с ролью, которую выполнял; было ли сложно играть роль, почему. Затем спрашивает у детей, как этот ребенок справился с ролью. В конце воспитатель высказывает свое мнение и спрашивает: "Что ты расскажешь дома о своей роли? Как вы играли  бы в эту игру в следующий раз?"

VII. Схема игры.

 

1- директор агентства;

2- информационный стенд;

3- стол менеджера и клиента;

4- квартира семьи;

5- машина,

6- поликлиника.