Конспект занятия "В гости к Бастинде"

Конспект ООД

«В гости к Бастинде»

(образовательная область – речевое развитие)

Учитель – логопед:

Жаринова М.М.

Целевые ориентиры:  

          = активизировать  и обобщить  знания детей о диких животных 

              средней полосы;      

           = закрепить практическое усвоение существительных в косвенных па-

              дежах и слов - антонимов;

           = закрепить навык образования притяжательных прилагательных;                                                      

           = развивать  координацию движений и речи, мимическую

              моторику, эмоциональность,  логическое мышление;

           = повысить функциональную активность головного мозга ;

           = снятие психоэмоционального напряжения, посредством перевоп-

              лощения;

           = воспитывать любовь и бережное  отношение к природе и  диким             

              животным;        

Оборудование: конверты с разрезными картинками диких животных, сундук,      

                           картина  «лесная поляна» с фигурками диких животных, ма-

                           кеты деревьев, чулки и  башмачки с вопросами, снежинки,

                          картинки с изображением  животных и пищей , которой они

                          питаются.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

     Дети входят в зал под музыку.

                  В этом доме сто осин,

                   Сто берёз и сто рябин,

                   Сосны, ели и дубы,

                    Травы, ягоды , грибы

                   Много жителей в   нём

                    Назовите этот дом  .                                             

- Ребята, как вы думаете, что это за  дом ? (ответы детей).

- Как вы догадались?

- Правильно, этот  друг лес, но с ним случилась беда, его заколдовала злая волшебница  Бастинда .

-Дети,  что нужно  сделать, чтобы спасти лес  от колдовства ?  (ответы детей).Надо его расколдовать.

- Но прежде, чем отправиться в путь, давайте, выполним упражнения, после которых вы будете лучше слышать, запоминать и размышлять.

   Массаж рук.

- Слушайте внимательно и делайте, как я.

а) Сожмите мизинец правой руки  большим и средним пальцами левой руки и массируйте срединную часть пальца.

б) Соедините ладони вместе и потрите друг о друга.

в) Разогретыми руками быстро потрите щёки.

  - Ну, что ж, теперь можно спешить на помощь.

 (музыка, голос за кадром)

- Спешите, спешите .Только сможете ли вы попасть туда? Я злая волшебница Бастинда буду чинить вам препятствия на пути. Ха- ха- ха .

   - Давайте  перехитрим  Бастинду и постараемся преодолеть все препятствия, которые она нам приготовила.

2.Основная часть.

а)Д.И. «Следопыты».

-   Чтобы начать путь, вы должны превратиться в следопытов.

- Дети, а кто такие следопыты? (люди, ищущие что- либо по следам зверей).

- Закройте глаза и представьте, что каждый из вас следопыт. …  Откройте глаза.

- Следопыты, вы должны найти конверты с заданиями. К ним вас приведут дорожки со следами зверей.

-Задача не лёгких, поэтому каждому из вас я дам карточку, на ней изображены следы того зверя, по  какой дорожке вам надо идти  к месту, где лежит конверт с заданием.

- Приступили к выполнению задания.

(звучит музыка, дети ищут конверты)

- Следопыты, сядьте на ковёр.

- Откройте конверты, достаньте  части картинок и соберите из них  целую.

   (дети собирают)

-Ваня, какого  животного ты собрал?

- Как ты думаешь, чьи следы тебя привели к конверту с заданием? и т.д.

- Как можно назвать двумя словами всех зверей, которых вы назвали?

- Почему их называют дикими? ( п.ч. они живут в лесу и сами себе добывают корм)

- Молодцы, вы справились с этим заданием, а теперь соберите части картинок в конверты , положите на стул и подойдите ко мне.

- Закройте глаза и представьте , что вы опять дети.

б) Психогимнастика  «Изобрази дикого животного».

 - Чтобы  продолжить путь, вы должны превратиться в лесных обитателей. Покружись, повернись  и в дикого животного превратись. Вперёд.

( на пути встречается сундук)

- Что  это  за сундук преградил нам дорогу? Видно в нём таиться какая - то загадка. Чует моё сердце, всё это неспроста.

- Необходимо  опять превратиться в детей. Слушайте волшебные слова: «Покружитесь, повернитесь и в детей превратитесь».

- Интересно, что же там лежит?. (логопед заглядывает туда).

- Какое - то послание. Так, так, так. читаю.

Вы сможете продолжить путь, только в том случае, если правильно ответите на мои вопросы  и справитесь с моими заданиями. Волшебница Бастинда.

- Вопрос. Слушайте внимательно.

в)Д.И. «Защити зверей».

- Почему  некоторых  диких животных называют хищниками? (п.ч. они питаются другими маленькими и слабыми животными).

- Как называют диких животных, которые питаются только растениями?

-  Сделайте так, чтобы хищники не смогли, напасть на беззащитных  зверей.  Перед вами лесная поляна. Переставьте  хищников в левую сторону, а травоядных в правую.

- Кто хочет первым начать спасать зверей?

( дети работают около панно «Лесная поляна».)

- Вы справились и с этими заданием Бастинды.

г) Д.И. «Покорми зверей»

-  Что бы  выполнить  последнее задание Бастинды, вы должны занять свои места за столами.

- Перед вами лежат картинки, на которых изображены дикие животные, а вокруг них пища, которой  они  питаются . Выберите и обведите кружком только то, чем  питается  ваш зверь.

- Какой зверь изображён  у тебя на картинке?

- Какая картинка оказалась лишней? Почему?

- Чем питается твой медведь?

- Вы преодолели это препятствие. Подойдите ко мне.

д) Логоритмическое упражнение  «Дорога в лес».

-Дальше в лес нас поведёт дорога, по которой надо идти, проговаривая и прохлопывая по слогам слова:

 «ПУТЬ НЕ ЛЁГКИЙ МЫ ПРОЙДЁМ ОТ БАСТИНДЫ ЛЕС СПАСЁМ». Давайте потренируемся. Вперёд.

е) Д.И. «Скажи наоборот».

-  Вот мы и добрались до леса.

   - Злая  Бастинда  превратила весь снег, лежащий на деревьях в чулки и башмачки. Расколдовать его мы сможем только тогда, когда  сделаем так, чтобы все звери в лесу  подружились. Вы будете снимать по очереди башмачки и чулочки и отдавать их мне. я буду говорить о звере слово , а вы скажете наоборот. Например: я скажу  лось пугливый - а вы скажите  смелый.

- Кто снимет первый башмачок? и т.д.

  волк злой- добрый  (какое слово надо подобрать, чтобы волк подружился с другими животными).

  заяц трусливый - храбрый

  медведь грубый - вежливый

  белка слабая - сильная

   ёжик неряшливый - аккуратный

- Лес расколдован. Здесь под ёлкой лежат снежинки. Посмотрите на них, какие они? ( красивые, прозрачные, воздушные, резные, серебристые, узорчатые).

- Возьмите каждый по  снежинке и украсьте   лес.

 (логопед раздаёт каждому по две снежинки).

-Какой красивый у нас стал лес. И всё это благодаря вам ,  вашим знаниям и вашей доброте. Каждое растение, каждого животного надо оберегать, не уничтожать . Ведь не зря русская пословица гласит:

     Кто природу губит - тот свой край не любит.

     Кто умеет добрым быть - тот сможет природу  сберечь и полюбить.

3. Подведение итогов.

 - Вот и подходит к концу наше занятие.

- Какое доброе дело мы сделали сегодня на занятии?

.- Какие задания вам больше всего запомнились?

.- Какие герои вам помогали преодолевать препятствия?

-  Подошло время сказать   до свидания лесу и нашим гостям.