Конспект Занятия "В гостях у Хозяйки луга"

        Тема занятия: «В гостях у Хозяйки луга»

Цель: Расширять представления детей о разнообразии насекомых.

Задачи:  

Воспитательные: Воспитывать интерес к миру природы, любознательность, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, чувство сопереживания.

Развивающие: Развивать звуковую культуру речи, внимание, память, логическое мышление.

Образовательные: Расширять и активизировать словарь детей по данной теме, закреплять знания о строении насекомых, формировать бережное отношение к окружающей природе.

Работа над словарем: Продолжать расширять словарь за счёт имён существительных- названия насекомых.

Приемы руководства деятельностью детей:

1.       Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: беседа, слушание «Звуки природы – насекомые».

2.       Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, закличка, создание развивающей среды, создание игровой ситуации, вывод.

3.       Приемы поддержания интереса у детей: музыкальное сопровождение,

   рассматривание весеннего луга, игрушки   насекомых, физминутка

   «Пчелка», бумажные божьи коровки, И/у «Божья коровка», письмо.

4.       Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения ОД:

Группа оформлена, как весенний луг, насекомыми, цветами; в уголке природы

развешены бабочки, на доске – картинки с изображением насекомых, на моль-

берте – изображение Хозяйки луга, письмо.    

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная, чтение художествен-

ной литературы, физическая культура.

Планируемые результаты:

Личностные:

        - Проявление эмоциональной отзывчивости к окружающему миру.

- Воспитание нравственных качеств.

Интеллектуальные:

- Расширение и активизация словарного запаса.

- Умение высказывать свое личное мнение, слушать воспитателя, работать

коллективно.

Физические:

-Развивать у дошкольников двигательные навыки.

- Развивать мелкую моторику.

        Критерии оценки деятельности детей в ОД:

1.   Ребенок любознательный, активный.  

2.   Проявляет самостоятельность.

3.   Владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

4.   Способен выполнять поставленные перед ним задачи.

5.   Проявляет эмоциональную отзывчивость.

6.   Доводит начатое дело до конца, радуется полученному результату.

Интеграция образовательных областей:

Области	Интеграция	Решаемые задачи
Познавательное развитие	Узнавать насекомых по  внешним  признакам.	Уточнять  и расширять  представления  детей о жизни обитателей  леса  в весенний  период.
Социально – коммуникативное развитие	Прогулка  по весеннему лугу. Игровое упражнение «Божья коровка»	Развивать умения самостоятельно  действовать, при затруднении обращаться к взрослому и сверстникам за помощью. Приучать решать поставленные задачи, адекватные возрасту.
Речевое развитие	Беседа  о  весеннем луге  и  его  обитателях.	Развивать  речь детей, обогащать  словарный  запас.
Художественно – эстетическое развитие	Слушание «Звуки природы - насекомые».	Воспитывать эмоциональное  реагирование на музыкальные произведения.
Физическое развитие	Физминутка «Пчелка».	Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. Избежать длительных статистических нагрузок, переутомления.

План ОД

1.Вводная часть:                                                           Создание проблемной ситуации. Создание мотивации  для  детской  деятельности. Определение цели. Выводы. 2. Основная часть:           Рассматривание «весеннего луга».           Рассматривание насекомых.           Физминутка «Пчелка».           Рассматривание иллюстраций с насекомыми.           Игровое упражнение «Божья коровка».           Закличка «Божья коровка». 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД. Длительность ОД

3 мин 15 мин 2 мин. 20 мин.

Ход образовательной деятельности

Части ОД	Содержание	Виды деятельности
1. Вводная часть Создание проблемной ситуации. Создание мотивации  для  детской  деятельности. Определение цели. Выводы.	В: Ребята, придя сегодня в детский сад, вы заметили, как изменилась наша группа. Оказывается, к нам в гости заглянула Хозяйка луга, чтобы пригласить нас в удивительную страну Природы. Поэтому она превратила нашу группу в маленький лужок. Хозяйке очень хочется, чтобы вы подружились с ее обитателями и узнали о них много нового. Вам хочется узнать об обитателях луга? Д: Да. В: Но сначала давайте посмотрим в окно и вспомним, какое сейчас время года? Д: Весна. В: А какой весенний месяц пришел к нам в гости? Д: Апрель. В: А какой сегодня день недели? Д: Пятница. В: С приходом весны проснулась от зимнего сна Матушка Природа и с ней все живое. Кто из вас знает, кто живет на лугу? Д: Насекомые. В: Послушайте, какие звуки они издают. (Запись «Звуки природы») В: Все насекомые в природе нужны, каждый делает свое дело. Я предлагаю вам понаблюдать за их жизнью, но так чтобы не мешать им. Поэтому нужно двигаться медленно и бесшумно, а наблюдать тихо.	коммуникативная музыкальная познавательно-исследовательская
2.Основная часть. Рассматривание «весеннего луга». Рассматривание насекомых. Физминутка «Пчелка». Рассматривание иллюстраций с насекомыми. Игровое упражнение «Божья коровка». Закличка «Божья коровка».	В: Посмотрите внимательно, есть ли на лугу кузнечики? Почему мы не сразу увидели в траве кузнечика? Д: Он зеленого цвета, как травка. В: Кузнечика мы узнаем по тонким ножкам и усам, по длинным и ровным крылышкам, при помощи которых они стрекочут. (Показ) Как кузнечик стрекочет? (ц-ц-ц) А еще интересно смотреть, как прыгает кузнечик. Он подпрыгивает высоко-высоко, а потом при помощи крыльев парит в воздухе как парашютист. Давайте отпустим кузнечика и посмотрим, есть ли на лугу муравей? Кто может рассказать о муравье? Д: Он черного цвета, у него нет крыльев, он быстро ползает. В: Муравьи живут большими группами. Они дружно работают и строят свой домик из маленьких веток и хвоинок. Как называется домик муравья? Д: Муравейник. (Картинка) В: Давайте отпустим муравья. А что это за насекомое? Д: Стрекоза. В: Давайте ее рассмотрим. Какие крылья у стрекозы? Д: Тонкие прозрачные крылья. На них много прожилок. Стрекоза очень быстро летает. В: Давайте посчитаем, сколько крыльев у стрекозы? (4) В: У стрекозы есть голова, грудь, брюшко. К груди крепятся 6 ножек. Ножками стрекоза цепляется за растение, когда отдыхает. На голове расположены глаза, усики, рот. Стрекоза чаще всего летает около водоемов, потому что она питается комарами и мошками, этим приносит пользу.  (Показ) В: Ребята, как вы думаете, пчелка на лугу есть? Какого она цвета? Д: Туловище полосатое, крылья прозрачные. В: У пчелки есть голова, туловище, крылья, 6 ножек. Эта пчелка называется «медоносная». Почему ее так называют? Д: Она добывает мед. В: Пчелы добывают нектар с цветков с помощью тоненького хоботка. (Картинка) Затем несет его в свой домик – улей (картинка), который делает для нее человек. Там живет много пчел, они перерабатывают нектар в мед. Мед закладывают в специальные решетки – соты.  (Картинка) Давайте немного отдохнем. Физминутка «Пчелка». В: Дети, вам нравится кушать мед? Мед очень вкусный и полезный продукт. Не будем мешать пчелке, трудиться. В: Ребята, есть ли на лугу Божья коровка? Давайте рассмотрим ее. Какого она цвета? Д: Красная с черными точками. В: Есть ли у божьей коровки крылья? Одни жесткие – красного цвета, а другие – мягкие, прозрачные. Мягкие крылышки находятся под твердыми красными. Божьи коровки на зиму улетают в леса, там прячутся под корой дерева, в мхе, под камнями. Но полет их очень долгий. Потому что в плохую погоду они не могут лететь. Им приходится часто останавливаться и пережидать непогоду.   (Картинка) Ребята, говорят, что если божья коровка сядет на ладонь, это принесет удачу. Давайте подержим божью коровку на ладошке и расскажем закличку: Божья коровка, Улети на небко, Там твои детки Кушают конфетки. (Дети держат на ладони бумажные божьи коровки, дуют на них, они разлетаются). В: Ребята, а какие еще насекомые есть на лугу? Конечно, много красивых, разноцветных бабочек. Они бывают разных цветов, большие и маленькие. У бабочки есть голова, грудь, брюшко, крылья и ножки.  (Показ) Если бабочка сядет на цветок, то ее крылья трудно отличить от цветков.   (Картинка) Бабочек нельзя ловить и трогать за крылышки, потому что стирается краска, и бабочка не сможет летать. Кушают они цветочный нектар с помощью тонких хоботков. (Картинка)	Познавательно-исследовательская коммуникативная чтение художественной литературы игровая двигательная
3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД.	В: Наше путешествие подходит к концу. Ребята, как называются обитатели луга? (насекомые) Назовите, у кого из насекомых есть крылья? Для чего они им нужны? А у кого нет крыльев, что они делают? Сколько ножек у насекомых? Ребята, Хозяйка луга оставила нам письмо. Давайте его прочитаем. «Сейчас весна, с каждым днем становится все теплее. Пусть насекомые летают, ползают, собирают нектар. Встретив в природе насекомых, берегите их, не мешайте им делать важные дела. Ведь каждое насекомое для чего-то необходимо нашей Природе. Ребята, а чтобы вы помнили обо мне и моих друзьях, я вам оставлю картинки с изображением насекомых, а вы их раскрасите». Ребята, в свободное время мы раскрасим эти картинки и оформим композицию «Весенний луг», где будет много насекомых и цветов.	Коммуникативная

Длительность ОД: 20 минут.