Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Конспект занятия в группе продленного дня на тему "Хорошие манеры"

Конспект занятия в группе продленного дня на тему "Хорошие манеры"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа № 6»







Конспект

воспитательного занятия

для младших школьников с ОВЗ

в группе продленного дня

Тема: «Хорошие манеры»













Занятие подготовила воспитатель ГПД №5

Игнатенко В.Ф.



Омск- 2016г.

Конспект воспитательного занятия

Тема: «Хорошие манеры»

Цели: Развивать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки; создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.

Задачи: - расширять и обобщать знания о правилах и нормах поведения;

- воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным. - продолжать формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

- вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета;- активизировать словарь: этикет, эмоции, привычки, культура, аккуратность, вежливость, доброжелательность.



Индивидуальная работа с Колей Высоцким– помощь в рисовании волшебного цветка.

Материал: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, мяч, листы бумаги А4 (пол-листа), карандаши аудиозаписи с детскими песнями.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Перед вами цветы, но чего - то в них не хватает на одном цветке? (лепестков)

Это не простые лепестки, а лепестки с хорошими манерами. Нужно прочитать на лепестке, и узнать какими манерами мы должны обладать? (после этого цветы вывешиваются на доску)

- Любому взрослому и маленькому человеку не достаточно уметь хорошо читать, писать, считать, рисовать. Также очень важно правильно и достойно вести себя в различных жизненных ситуациях.

Хорошими манерами всегда считались: скромность, вежливость, сдержанность, тактичность, умение контролировать себя, говорить приятные слова.

Плохими манерами принято считать: привычку очень громко говорить и смеяться, неряшливо одеваться, грубить, говорить плохие слова, драться, опаздывать и др.



Задание-игра (палец вверх, если учитель называет хорошие манеры, звук «у-у-у» — если плохие).

Мыть руки перед едой,

смеяться над ошибками товарищей,

читать чужие письма,

бегать по школьным коридорам,

предложить гостю чай,

долго разговаривать по телефону,

уступать место в автобусе,

жадничать, ябедничать, посадить дерево, говорить обидные слова.

Вывод: вы прекрасно знаете, что хорошо и что плохо.

А всегда ли вы поступаете хорошо?

— Как называют человека, знающего хорошие манеры и соблюдающего их?

— Его называют культурным, воспитанным человеком.

Дети с воспитателем подходят к магнитной доске.

Воспитатель: -А вот и первый наш волшебный лепесток –  «Вежливость», чтобы его вернуть,  нужно внимательно слушать отрывок из стихотворения и правильно сказать вежливое слово

Встретив зайку, ёж-сосед, говорит ему: «…» (Привет!)

А его сосед ушастый, отвечает: «Ёжик, …»
(Здравствуй!)

К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье ей сказала:
«…» (До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они, но сказал он «…»
(Извини!)

Трясогузка с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба ей пробулькала:
«…» (Спасибо!)

Толстая корова Лула ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова, мы ей скажем:
«…» (Будь здорова!)

Говорит Лиса Матрёна:«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи:
«…» (Пожалуйста!)

Муха Жу, хоть не хотела, Вв скорый поезд залетела.
Ей букашки Фло и Фти скажут:
«…» (Доброго пути!)

Дал Ивану царь БерендейЗа спасенье пять гвоздей,
А Иванушка царюГоворит: «…»
(Благодарю!)

Выгнал кукушонок Рома няню строгую из дома.
Всем, кто будет баловать, в дом…
(Добро пожаловать!)

Из болота крокодилДольше всех не выходил.
Члены жабьегосоветаДали приз ему за это –
Наградили попугаемИ кричали: «…»
(Поздравляем!)

Бык ромашек накосил и барана пригласил.
Тот один съел угощенье, но сказал:
«…» (Прошу прощенья!)

Олениху в два часа навестить пришла лиса.
Оленята и олень ей сказали:
«…» (Добрый день!)

На закате мотылёк залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече, скажем гостю:
«…» (Добрый вечер!)

Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет, говорит:
«…» (Спокойной ночи!)

Дети Даша и ЕгоркаСыр для пиццы трут на терке.
Просят мышки из норы: «Дайте! Будьте
...» (так добры!)

Повстречал кабан в лесу незнакомую лису.
Говорит красавице:«Разреши
… (представиться!)
- Какие вежливые слова вы говорите?
Слайд О Вежливых словах

Молодцы, вы назвали много вежливых слов,   и  наш первый  лепесток «Вежливость» возвращается к цветку.

И наш  волшебный 2-йлепесток  «Культура»  

Игра «школа хороших манер».

На доске- картинка с изображением детей за столом

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим столовой ложкой?  

Дети: - Суп, каша…

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим чайной  ложкой?  

Дети: - Торт, ягоды в компоте…

Воспитатель: - А какие еще блюда мы едим чайной ложкой?

Дети: - Варенье, мороженое…

На доске появляется   картинка с изображением вилки.

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой?  

Дети: - Салат, макароны, пельмени, овощи, яичницу…

На доске появляется   картинка с изображением вилки и ножа.

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой и ножом?  

Дети: - Мясо, рыбу, блины, оладьи, сыр, колбасу…

Воспитатель: - Да, дети, вилка и нож нужны, когда мы едим продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки. 

На доске появляется   картинка с изображением руки.

Воспитатель:  - Дети, а какие блюда можно есть руками?  

Дети: - Конфеты, булочки, печенье, пряники, виноград, вишню, пирожки…

Воспитатель: - Правильно, молодцы,  а вы  все  знаете  правила  поведения в столовой и за столом, например знаете что, в столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы. Выносить пищу из столовой тоже нельзя. Горячие блюда едят осторожно, не обжигаясь; Столовыми приборами пользуются по назначению, избегая травмирования; После еды используют салфетки; Грязную посуду сдают на мойку; За столом не разговаривают, тщательно прожёвывают пищу. Благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании её приёма. слайд о правилах поведения в столовой.

- И  наш  волшебный 2-йлепесток  «Культура»  возвращается  к  цветку. 

 3-й лепесток «Доброжелательность». 

Психологический тренинг“Подари улыбку”.

Воспитатель предлагает детям  встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова.

Игра «Расскажи о своем друге»

Музыкальная пауза. Звучит аудиозапись песни «Если добрый ты».

 Воспитатель: - Дети,  а вот и следующий наш волшебный лепесток, прочитайте его название.

На 4-м лепестке слово-«Аккуратность»

Воспитатель: - Культурный человек всегда старается выглядеть аккуратно, для этого в сумке или портфеле или кармане он носит с собой необходимые вещи или дома всегда пользуется ими Отгадайте загадки об этих вещах. 

Среди кудрей гуляла Зубчик потеряла.   (Расческа)

Я из хлопка и из льнаНосовой бываю я,

Очень нужен он, друзья, Его берите вы всегда.   (Носовой платок)

Костяная спинка, жесткая щетинка,

С пастой мятной дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)

Ускользает, как живое, но не выпущу его я,

Дело ясное вполне, пусть отмоет руки мне.(мыло)

Вместе с мылом и водой, Я слежу за чистотой,
Пены для меня не жалко, Разотру вас, Я -
...(Мочалка)

Воспитатель: - Молодцы, правильно отгадали все загадки.

Но ещё хочу вам напомнить, что аккуратный человек всегда соблюдает требования гигиены и санитарии: он аккуратно использует в туалете унитаз по назначению, пользуется туалетной бумагой, сливает воду, моет руки с мылом пользуется полотенцем. Не засоряет туалеты посторонними предметами, а после пользования питьевой водой закрывать водопроводные краны. Аккуратный человек знает что в туалете запрещается:- бегать, прыгать, вставать на унитазы ногами;- портить помещение и санитарное оборудование;- использовать санитарное оборудование и предметы гигиены не по назначению- собираться с другими обучающимися для общения и бесед; - и лепесток «Аккуратность»  мы  смело можем прикрепить к цветку

Воспитатель  обращает внимание детей на 5-й лепесток«Привычка».

Воспитатель:  -А вот и  лепесток привычек. Игра “Назови привычку”.

Воспитатель: -Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру. Я буду называть привычку, а вы должны мне ответить полезная это или вредная привычка

Мыть руки перед едой – полезная привычка.

Чистить зубы перед сном – полезная привычка.

Пользоваться носовым платком –  полезная привычка.

Дразнить и обзывать детей – вредная привычка.

Грызть ногти – вредная привычка. Стричь ногти – полезная привычка. Пользоваться столовыми приборами – полезная привычка.

Быть грязным и неопрятным  - вредная привычка.

Воспитатель:  - Молодцы, дети,  вы все привычки определили правильно, и наш  лепесток возвращается к цветку.

Воспитатель:  - Следующий наш 6-й лепесток «Эмоции».  Мы разговариваем разным тоном. Тон в речи бывает разный  и вызывает у людей разные эмоции. Сейчас я буду читать вам  отрывки  из сказок К.И.Чуковского разным тоном, а вы выберете рисунок  с изображением лица, которое подходит к данному тону.

Дети выбирают пиктограммы, воспитатель читает отрывки из сказок.

Радостный.(Радость)

И обрадовались блюдца:

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

И танцуют и смеются -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Злой.

Ты один не умывался, и грязнулею остался.

И сбежали от грязнули И чулки, и башмаки.

Удивленный.

Вдруг откуда – то летит маленький комарик.

А в руках его горит маленький фонарик.

Испуганный.(Испуг, страх)

И прибежала зайчиха
И закричала: "Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай
!

Обидчивый (Обида)

И ответила посуда:

"Было нам у Федоры худо, не любила нас она,

Била, била нас она, запылила, закоптила, загубила нас она!"

Грусть печаль

Тихо Федора за ними идёт

И тихую песню поёт:

"Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Недовольство

Выбегает умывальник и качает головой:

"Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросёнок!

Интерес внимание

Мимо курица бежала

И посуду увидала:

"Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?!"

Стыд

Ты чернее трубочиста, Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса, У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, Что сбежали даже брюки,

Воспитатель: - Молодцы, правильно выполнили задание, и наш лепесток эмоций возвращается к цветку.  

- Дети у нас остался последний 7-й лепесток нашего волшебного цветка, его название «Любовь». Без любви человек не может быть культурным, воспитанным и аккуратным. Мы все любим своих близких, друзей, поэтому наш лепесток  мы смело можем вернуть волшебному цветку.

- Вот и собрали мы все лепестки.   - Дети, вспомните названия лепестков. (Дети называют названия лепестков) - Какая была тема занятия? - Какими качествами должен обладать человек с хорошими манерами?

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие.

- Что понравилось вам на занятии? - Оцените себя как вежливого и культурного человека, свою работу в ходе нашего занятия (ответы детей; я считаю себя вежливым и культурным потому что….., мое настроение стало лучше или хуже). - Выберите смайлик, который говорит о вашем настроении после нашего занятия. (радостный, веселый , грустный, или просто он не веселый и не грустный.)

Молодцы ребята! Давайте всегда стараться быть вежливыми и культурными



Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров19
Номер материала ДБ-230338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх