Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект занятия в 1 классе "Решаем задачи"(УМК "Начальная школа 21 века")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект занятия в 1 классе "Решаем задачи"(УМК "Начальная школа 21 века")

библиотека
материалов

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Тема урока: «Решаем задачи».

Цели деятельности педагога: рассмотреть последовательность действий при ответе на вопрос задачи; учить составлять вопрос в соответствии с записью(числовым выражением) и сюжетной ситуацией; совершенствовать умение моделировать сюжетную ситуацию; формировать навык счета в пределах первого десятка; развивать пространственное мышление, внимание, наблюдательность.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют устанавливать различия между задачей и математическим рассказом,составляют числовые выражения на увеличение\уменьшение чисел, считают в пределах первого десятка.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий-УУД):

Познавательные: общеучебные-составление вопроса в соответствии с записью и сюжетной ситуацией,моделирование сюжетной ситуации, формирование навыка счета в пределах первого десятка;логические- формировать умения анализировать объекты с целью выделения признаков;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; определять и формулироватьцель на уроке,оценивать правильность выполнения действий,вносить необходимые коррективы на основе учета характера сделанных ошибок,высказывать свое предположение.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими(учителем, сверстниками),понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнения других.

Методы обучения: проблемный, поисковый, исследовательский.

Вид деятельности:продуктивная деятельность.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник «Математика» В.Н.Рудницкая, рабочая тетрадь по математике Е.Э.Кочурова,м\проектор,презентация,карточки,схемы,наборы геометрических фигур,иллюстрации к задачам.



Ход урока

I.Самоопределение к деятельности.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

2.Актуализация знаний.

1)Работа с числовым рядом.

-Назовите числа от 0 до5, от 7 до 10, от 0 до 6.

-Назовите числа от 10 до 4, от 5 до 8, от 8 до 2.

-Какое число идет за числом 4,7,5.

-Какое число стоитперед числом4,7,9,1

2) Игра «Математический футбол».(+-1)

-Отгадайте загадку и узнайте,кто нам сегодня будетпомогать на уроке.

Весь день она спит, ну а ночью летает.
Своими большими глазами сверкает.
Ее острый слух и внимательный взгляд
Разыщут в траве лягушат и мышат.
Вращается кругом её голова 
И скажет: "Угу" нам лесная…(
Сова).(слайд №1)

 3)Игра «Молчанка»:

- Мудрая сова приготовила для вас задания.Решите примеры и покажите с помощью числового веера ответ..(слайд №2)

3.Формулирование учащимися темы и цели урока.

-Ребята,какое сейчас время года?

-Осенние листочки залетели и к нам на урок. Решите примеры на листочках и прикрепите каждый листик к правильному ответу,переворачивая его.Если задание выполнено правильно,то сможем прочитать тему нашего урока.

(дети решают примеры и читают слово «задача»

- Как выдумаете, чем мы будем заниматься на уроке?

-Прочтите тему нашего урока(Слайд№3)


3.Этап актуализации и проблемного учебного действия.

-Ребята,будущие первоклассники –Саша и Маша поспорили: кто из них составил задачу.

Машина задача: «В саду выросла клубника, 3 ягоды созрели »

Сашина задача: « В саду выросла клубника,4 ягоды созрели ,а 2 –нет.Сколько всего будет ягод,когда созреет вся клубника?»

-Как вы думаете, кто из ребят прав?

-Почему?

Что известно в задаче- Это условие.

Что надо узнать- Это вопрос.


-Что должно быть в любой задаче? (слайд №4)

-Что нужно сделать,чтобы ответить на вопрос задачи?(решить ее)

-Чтобы решить задачу ее надо проанализировать,понять.А поможет нам в этом рисунок.

4.Этап построения и реализации проекта коррекции затруднений.

1)-Составьте задачу по рисунку. (Слайд №5)

-Что известно в задаче?

-Что требуется узнать?

-Как решить задачу?

Запись:3+2=5

-Самопроверка.Верно ли решили задачу?

2) -Составьте задачу по рисунку.(слайд №6)

-Что известно в задаче?

-Что требуется узнать?

-Как решить задачу?

Запись:3+3=6

-Самопроверка.Верно ли решили задачу?

3) -Составьте задачу по рисунку.(слайд№7)

-Что известно в задаче?

-Что требуется узнать?

-Как решить задачу?

Запись:6-2=4

-Самопроверка.Верно ли решили задачу?

5.Физминутка

6.Обощение затруднений во внешней речи.

1)Моделирование ситуации на цветных фишках.

-Выложите 4 желтых и 5красных фишек.

hello_html_m54487f6d.png

-Составьте задачи.

(Учащиеся составляют задачи на нахождение суммы,остатка,простые задачи на разностное сравнение)

2)-Ослик Иа решил помочь мудрой сове и решил задачу.

-Проверьте верно ли он решил задачу? (слайд №8)

-Кода убирают становится больше или меньше?

3) Работа по учебнику с. 69 задание 4

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.

Сколько пирожных и конфет? (5+3=8.)

На сколько меньше пирожных, чем конфет? (На этот вопрос нельзя ответить, так как пирожных больше, чем конфет.)

На сколько больше пирожных, чем конфет? (На два пирожных больше, чем конфет.)

7.Зарядка для пальцев

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа в Рабочей тетради с.15

  • Составление и решение числового выражения по рисунку.

7.Включение в систему знаний повторения.

Работа в рабочей тетради с. 16

  • Соединение линиями примеров с одинаковыми ответами.

  • Измерение высоты предметов.

  • .Применение разных способов получения результата – составление модели и использование линейки, способа моделирования для получения верного решения.

  • Планирование последовательности выполнения задания.



9.Рефлексия учебной деятельности.

-Какая цель ставили на уроке?

-Достигли ее?

-Продолжите предложение

-Сегодня на уроке я научился…

-Особенно мне понравилось…

-Новые знания мне пригодятся…

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью сигналов:зеленый,желтый,красный.

-Кого можно поблагодарить за урок?





5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров529
Номер материала ДВ-394265
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх