Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия в коррекционной школе в 1 класе на тему: «Мы друзья природы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект занятия в коррекционной школе в 1 класе на тему: «Мы друзья природы»

библиотека
материалов

«Мы друзья природы» Конспект занятия в коррекционной школе в 1 класе

«Мы друзья природы»

Цель: Систематизация и углубление представлений детей коррекционной подготовительной группы о живой природе – деревьях.

Задачи:

Образовательные:

Учить образовывать прилагательные от существительных; закреплять умение использовать предлоги: за, перед, между, на; около.

Учить анализировать объекты природы (деревья, выделять части строения (корень, ствол, ветви, листья) .

Упражнять в ориентире на плоскости.

Познакомить с лиственницей.

Коррекционно-развивающие:

Развивать связную речь детей.

Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику детей.

Воспитательные:

Формировать навыки ответственности человека за сохранение природы.

Время проведения занятия: осень.

Участники: дети коррекционной подготовительной к школе группы (6-7лет)

Предварительная работа:

1. Просмотр презентаций о растениях.

2. Рассматривание альбома о деревьях.

3. Составление описательного рассказа.

4. Дидактические игры: «Что лишнее? », «С какого дерева лист? »

5. Физминутка и пальчиковая гимнастика.

6. Прогулки на участке, сбор гербария.

Оборудование: мультимедийная доска, презентация «Деревья», конверты с заданиями, мольберт, разрезные картинки.

Ход занятия:

1. Дети входят в группу. Звучит запись (звуки леса)

На доске картинка леса. Появляется сорока (видео)

Сорока: Здравствуйте. Я сорока Алиса. Я жительница леса и хочу загадать вам загадку:

Богатырь стоит богат

Угощает он ребят:

Ваню — костяникой,

Ирочку — брусникой,

Машеньку — малиной. (Лес)

Педагог: Как вы думаете, кто главный житель леса? (дети перечисляют)

Педагог подводит итог: Настя думает, что главный житель леса медведь, а Алина считает – птицы. Сложите картинки и назовите, что на них изображено (дети складывают разрезные картинки на своих местах и рассказывают, что у них получилось – ель, берёза, рябина, сосна, дуб)

Вместе делаем вывод: Главные жители леса - это деревья.

2. Педагог: Ребята, давайте расскажем сороке, какие мы знаем деревья (дуб, береза) Каким одним словом можно назвать деревья, которые имеют листву? (лиственные) Как называются деревья, которые имеют хвою? (хвойные) Верно, у них вместо листьев хвоя, иголки. Эти деревья называются хвойные. Назовите их (ель, сосна)

3. Физминутка «Листья»

Листья осенние тихо кружатся, (кружимся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседаем)

И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо – влево)

Будто опять закружиться хотят (поднимаемся, кружимся)

Педагог: Следующее задание сороки «Распредели деревья» (На доске изображён лиственный лес и хвойный). Ваша задача распределить деревья по признаку – лиственное или хвойное дерево. (Дети по очереди работают у доски: распределяют лиственные и хвойные деревья. Закрепляются слова: хвойное дерево, лиственное дерево, названия деревьев) Затруднения вызывает картинка, на которой изображена лиственница — к какой группе относится лиственница? Лиственница хвойное дерево, но её хвоинки осенью желтеют и опадают.

Педагог: И на нашем участке есть много разных деревьев. Давайте посмотрим и вспомним, как мы гуляли, играли и собирали листья (рассматриваем фото, дети рассказывают, где они находятся – Алина около ели, Руслан за березой, Настя между соснами)

Где находится Настя? А кто с тобой около дерева?

4. Педагог: У каждого на столе есть красный конверт – это задание от сороки – «Дорисовать вторую половинку» (Дети открывают конверт, достают картинку, на которой нарисована половина дерева и дорисовывают вторую половинку дерева. Затем меняются листочками и идёт проверка выполнения задания)

5. Физминутка «Здравствуй! »

- Здравствуй, солнце золотое! (дети пальцами правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой, похлопывая друг друга кончиками, начиная с указательных пальчиков)

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую! (переплетают пальцы «замочком» и поднимают руки над головой)

6. На мольберте картинка дерева.

Педагог: Вспомните, какие части есть у каждого дерева, назовите и расскажите, «для чего необходима та или иная часть дерева».

Картинка дерева, по которой дети рассказывают:

1 - Корни поглощают воду и питательные вещества из почвы. Корни удерживают дерево.

2 - По стволу и веткам вода и питательные вещества поступают к листьям, цветам и плодам.

3 - На ветках есть листья, цветы, плоды.

4 - Зеленые листья поглощают свет. Листья выделяют кислород.

5 - Плоды падают, семена, падая в землю, прорастают.

6 - Листья падают, гниют, образуют питательные вещества для дерева.

После индивидуальных высказываний один ребёнок у доски рассказывает про все части строения дерева.

7. Педагог: Ещё одно задание от сороки, называется «От какого дерева лист? » В лесу был сильный ветер и листочки перепутались, нужно найти с какого дерева лист, назвать и соединить с деревом.

Слайд, на котором деревья и листья, нужно соединить лист с деревом и назвать: лист клёна – кленовый, лист рябины – рябиновый… (потом идёт проверка)

8. Гимнастика для глаз.

Педагог: Сидим на стуле, спину прижали к спинке стула, руки расслаблены и опущены вниз. Глаза подняли вверх, посмотрели какое высокое дерево и вдруг с него полетел листок, плавно провожаем лист вниз, следующий листочек быстро полетел и упал, снова листок нашли, летит плавно из стороны в сторону и т. д.

9. Педагог: Глазки отдохнули и готовы запоминать. Следующее задание от сороки «Посмотри, запомни и разложи» (на доске расположены картинки – изображения деревьев) Внимательно смотрим на доску, запоминаем порядок расположения деревьев. … (Картинки убираются, дети раскладывают изображения деревьев: берёза в центре, ель справа, лиственница – слева и так далее, затем идёт проверка выполнения задания)

10. Педагог: Много деревьев в лесу, деревья – это лёгкие земли, они выделяют много кислорода, этим кислородом дышат все живые существа. Чтобы сохранить все растения леса, нужно знать правила поведения в лесу. Упражнение «Что нельзя делать в лесу? »

Слайд (картинка с изображением леса, дети рассказывают правила поведения в лесу и убирают со слайда картинки: нельзя разжигать костёр – убирают костёр, нельзя мусорить – собирают бутылки и газеты, нельзя кричать – убирают магнитофон, нельзя ломать ветки и разорять гнёзда - располагают гнездо на ветку)

Педагог: Мне хочется отметить, ребята, что охранять нужно не только растения, но и насекомых, птиц, животных, потому что в природе всё взаимосвязано: не будет животных - исчезнут и растения.

11. Рефлексия. Педагог: Наше занятие подошло к концу. Я благодарю вас, за то, что помогли сороке, и хочу спросить, что нового вы узнали на занятии? Руслан, что тебе больше всего понравилось на занятии? Алина, какое задание для тебя было самым трудным?

Сорока благодарит детей: «Какие вы молодцы. Я рада буду видеть вас в своем лесу.

- Пусть Земля родная наша

Год от года будет краше.

Мы не гости на планете,

Помните об этом, дети!

Научитесь мир беречь!

Счастья всем! До новых встреч! (И улетает)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

«Мы друзья природы» Конспект занятия в коррекционной школе в 1 класе

«Мы друзья природы»

Цель: Систематизация и углубление представлений детей коррекционной подготовительной группы о живой природе – деревьях.

Задачи:

Образовательные:

Учить образовывать прилагательные от существительных; закреплять умение использовать предлоги: за, перед, между, на; около.

Учить анализировать объекты природы (деревья, выделять части строения (корень, ствол, ветви, листья) .

Упражнять в ориентире на плоскости.

Познакомить с лиственницей.

Коррекционно-развивающие:

Развивать связную речь детей.

Развивать внимание, мышление, память, мелкую моторику детей.

Воспитательные:

Формировать навыки ответственности человека за сохранение природы.

Время проведения занятия: осень.

Участники: дети коррекционной подготовительной к школе группы (6-7лет)

Предварительная работа:

1. Просмотр презентаций о растениях.

2. Рассматривание альбома о деревьях.

3. Составление описательного рассказа.

4. Дидактические игры: «Что лишнее? », «С какого дерева лист? »

5. Физминутка и пальчиковая гимнастика.

6. Прогулки на участке, сбор гербария.

Оборудование: мультимедийная доска, презентация «Деревья», конверты с заданиями, мольберт, разрезные картинки.

Ход занятия:

1. Дети входят в группу. Звучит запись (звуки леса)

На доске картинка леса. Появляется сорока (видео)

Сорока: Здравствуйте. Я сорока Алиса. Я жительница леса и хочу загадать вам загадку:

Богатырь стоит богат

Угощает он ребят:

Ваню — костяникой,

Ирочку — брусникой,

Машеньку — малиной. (Лес)

Педагог: Как вы думаете, кто главный житель леса? (дети перечисляют)

Педагог подводит итог: Настя думает, что главный житель леса медведь, а Алина считает – птицы. Сложите картинки и назовите, что на них изображено (дети складывают разрезные картинки на своих местах и рассказывают, что у них получилось – ель, берёза, рябина, сосна, дуб)

Вместе делаем вывод: Главные жители леса - это деревья.

2. Педагог: Ребята, давайте расскажем сороке, какие мы знаем деревья (дуб, береза) Каким одним словом можно назвать деревья, которые имеют листву? (лиственные) Как называются деревья, которые имеют хвою? (хвойные) Верно, у них вместо листьев хвоя, иголки. Эти деревья называются хвойные. Назовите их (ель, сосна)

3. Физминутка «Листья»

Листья осенние тихо кружатся, (кружимся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседаем)

И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо – влево)

Будто опять закружиться хотят (поднимаемся, кружимся)

Педагог: Следующее задание сороки «Распредели деревья» (На доске изображён лиственный лес и хвойный). Ваша задача распределить деревья по признаку – лиственное или хвойное дерево. (Дети по очереди работают у доски: распределяют лиственные и хвойные деревья. Закрепляются слова: хвойное дерево, лиственное дерево, названия деревьев) Затруднения вызывает картинка, на которой изображена лиственница — к какой группе относится лиственница? Лиственница хвойное дерево, но её хвоинки осенью желтеют и опадают.

Педагог: И на нашем участке есть много разных деревьев. Давайте посмотрим и вспомним, как мы гуляли, играли и собирали листья (рассматриваем фото, дети рассказывают, где они находятся – Алина около ели, Руслан за березой, Настя между соснами)

Где находится Настя? А кто с тобой около дерева?

4. Педагог: У каждого на столе есть красный конверт – это задание от сороки – «Дорисовать вторую половинку» (Дети открывают конверт, достают картинку, на которой нарисована половина дерева и дорисовывают вторую половинку дерева. Затем меняются листочками и идёт проверка выполнения задания)

5. Физминутка «Здравствуй! »

- Здравствуй, солнце золотое! (дети пальцами правой руки по очереди «здороваются» с пальцами левой, похлопывая друг друга кончиками, начиная с указательных пальчиков)

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую! (переплетают пальцы «замочком» и поднимают руки над головой)

6. На мольберте картинка дерева.

Педагог: Вспомните, какие части есть у каждого дерева, назовите и расскажите, «для чего необходима та или иная часть дерева».

Картинка дерева, по которой дети рассказывают:

1 - Корни поглощают воду и питательные вещества из почвы. Корни удерживают дерево.

2 - По стволу и веткам вода и питательные вещества поступают к листьям, цветам и плодам.

3 - На ветках есть листья, цветы, плоды.

4 - Зеленые листья поглощают свет. Листья выделяют кислород.

5 - Плоды падают, семена, падая в землю, прорастают.

6 - Листья падают, гниют, образуют питательные вещества для дерева.

После индивидуальных высказываний один ребёнок у доски рассказывает про все части строения дерева.

7. Педагог: Ещё одно задание от сороки, называется «От какого дерева лист? » В лесу был сильный ветер и листочки перепутались, нужно найти с какого дерева лист, назвать и соединить с деревом.

Слайд, на котором деревья и листья, нужно соединить лист с деревом и назвать: лист клёна – кленовый, лист рябины – рябиновый… (потом идёт проверка)

8. Гимнастика для глаз.

Педагог: Сидим на стуле, спину прижали к спинке стула, руки расслаблены и опущены вниз. Глаза подняли вверх, посмотрели какое высокое дерево и вдруг с него полетел листок, плавно провожаем лист вниз, следующий листочек быстро полетел и упал, снова листок нашли, летит плавно из стороны в сторону и т. д.

9. Педагог: Глазки отдохнули и готовы запоминать. Следующее задание от сороки «Посмотри, запомни и разложи» (на доске расположены картинки – изображения деревьев) Внимательно смотрим на доску, запоминаем порядок расположения деревьев. … (Картинки убираются, дети раскладывают изображения деревьев: берёза в центре, ель справа, лиственница – слева и так далее, затем идёт проверка выполнения задания)

10. Педагог: Много деревьев в лесу, деревья – это лёгкие земли, они выделяют много кислорода, этим кислородом дышат все живые существа. Чтобы сохранить все растения леса, нужно знать правила поведения в лесу. Упражнение «Что нельзя делать в лесу? »

Слайд (картинка с изображением леса, дети рассказывают правила поведения в лесу и убирают со слайда картинки: нельзя разжигать костёр – убирают костёр, нельзя мусорить – собирают бутылки и газеты, нельзя кричать – убирают магнитофон, нельзя ломать ветки и разорять гнёзда - располагают гнездо на ветку)

Педагог: Мне хочется отметить, ребята, что охранять нужно не только растения, но и насекомых, птиц, животных, потому что в природе всё взаимосвязано: не будет животных - исчезнут и растения.

11. Рефлексия. Педагог: Наше занятие подошло к концу. Я благодарю вас, за то, что помогли сороке, и хочу спросить, что нового вы узнали на занятии? Руслан, что тебе больше всего понравилось на занятии? Алина, какое задание для тебя было самым трудным?

Сорока благодарит детей: «Какие вы молодцы. Я рада буду видеть вас в своем лесу.

- Пусть Земля родная наша

Год от года будет краше.

Мы не гости на планете,

Помните об этом, дети!

Научитесь мир беречь!

Счастья всем! До новых встреч! (И улетает)

Автор
Дата добавления 04.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров324
Номер материала ДA-000638
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх