Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия в КПП Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" Составление описательных загадок.

Конспект занятия в КПП Коммуникация Раздел: Развитие речи Тема: "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" Составление описательных загадок.

библиотека
материалов

ЗАНЯТИЕ № 9

Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Конспект организованной учебной деятельности в КПП

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Бөлімі/Раздел: Развитие речи

Такырыбы/Тема: "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" Составление описательных загадок.

Мақсатыры/Цели: учить детей составлять загадки-описания по предметным картинкам; обогащать словарь детей обобщающими словами, сло­вами-действиями, словами-признаками; развивать умение диффе­ренцировать звуки [с] и [с’].

Ұйымдастырылған оку кызметінің барысы

1.Ұйымдастырушылық кезені/Организационный момент:

Игра “Подскажи словечко”.

2.Негізі болімі/Основная часть:

Воспитатель загадывает загадки.

На шесте - дворец,

Во дворце —... (скворец)

В лесу, под щебет, звон и свист

Стучит лесной телеграфист.

Здорово, дрозд-приятель!

И ставит подпись ... (дятел)

Весной на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ... (снегири)

Желтогрудая девица

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябину

Вдруг усядется опять... (синица)

Послушайте слова: синица- снегирь. В каком слове звук [с] мяг­кий, в каком —- твердый?

Назовите птиц, в названии которых есть звук [с]: скворец, тря­согузка, снегирь, соловей, сорока, ласточка.

Ребята, вы, должно быть, уже догадались, о ком пойдет речь сегодня на занятии, (о птицах)

Правильно, а какое сейчас время года? (осень)

Какая осень? (поздняя, холодная, унылая)

Как ведут себя птицы осенью? (одни улетают на юг. другие при­летают зимовать в город из лесов)

Почему улетают птицы?

Как называют улетающих птиц? (перелетные)


А тех, которые остаются зимовать? (зимующие’)

Знаете ли вы зимующих и перелетных птиц? Сейчас проверим.

Работа в тетрадях.

На рис. 1 отметьте синим кружком зимую­щих птиц, а красным перелетных.

Воспитатель просит перечислить названия птиц.

Снегирь. Как вы думаете, почему так называют эту птицу? (при­летает с первым снегом)

Подберите родственные слова, синонимы:

снегирь- снег, снегириха, снегиренок, снежок, Снегурочкам т. д.

Что делают птицы? улетают, прилетают, прячутся, клюют, греются и т. д.

Игра “Назови ласково”.

Синица — синичка, ворона — воронушка, голубь — голубок, воробей — воробышек.

Сейчас я буду загадывать вам загадки-описания про птиц, вы должны догадаться, о какой птице идет речь.

Составление загадок по плану:

Внешний вид.

К какой группе относится?

Чем питается?

Как поет?

Далее дети загадывают загадки. (5—6 детей)

Оценка ответов/детей самими детьми. (выбрать самую точную, и интересную загадку)

Чтобы зимующим птицам было хорошо зимовать, как долж­ны им помогать люди? (строить кормушки, кормить, поить)

Работа в тетрадях:

На рис. 2 изображены три картинки, которые необходимо раз­местить по порядку

 Составить небольшой рассказ “Кормушка для птиц”.

3.Қорытынды/Итоговая часть:

Итог занятия.

Ожидаемый результат:

Знать: учить детей составлять загадки-описания по предметным картинкам;

Иметь: обогащать словарь детей обобщающими словами, сло­вами-действиями, словами-признаками;

Уметь: диффе­ренцировать звуки [с] и [с’].

 

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
ЗАНЯТИЕ № 9 Орта топтағы ұнымдастырылған оқу қызметінің конспектісі. Конспект организованной учебной деятельности в КПП Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация Бөлімі/Раздел: Развитие речи Такырыбы/Тема: "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" Составление описательных загадок. Мақсатыры/Цели: учить детей составлять загадки-описания по предметным картинкам; обогащать словарь детей обобщающими словами, сло вами-действиями, словами-признаками; развивать умение диффе ренцировать звуки [с] и [с’].
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.