Конспект занятия в КПП раздел Этикет №10

10.        Ересектер     тобындағы  оқу - әрекетінің  технологиялық  картасы.

Білім беру саласы: Область	ТКС (Творчество, Коммуникации, Социум)
Бөлім : Раздел	Эстетика. Рисование.
Тақырып: Тема	«Белоствольные подружки».
Мақсаты :   Білімділік Образовательная: Дамытушылык Развивающая: Тэрбиелік Воспитательная:	О: Учить рисовать березы, используя смешанную технику рисования: воск и акварель, линотипия; Р: Развивать художественные умения и навыки, творчество; В: Воспитывать художественно-эстетический вкус.
Сөздік  жұмысы Билингвальный компонент :	Береза -   қайың.

Іс-әрекетің  кезендері	Тәрбиешінің  іс-әрекеті                                                Действия воспитателя	Балалардың  іс-әрекеті   Действия детей.
Ынталандыру - түрткі Мотивационно - побудительный	1.Проводит психоэмоциональный настрой на занятие «Огонек»: Я тепло свое отдал И еще добрее стал. От душевного тепла Стала комната светла. 2.Предлагает всем стать художниками и  сообщает тему занятия. 3.Повторяет с детьми  слова: Береза -   қайың.	Дети погружаются в игру, через психоэмоциональный настрой «Огонёк» и соглашаются стать художниками. Закрепляют  слова: Береза -   қайың.
Ұйымдастыру -ізденушілік Организационно - поисковый	1. Проводит работу с картинами «Февральская лазурь» И. Грабаря, «Золотая осень»  Левитана .                 А) колорит                 Б) рисунок                 В) композиция 2. Показывает последовательность  рисования  березы в разных техниках.   - воск и акварель; - линотипия; 3. Вызывает  детей для закрепления техники рисования к доске,  закрепляет  способ «выдувание» 4. Продумывает с детьми алгоритм работы.  Закрепляет последовательность работы. 5.Организует продуктивную деятельность детей с  музыкальным сопровождением («Березовая роща» Н .Тимофеева). Оказывает помощь по желанию детей. Техники изображения деревьев дети выбирают сами. Исправляет. Хвалит. Поддерживает. 6.Просит посмотреть работы друг у друга и оценить. 7. Повторяют новые слова.	Внимательно изучают колорит, цветовую гамму в работах  художников: И. Грабаря, И. Левитана. Сравнивают рисунок и композицию двух великих мастеров живописи. Запоминают последовательность рисования березы в разных техниках. Демонстрируют свои навыки в рисовании у доски. Продумывают алгоритм работы. С помощью акварели и воска выполняют работы под музыку. Обращаются за помощью к педагогу, друзьям, если в чём – то сомневаются. Организуют взаимпросмотр работ. Закрепляют  слова: Береза -   қайың.
Рефлексивтік -түзету Рефлексивно - корригирующий	Проводит рефлексию: - Что чувствуете, рассматривая работу товарища? - Что помогало, мешало в работе? - Какое настроение у березок?	Дети отвечают на вопросы педагога, объясняют,  почему именно такое настроение вызывают  работы.
Күтілетін нэтиже: Ожидаемые результаты Жаңғыртады-     түсінеді -              қолданады –	Воспроизводит: рисунок березы и композицию. Понимает: смысл художественных средств выразительности.                         Применяет: разные техники рисования для передачи образа русской красавицы.

Краткое описание документа:

Эстетика. Рисование.

«Белоствольные подружки».

О: Учить рисовать березы, используя смешанную технику рисования: воск и акварель, линотипия; Р: Развивать художественные умения и навыки, творчество; В: Воспитывать художественно-эстетический вкус.

Береза - қайың.