Конспект занятия в младшей группе «Заснеженная ель» с использованием нетрадиционной техники рисования – печать морковью на футлярах от CD- дисков.

Конспект занятия в младшей группе «Заснеженная ель» с использованием нетрадиционной техники рисования – печать морковью на футлярах от  CD- дисков.

Образовательные задачи:-расширять границы творческой фантазии ребёнка; пробуждать вкус к художественной импровизации;формировать бережное отношение к природе и всему живому;формировать в детях элементарные представления о природных явлениях и умение обращать внимание на изменения, произошедшие в природе; побуждать детей называть характерные признаки зимы; расширять представление детей о природном явлении- снегопад;-расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о зиме; понимать и использовать в своей речи слова: зимний лес, заснеженная ель, снег, снежинка, снегопад; учить навыком рисования с использованием нетрадиционной техники (печатки из  моркови);формировать умение детей рисовать методом «тычка»; интерес к творческой деятельности.

Развивающие задачи: развивать эстетическое восприятие мира и ручные умения; мелкую моторику рук;содействовать развитию зрительного восприятия, внимания.

Воспитательные задачи: воспитывать эмоционально- положительное отношение к рисованию, умение работать сообща;бережно и внимательно относится к объектам природы.

Предварительная работа:

• Во время зимней прогулки с детьми рассматривание ели в снегу.

• Беседа на темы: «Из чего состоит снег»; «Как выглядит снежинка»; «Деревья зимой».

• Разучивание пальчиковой гимнастики «Замок», физкультминутки «Ёлка», зимних потешек, песен «Ёлочка»

• Чтение художественной литературы, отгадывание загадок про зиму.

• Рассматривание иллюстраций и репродукций картин с изображением зимней природы: И. И. Шишкин «Зима», А. М. Васнецов «Зимний сон».

• Обогащение словарного запаса детей по теме «Зима»: зимний лес, заснеженная ель, снег, снежинка, снегопад.

 Материал:

 Аудиозапись «Ёлочка-ёлка, лесной аромат»; сундучок, муляж маленькой ёлки, треугольники вырезанные из цв.картона по 3 шт. на каждого ребёнка для конструирования на плоскости; листы-схемы из изображённых треугольников; футляр от  CD- дисков ( пластиковый бокс для диска с прозрачным оргстеклом);нарисованная ёлка на футляре; белая гуашь; морковь с обрезанным краем; салфетки.

Ход занятия: Дети стоят на ковре в кругу.

Приветствие:

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Воспитатель: Добре утро малыши! Ребята, сегодня утром, когда я  шла в наш детский сад, увидела сундучок! Он такой красивый, весь переливается. Мне кажется - он волшебный, сказочный! Но я не стала смотреть, что там, думаю  вот дождусь всех ребят, тогда вместе и посмотрим. А вам интересно посмотреть, что там!

Давайте откроем его ! Ой, сундучок не открывается, что же делать?

Давайте наши пальчики нам помогут.

Пальчиковая гимнастика: «Замок» (действия в соответствии со словами)

На двери висит замок.
      Кто его открыть бы смог?
      Потянули, покрутили,
      Постучали и открыли.

В-ль.: ой ребята вы слышите? Музыка звучит! По-моему это из сундучка?

(звучит песня «Ёлочка-ёлка, лесной аромат»

Дети  достают из сундучка муляж ёлочки.

В-ль.: Ребята это же ёлочка.

Дидактическое упражнение «Ёлочки разные»

Елочки бывают разные. Давайте покажем, какие бывают елочки.
Высокие — поднять руки и встать на носочки.
Низкие — присесть на корточки.
Широкие — развести руки в стороны.
Узкие — прижать опущенные руки к туловищу.

Конструирование «Ёлочка»

-Ребята, сундочке ещё какие-то геометрические фигуры?

-Как называется эта геометрическая фигура (треугольник).

-Какого цвета треугольник?

-Скажите, а треугольник один или их много?

 У нас на карточках есть схемы, давайте попробуем выложить на эти схемы наши треугольники . Подходите за столы и я раздам вам по три треугольна каждому.

(дети выкладывают на схему треугольники)

-Посмотрите , что у вас получилось?

-Это же Ёлочка!

Воспитатель: Ребята, мы с вами нашли много ёлочек, но они какие-то печальные. Мне кажется, что они дрожат. Как вы думаете, почему?

-Правильно, они замёрзли, давайте им поможем. Нарисуем ёлочкам белоснежные, тёплые шубки. Рисовать мы будем не обычным способом, а с помощью морковки на специальных футлярах. Макаем  морковку в белую краску и как штампом печатаем ей, белый снежок на ёлочке.

Рисования с использованием нетрадиционной техники (печать из моркови).

Показ действий воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей:

Дети рисуют снег (воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы выполнялись выше перечисленные условия).

Детям, которые затрудняются в работе, оказывается индивидуальная помощь.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы представим себя рядом с ёлкой.

Физкультминутка: «Ёлка»

Наша ёлка велика (круговое движение руками),

Наша ёлка высока (встать на носочки),

Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки),

Достаёт до потолка (потянуться).

Итог:

    -Ребята, что мы нашли в волшебном сундучке?

-Где растут ёлочки?

-Почему ёлочки были грустные?

-Как мы смогли им помочь?

-Понравилось ли вам рисовать морковками?

Молодцы, ребята! Все справились. Мы сегодня сделали хорошее дело помогли ёлочкам укрыться от холода. Им теперь будет тепло и уютно в нашем лесу.