Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего
вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического
развития детей № 231
г. Нижний
Новгород
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: «В некотором царстве, в некотором государстве»
Разработала: воспитатель
Панжинская Оксана Сергеевна
Нижний Новгород, 2012
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Тема: «В некотором царстве, в некотором государстве»
Программное
содержание:
• Учить выделять
и передавать характерные особенности персонажей известных сказок.
• Закреплять
прямой и обратный счет.
Предварительная
работа:
Чтение сказок: «Два
жадных медвежонка», « Дюймовочка», « Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка»,
«Приключение Буратино».
Ход занятия:
- Ребята, посмотрите на стенд, подумайте и
скажите, почему я так расставила картинки: одних героев на верхнюю полоску,
других на нижнюю?
-Кто как думает? (ответы детей)
Вывод:
- Я считаю,
что на верхней полоске расположены злые, хитрые герои, а на нижней - добрые,
ласковые, умные, хорошие.
- Ребята, посмотрите, каких героев больше, злых
или добрых? (ответы детей) Сейчас мы это с вами и проверим с помощью знаков.
1.
Поставьте знаки <; = ; >.
Сосчитайте.
2.
Давайте попробуем исправить
поступки этого героя, чтобы он не совершал зло. (Красная Шапочка и волк)
Что
можно сделать, чтобы Красная Шапочка быстрее добралась до бабушки, чем волк?
(ответы детей) Молодцы! Волку нарисуем длинную, кривую дорогу, а Красной
Шапочке - короткую, прямую.
3.
Угадайте, это из какой сказки?
Жаба хочет унести девочку в болото? Правильно, из сказки «Дюймовочка».
Найдите
среди этих птиц ласточку, где она находится? (правый нижний, верхний левый, и
т. п.)
4.
А теперь, поможем Буратино
справиться с заданием, которое задала ему Мальвина. Решение примеров: 2+1-...,
1+1=...,7+1=..., 3+1=..., 6+1=..., 4+1=... (записываем только ответы)
5.
Физкультминутка.
Давайте
подберем дверь металлическую по размеру и с засовом (засов должен быть в левом
углу), чтобы козлятки не достали и не открыли дверь волку.
6.
Назовите сказки, где упоминаются
числа и цифры.
« Два жадных медвежонка» (венг. сказка), « Два мороза»
(русск. сказка), « Два купеческих сына» (морд, сказка). «Три медведя», «Три
поросенка» (русск. сказка), « Три брата» (чуваш, сказка), « Волк и семеро
козлят» (русск. сказка), « Сказка о семи богатырях и о мертвой царевне» (русск.
сказка).
7.
Пословицы и поговорки:
Один
в поле не воин.
Один
за всех и все за одного.
Беда
не приходит одна.
Два
сапога-пара.
Ум
хорошо, а два лучше.
За
двумя зайцами погонишься - не одного не поймаешь.
Семь
бед, один ответ.
Семь
раз отмерь, один раз отрежь.
У
семи нянек дитя без глазу, и т. д.
8.
Не зря в народе говорят: « Сказка ложь, да в ней намек, добрым
молодцам
урок».
Графический диктант
« Кораблик»
Вывод: Сказки нам помогают жить,
мы узнаем что-то новое, учимся видеть хорошее и плохое.
ПРОТОКОЛ ПОСЕЩЕНИЯ УРОКА
Дата: 28 ноября 2011 г.
Учитель
(воспитатель): Голушко С.Л.
Тема урока
(занятия): «В некотором царстве, в некотором государстве»
Задачи урока
(занятия):
- Учить
выделять и передавать характерные особенности персонажей известных сказок.
- Закреплять
прямой и обратный счет.
Примечание: оценивается за полное выполнение требования – 2 балла, за
частичное – 1 балл, невыполнение – 0 баллов. Если эффективность урока 85-100%,
то он проведен отлично, если – 65-84%, то урок проведен хорошо, если 45-64%, то
урок проведен удовлетворительно.
ИТОГИ УРОКА:
Результаты урока
(баллы/ проценты)
|
68 баллов/85%
|
Выводы и предложения
|
|
Примечание
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.