Конспект занятия в объединении "Игровая экология" Кто как говорит

Конспект занятия «Игровая экология»  "Кто как говорит".

Дидактическая цель: формировать представление о том, что в живом мире все взаимосвязано, способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных, воспитывать нравственно-эстетические качества. Тип урока: закрепление полученных знаний. Задачи:  Познавательные:-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;-Постановка и формулирование проблемы   построение логической цепи рассуждений;-Выдвижение предположений и их обоснование; -Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Коммуникативные универсальные действия:-Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися; -Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; -Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; -Осуществление совместной познавательной деятельности; -Осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению.Регулятивные:-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;-Умение оценивать других, давать самооценку;-Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.Личностные:-Участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;-Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы;-Учиться понимать точку зрения другого.Предметные:-сформировать  представление о том, что в живом мире все взаимосвязано;-учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы жизнедеятельности и  питания;-способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных.Личностные:-прививать любовь к природе, бережное отношение к ней;-воспитывать бережное отношение к миру животных.

Приветствие: Организационный момент.

Ведущий:   Здравствуйте!  Я рада видеть вас!

Каждый по-своему чем-то хорош:

Поганка и ёжик, лягушка и ёж!

Нет ни цветка, ни зверька, ни куста,

Где бы не встретилась нам красота.

II. Актуализация знаний. Ведущий:Приходилось ли вам гулять спокойно по лесу? В таком лесу можно увидеть много интересного: зайца, белочку-хлопотунью, как работают дятлы, как пищат и тащат в свой дом травку мышки, как пчёлы собирают сладкий сок-нектар  и многое другое. Надо любоваться красотой леса, не вредить ему, надо охранять лес.

III.Постановка темы.Ведущий:Ребята, скажите, пожалуйста, кто живет в лесу. На этот вопрос можно ответить коротко и просто.

-Звери и птицы, различные насекомые, жучки и паучки.

-А какие животные живут в наших лесах?

(лисы, ёжики, зайцы, лоси, белки )

Ведущий:Вот о них мы  с вами и поговорим. А вы сегодня будете мне помогать рассказывать о животных.

Ведущий: Поиграем сейчас
- Кто они, жители лесного дома? 
Дети. Растения и животные.

Ведущий:Вспомните особенности животных – живых существ. Если это признак животного – хлоп, если нет – топ.

РАЗМНОЖАЕТСЯ, ГОВОРИТ, ПИТАЕТСЯ, РАСТЕТ, СПИТ, ПЕРЕДВИГАЕТСЯ, ДЫШИТ, ХЛОПАЕТ, ТОПАЕТ, ПРЫГАЕТ, ЛЕЖИТ, УБЕГАЕТ, РОЕТСЯ, СТЕРЕЖЕТ, ПОЛЗАЕТ, ЛЕТАЕТ, ПЛАВАЕТ, ПРЫГАЕТ

Ведущий:Разных видов животных на Земле так мною, что, если составить их список, то получится толстая книга. Наука, которая занимается изучением животных, называется зоологией. Учёные-зоологи выделяют много групп животных, но сегодня мы поговорим только о тех, которые обитают в нашем лесу.

Игра “Отгадай, кто я?”

1. Кто по ёлкам ловко скачет 
И влезает на дубы? 
Кто в дупле орехи прячет, 
Сушит на зиму грибы? (Белка)

2. Зимой беленький,
Летом серенький, 
Никого не обижает, 
А всех сам боится.(Заяц)

3. Летом по лесу гуляет, 
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

— Как назвать всех этих животных одним словом? (Звери) 
Ведущий:Это первая и самая многочисленная группа. Чем покрыто их тело? 
Вывод: звери - животные, тело которых покрыто шерстью. 

Ведущий:А каких зверей вы ещё знаете? Дети приводят свои примеры.

1. Хоть я не молоток— 
По дереву стучу: 
В нём каждый уголок 
Обследовать хочу. 
Хожу я в шапке красной, 
И акробат прекрасный. (Дятел)

2. На дереве сидит, “Кар-кар” кричит. (Ворона)
З. Всю ночь летает, 
Мышей добывает, 
А станет светло - 
Спать летит в дупло. (Сова)

- Как назвать всех этих животных одним словом? (Это птицы). 
- Чем покрыто их тело? (Тело покрыто перьями). 
Вывод: птицы — животные, тело которых покрыто перьями, и они имеют крылья. 

Ведущий: Сейчас мы поиграем в игру «Сова»
Ведущий: А каких птиц вы ещё знаете? (Дети перечисляют всех известных им птиц).

5. Спал цветок и вдруг проснулся — 
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся, 
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

6. Погляди на молодцов: 
Веселы и бойки, 
Волокут со всех концов
Материал для стройки. 
Вот один споткнулся вдруг 
Под тяжёлой ношей, 
И спешит на помощь друг, 
Тут народ хороший! Без работы, хоть убей, 
Жить не может ... (Муравей)

Ведущий: Как называется эта группа животных? (Это насекомые). 
- Внимательно посмотрите на них и скажите, сколько ножек у насекомых? (6 ножек). 
Вывод: насекомые — животные, у которых 6 ног (три пары) и ещё могут быть крылья.

3. Физминутка:

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Вправо, влево повернись!
Наклонись и повернись!
Лапки вверх и лапки в бок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!

Музыкальная игра «Ку-ку»

6. Адаптация животных. Ведущий: Сейчас ребята я расскажуВам биологическую сказку. Посмотрите, внимательно.Объявление медведя: 
БЮРО ДОБРЫХ МЕДВЕЖЬИХ УСЛУГ предлагает птице и зверью менять свое жильё. Кому слишком жарко, кому слишком сыро, бюро подыщет другую квартиру, чтоб каждому жить удобнее было.

- В один прекрасный день вывесил медведь на поляне такое объявление. Прочитали его лесные жители, почесали лапами в затылках: “А что, если, правда, поменяться?” 
Прискакала к косолапому белка пушистый хвост, прилетел дятел, даже крот — бархатная спинка и тот пришёл. Медведь, знай каждому чужую квартиру расхваливает, всех меняться уговаривает. Уговорил белку с кротом, и они поменялись. Отправилась белка на новую квартиру, сунулась в норку — батюшки! Темнотища-то какая! Ни побегать в тёмном коридоре, ни попрыгать. А ползать белка не умеет. Подземные ходы она копать не умеет, лапки для этого не годятся. И белкина гордость — пушистый хвост, оказывается, здесь тоже ни к чему. Да и вообще что ей под землёй делать, когда главный корм - шишки да орехи. А крот до беличьего гнезда даже добраться не смог. Поскрёб — поскрёб коготками по коре — чуть не заплакал: “Не годятся мои лапки-лопатки, чтобы по деревьям лазать. Ими только землю хорошо рыть. И солнечный свет мешает, я к темноте привык. Да и что мне на дереве делать, когда весь мой корм — червячки да личинки — под землёй! Нет уж, я лучше к себе в норку пойду. Так ничего из этих обменов не получилось. Долго ещё лесные жители ругали косолапого за его “медвежью услугу”. И поделом.

Ведущий: Почему же услуга оказалась “медвежья”?

Теперь, ребята мы поделимся на 3 команды и поиграем в игру "Игровая опушка ". Задание:

Ведущий: Правильно помести жильцов в своих домиках. Кто, где живет?

Медведь     логово

Лиса     дупло

Белка     берлога

Волк     нора

IV. Закрепление изученного материала.

1. Игра “Кто лишний?”

Ведущий: А сейчас я проверю. Кто из вас внимательнее. Я буду называть группы животных, а вы будете называть, кто “лишний”.

-медведь, заяц, волк, конь, лиса, кабан;

-сорока, ворона, попугай, снегирь, дятел;

-бабочка, стриж, жук, пчела, стрекоза.

2.Физминутка для глаз.

Ведущий:  Если я называю птицу – вы поднимаете глаза вверх, если деревья и кустарники – смотрите по сторонам. Если я называю животного, то смотрите под ноги. Но я расставила вам ловушки. Если услышите название животного или растения, которое в лесу не встретишь – закрывайте крепко глаза.

Кукушка, липа, лисичка, дрозд, малина, клест, опенок, крокодил, сова, ежевика, верблюд

Ведущий: 4. Игра “Я знаю пословицы”. Назовите пословицы и поговорки, где встречаются животные.

Ласточка день начинает, а соловей кончает.

Сколько волка не корми, он все в лес глядит.

Всякая сорока от своего языка погибает.

Волк режет скотину, медведь дерет.

В сухой год зайцев больше, в сырой – мышей.

5.Обобщение. Охрана природы.

Ведущий: Нужны ли лесу хищные животные? Почему?

Можно ли сказать, что человек и природа это единое целое?

Ведущий: Доскажите предложение:

Трусливый, как …….(заяц)

Колючий, как……….(ёж)

Злой, как ………(волк)

Хитрый, как …….(лиса)

Могучий, как…….(лось)

Ведущий: Для чего животным нужны хвосты?

-Кому нужен хвост для полета? (птицам)

-Кому нужен для защиты и нападения?

(лиса прибегает с помощью хвоста к различным уловкам, чтобы себя защитить)

Ведущий: Назовите детенышей следующих зверей:

Волк - волчонок, а когда много - волчата.

Медведь? (медвежонок, медвежата)  

Лось?    (лосенок, лосята)

 Лиса? (лисёнок, лисята)

   Заяц? (зайчонок, зайчата)

Белка? (бельчонок, бельчата)

Мышь? (мышонок, мышата)

 Ведущий: Молодцы! Если вы хотите больше узнать о жизни зверей, я советую вам прочитать книги Паустовского, Пришвина, Бианки, Чарушина. В этих книгах вы узнаете много интересного о самых разных животных.

V. Итог урока. Диагностика с помощью сигнальных карточек (правильно — неправильно). 
1. В лесу живут звери, птицы, насекомые. 
2. Звери — это животные. 
3. Все насекомые живут в лесу. 
4. Растения и животные взаимосвязаны.

5. Всем надо охранять природу. 
Ответы:1—да;2—да;3 - нет; 4—да;5 – да.

VI. Рефлексия

- Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами, желанием помочь животным, добрым отношением к ним. Кто о себе может так сказать:

- Теперь я знаю, что ….

- Я понял, что ………

- Я буду …..

Источники материалов:1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Мы и окружающий мир: Учебник для 1 класса: В 2 частях. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2011. 2. Корбакова И.Н., Терешина Л.В. Деятельностный метод обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы.- Волгоград: Учитель, 2010. 3. Сафронова Г.А. Мы и окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику Н.Я.Дмитриевой, А.Н. Казакова.4. Журналы «Начальная школа» за 2010 -2013г.г.

Добавочно игры:

1.     «Рыжий кот»

2.     «У медведя во бору»

3.     «Мы веселые ребята»