Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия в первой младшей группе на тему " Ручейки бегут журчат"

Конспект занятия в первой младшей группе на тему " Ручейки бегут журчат"

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект занятия по рисованию «Ручейки бегут, журчат!»

Задачи: Формировать у детей умение проводить волнистые линии по горизонтали. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность.

Материал : Лист бумаги светло-голубого, зеленого или желтого цвета для фон, фломастеры или карандаши, силуэт утки и утят для обыгрывания.

Предварительная работа: Подвижная игра «Перепрыгни через ручеек». Игры с геометрической мазайкой.

Интеграция: «Художественно-эстетическое развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие».

Ход занятия:

1.    Воспитатель говорит детям, что пока они были дома рано утром к ним пришли утка с утятами.

2.    Показывает утку с утятами и читает стихотворение А. Барто «Утиути».

Рано-рано утречком Вышла мама-уточка Поучить утят.

Уж она их учит, учит! Вы плывите, ути-ути, Плавно в ряд.

Хоть сыночек невелик, невелик.

Мама трусить не велит, не велит. Плыви, плыви, утеныш, Не бойся, не утонишь.

Вопрос: «Где может плавать наша утка с утятами?» Ответы детей

З. И я вам предлагаю немного поплавать в нашей игре

Воспитатель просит детей показать руками, как утята плывут по воде. Дети (по подражанию педагога)

- О вот если подует ветерок, то на воде образуются волны. Они бывают большие и маленькие. Давайте с вами попробуем изобразить волну. изображают волну - «рисуют» в воздухе волнообразные линии.

Физминутка

Вышли уточки на луг

Вышли уточки на луг, Шагаем.

Кря-}$ря-кря

Пролетел веселый жук, Машем рукамиЖ-ж-ж! крыльями.

Гуси шеи выгибают, Круговые вращения

Га-га-га! шеей.

Клювом перья расправляют. Повороты туловища влево-вправо.

4. Затем педагог предлагает детям нарисовать ручейки, чтобы утята могли плавать вместе со своей мамой-уткой. Дети берут фломастеры или карандаши и сначала изображают ручейки в воздухе (вместе с педагогом, а затем на длинном листе бумаги светло-голубого цвета.

Педагог раздает силуэты утки и утят и предлагает утятам научиться плавать по ручейкам. После окончания занятия оформление выставки «Уточки плывут по ручейку».

Самоанализ к конспекту НОД по рисованию ”Ручейки бегут, журчат! ”

Любимовой Ольги Александровны, воспитателя

МБОУ ”Гимназия N26” Дошкольное отделение N211.

Представлена непосредственно образовательная деятельность на тему ”Ручейки бегут, журчат“ .

Направление художественно- эстетическое развитие.

Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми младшего дошкольного возраста 2-3 лет.

В непосредственно образовательной деятельности основная образовательная область художественно- эстетическое развитие “ была в интеграции с областями: физическое развитие, речевое.

При планировании НОД были учтены возрастные особенности детей.

цель НОД:

-формировать умение закрашивать весь лист, проводя горизонтальные линии слева направо.

-продолжать развивать умение правильно держать кисть и аккуратно пользоваться рабочим материалом

-формировать умение различать и называть цвет (синий), величину (длинный) -развивать интерес к природным явлениям Задачи НОД:

Образовательные:

учить детей соотносить разные предметы по одному цвету; закреплять основные цвета, умение рисовать волнистые горизонтальные линии отвечать на вопросы воспитателя. Развивающие:

развивать у детей восприятие, воображение, мышление, речь.

Воспитательные:

воспитывать желание заниматься.

Для решения поставленных задач мной использовались разнообразные методы и приемы.

Методы:

игровой создание игровой ситущии; словесный — беседа, вопрос — ответ; практический — вьшолнение действий с предметами, показ способов рисования; методы похвалы.

Была проведена предварительная работа:

Подвижная игра «Перепрыгни через ручеек». Игры с геометрической мазайкой. Формы организации совместной деятельности: игровая, двигательная, коллективная, индивидуальная, коммуникативная. Выполнению поставленных мною задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных по участвовать в работе.

Вопросы были просты и понятливы детям, если вопрос вызывал затруднения, то создавалась проблемная ситущия, что активировало мыслительную речевую деятельность, приводило к необходимости самостоятельно и с побуждения воспитателя находйТь решение. Структура занятия:

-  Водная часть: (организация детей)- 5 минут.

-  Основная деятельность)- 4минут

-  Заключительная часть:(подведение итогов) - 1 минуты

Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов. Водная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, объяснение. Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности, на каждый момент занятия были подобраны наглядные пособи. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве НОД.

Основная часть НОД - это самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, вьшолнение всех поставленных учебных задач.

В основную часть НОД были включены задания на повторное изученного и активизацию опорных знаний с целыо повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности. В середине занятия с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена физкультминутка. Во время НОД старалась общаться с детьми на одном уровне, ”глаза в глаз”, а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект - субъективных. Я старалась быть в позиции ”рядом”.

В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий.

Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста -10 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. НОД динамичная, она включает приемы, которые предусматривают смену деятельности. Беседа - сидя на стульчиках, игры стоя, физминутка. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение НОД позволили избежать утомляемости детей. Обращала внимание на осанку детей. Я считаю, что мне удалось добиться поставленных задач.

Образовательная деятельность получилась насьщенной, интересной. Логичность построения различных видов деятельности, позволило, провести ее не выходя за рамки времени - 10 минут.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.