Конспект занятия в подготовительной группе на тему " Урок для вороны Лары"

Тема: «Урок для вороны Лары»

Цель:  «Дифференциация звуков  Р- Л. Буквы Р-Л.»

Задачи:

1.      Развивать артикуляторную моторику;

2.      Уточнить артикуляцию и характеристику звуков Р-Л;

2. Развивать фонематический слух;

 3. Упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе слов;

3.      Составлять из слов предложения и выкладывать схему к нему;

4.      Образовывать  им. сущ. един. ч. во мн.ч;

5.      Образовывать им. сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

6.      Согласовывать им. числ. с им. сущ.;

7.      Уметь работать с деформированной фразой;

8. Способствовать формированию интереса к учебной деятельности и развитию у детей чувства собственного удовлетворения от выполненных заданий.

9.Воспитывать самостоятельность  и умение сотрудничать со сверстниками.

Ход занятия

1. Вступление.

- Здравствуйте, ребята. Вы заметили, что у нас гости? А гостей принято принимать радушно и тепло. Своим дыханием разогрейте ладошки, повернитесь к гостям, улыбнитесь и отдайте частичку своего тепла. Присаживайтесь.

- Ребята, я сегодня пришла в детский сад и увидела у себя на столе посылку и мне кажется, что в ней кто-то там шевелится..Посмотрим, кто же там?. (Логопед достаёт птицу). Её зовут ЛАРА. В этом году она собирается в школу и хочет проверить, что вы знаете и обучены грамоте. Скажите  пожалуйста, а зачем нам знать грамоту? ( мотивация).

2.Сообщение  темы

- Какой звук  я хочу произнести? Логопед даёт беззвучную артикуляцию гласных звуков, дети отгадывают (А, О, У, И) Это какие звуки?

Дети:  - Гласные

– Молодцы! Правильно! А кроме гласных, какие ещё звуки бывают?

Дети: - Согласные!

-А какие согласные звуки есть в имени Лара?

Дети: Л и Р

-Верно! Молодцы!  Об этих звуках мы и будем рассказывать нашей гостье.

3. Хар –ка  звуков по схеме: (человечки с наушниками и с колокольчиком)

- Расскажите про Л, какой он?  ( согласный, твёрдый, звонкий)

 -Какой буквой обозначаем звук Л? (Буквой Л.) – Правильно!

Так же даём характеристику звука Р.(Буква Р)

4.Дифференциация в слогах:

Повторите за Ларой слоги, но не запутайтесь! Дети воспроизводят слоговые ряды индивидуально за логопедом:

Ла-ла-ра       ла-ра-ра            ра-ла- ла         ра-ра-ла         ра-ла-ра         ла-ра-ла

5.Дифференциация в словах:

-Я прошу со слогом РА  мне сейчас назвать слова  -  ра… ро….ру…ры….

-А теперь со слогом  ЛА я прошу назвать слова -  ла…. ло….лу….лы….

Игра «Договори словечко».

Добавьте в конце слова звук Р или Л.

Помидо… Пена… Пова… Забо… Ме… Вокза…Пожа…Сто…

6. «Засели домики»

Дети раскладывают картинки со звукам Р и Л по домикам.

Р

  Л

7. Звуковой анализ.

-У нашей Лары есть подружка, по которой она очень скучает и зовут ее Лариса. (Лера, Флора, или друг Карл). Демонстрация «фотографии».

Давайте выложим её ( его) имя с помощью наших разноцветных фишек.

Дети выполняют звуковой анализ и подводят итоги

-Сколько всего звуков?

 Сколько гласных? Сколько согласных твердых? мягких?

Сколько слогов?( вспомнить правило: сколько в слове гласных звуков, столько же в нём и слогов).

На какую букву падает ударение?

8. Физкультминутка

Вижу я, что вы устали,
     А теперь все тихо встали

Раз –нагнуться, разогнуться
    Два- высоко подтянуться
     Три- в ладоши три хлопка
    Головою три кивка
    На четыре руки шире
   Пять, шесть тихо сесть

9. Составление предложений. Деформированная фраза. Схема предложения.

Логопед вывешивает карточки со словами. Дети из данных слов составляют предложения и выкладывают схему к предложению.

Ворона, любит, хитрая, сыр.

10. Упражнение в образовании сущ. во мн.ч.

- Наша Лара любит, чтобы у неё было много предметов. (Игра «Один-много», с мячом)

Образование существительных с ласкательными суффиксами.

- Наша Каркуша оказалась запасливой птицей и угощений хватит на всех, но они будут «маленькими». (Игра «Скажи ласково»)

Зерно, помидор, трава, сыр, пирог, горох, торт.

Согласование числительных с существительными.

- Сколько придёт гостей, давайте узнаем. Будем использовать цифры 1,2 и 5. (Дети считают: 1 ворона, две вороны, 5 ворон и т.д.)

11. «Путаница»

Лара перепутала и составила неправильно предложения. Нужно исправить эти ошибки.

Ватрушка съела старушку.

Рубашка стирает Рому.

Стол поставили на лампу.

На белке сидит ёлка.

Бревно ползет по муравью.

12. «Вставь пропущенную букву»

Каждому ребенку выдаются листочки с заданием.

и

г

а

и

г

а

а

к

а

к

а

м

а

а

м

а

13. Пальчиковая гимнастика.

Я решил ворон считать:(Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.)

Раз, Два, Три,Четыре, Пять. (Поочерёдно загибают пальцы на каждый счёт на обеих руках одновременно.

Шесть ворона — на столбе,

Семь ворона — на трубе,

 Восемь — села на плакат,

Девять — кормит воронят... (Поочерёдно разгибают пальцы на каждый счёт на обеих руках одновременно.)

Ну а десять — это галка.          

 Вот и кончилась считалка! (Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.)

А. Усачёв

12.Итог

В народе говорят часто про школьников «На уроке считает ворон». Что это значит? (Это означает, что надо быть внимательным и сосредоточенным). Я надеюсь, что про вас так говорить не будут.

Подарок от каркуши.