Конспект
ООД по развитию речи (ОО «Речевое развитие»).
Тема: «Звуковая культура речи: звуки щ
–ч»
Цель:
Дифференциация звуков щ - ч.
Задачи:
Образовательные:
упражнять детей в правильном произнесении звука
щ и дифференциации звуков щ - ч;
Развивающие:
развивать фонетический слух, укреплять
артикуляционный аппарат;
Воспитательные:
воспитывать умение выслушивать задание до конца и
выполнять его.
Материал:
игрушки Чебурашка, Щенок, картинки - щетка, паровозика.
Ход занятия
1. Организационный момент.
(Дети
сидят на стульях)
Воспитатель:
Ребята, к нам сегодня за занятие пришли гости (или гостья). Гости хотят
посмотреть, какие вы большие, как умеете хорошо заниматься. Давайте с ними
поздороваемся.
(Дети
здороваются).
Воспитатель:
Ребята, а к нам еще придут гости, но кто это, вы узнаете отгадав загадки.
Слушайте первую загадку.
1. Раньше был он - безымянная игрушка,
Не медведь, не слон, не погремушка.
А сейчас его знает каждая дворняжка.
Ведь это - друг Гены (Чебурашка)
Воспитатель:
правильно, это чебурашка. Слушайте вторую загадку.
2. Лает, косточки грызёт,
Мяч поймает, принесёт!
Скачет радостно у ног.,
Это маленький (Щенок)
Стук в дверь
(Воспитатель
открывает дверь, и сообщает что пришли гости)Воспитатель: Ребята, а вот
и наши гости пришли. Поздоровайтесь с ними.
(Дети
здороваются).
Воспитатель:
Чебурашка и Щенок ходят в детский сад для зверей в младшую группу и совсем не
умеют различать звуки. Они даже не знают, с какого звука начинаются слова
Чебурашка и Щенок.
- Поможем им?
Дети: Да
Воспитатель:
Чебурашка и Щенок, садитесь на стульчики и слушайте внимательно. Ребята вам
помогут.
2.
Основная часть
Воспитатель:
Сегодня я расскажу вам историю о непослушном язычке.
Жил -да был в
своём домике язычок
Покажите свои
язычки!
( Дети
показывают свои язычки)
- А у ваших
язычков домик есть?
Дети:
Есть.
Воспитатель:А
какой домик у ваших язычков?
Дети: Зубы.
Воспитатель:
Правильно.
- И у моего
язычка домик есть
(Воспитатель
показывает свой язычок).
- Мой язычок
научился петь новую песенку.
Послушайте: «Щ-щ-щ»,
как будто чистим одежду щёткой.
Это песенка
щетки.
(Показать
картинку щетки)
- Кончик языка
держите за верхними зубами - рот растянуть (тянуть к ушкам кончики губ).
(Проговариваем
все вместе, а потом индивидуально 4 – 5 детей.)
Воспитатель:
Хорошо, молодцы.
- А теперь
язычок поднимется вверх, постучит по зубкам и споёт песенку паравоза: «Ч-ччч»
(Показать
картинку паровозика)
(Проговариваем
все вместе, потом только девочки, только мальчики и 4 – 5 детей по одному)
Воспитатель:
А теперь поиграем.
Игра
" Чья песенка?"
Воспитатель: Если
я покажу картинку паровозика, вы поете песенку паровозика, звук ч.
А если покажу картинку - щетка, то поете песенку щетки, звук щ.
Будьте внимательны!
(игра
повторяется 3-4 раза)
Воспитатель: Молодцы!
никто не ошибся! Звук щ похож на звук ч .
Эти звуки любят, когда дети их путают. Но нас не проведешь, не так ли?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Тогда, не громко, но четко повторяйте за мной:
Ащ-ащ-ащ
- ач-ач-ач
Ча-ча-ча
- ща-ща-ща
Ещ-ещ-ещ
- еч-еч-еч
Воспитатель:
Молодцы!
-
Теперь будьте внимательны. Надо угадать, чью песенку мы услышим в предложении:
-
" Девочки и мальчики прыгают как мячики".
-
Чью песенку вы услышали?
Дети:
Песенку - паравозика.
Воспитатель:
Правильно, эта песенка паравозика - звука ч
-
А чью песенку мы слышим в этих строчках из стихотворения " Про все на
свете" которое написал Самуил Маршак :
Щеткой
чищу я щенка,
Щекочу
ему бока.
-
Чью песенку вы услышали?
Дети:
Песенку - щетки.
Воспитатель:
Правильно, эта песенка щетки - звука щ
-
Я вижу, вам пора передохнуть.
Физ.минутка.
Раз
- поднятся, потянутся.
Два
- согнутся, разогнутся.
Три
- в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре - руки шире,
Пять
- руками помахать,
Шесть
- на место сесть опять.
Воспитатель:
А сейчас очень-очень трудное задание. Надо слушать внимательно, когда вы
услышите песенку щетки - звука щ - хлопните в ладоши.
-
Готовы?
Дети:
Да.
(Воспитатель
произносит слова с одинаковой паузой)
-
Плащ надену...щуку поймаю...ищу пропавшего щенка...угощу молоком ежа.
-
Молодцы, внимательно слушали.
-
А сейчас, я познакомлю вас с пословицей.
"Щи
да каша - пища наша".
-
А в пословице чью песенку вы слышите? Щетки или паравозика?
Дети:
Песенку щетки.
Воспитатель:
Правильно, эта песенка щетки - звука щ
-
Давайте все вместе повторим эту пословицу.
(Хоровое
проговаривание пословицы)
-
Молодцы.
-
А сейчас девочки встают и проговаривают эту пословицу только девочки.
(
Девочки проговаривают пословицу)
-
Молодцы, садитесь на стульчики.
-
А теперь мальчики встают и проговаривают эту пословицу только мальчики.
(
Мальчики проговаривают пословицу)
-
Молодцы, садитесь на стульчики.
Воспитатель:
Ну что, Чебурашка и Щенок, понравилось вам у нас в гостях.
-
Ребята, а с какого звука начинается слово Чебурашка?
Дети:
Со звука ч.
Воспитатель:
А с какого звука начинается слово Щенок?
Дети:
Со звука щ.
Воспитатель:
Молодцы.
-
А что бы наши друзья не забывали с какого звука начинается Чебурашка и Щенок.
Мы подарим им эти картинки.
-
Какую картинку мы подарим Чебурашке?
Дети:
Картинку - паравозика.
Воспитатель:
А какую картинку мы подарим Щенку?
Детим:
Картинку - щетки.
Воспитатель:
Молодцы.
(Вызвать
2 детей, что бы они сами выбрали и подарили нужные картинки)
Воспитатель: Чебурашке
и Щенку очень понравилось у нас в гостях. Они еще немного у нас погостят, и
вечером вы сможете с ними поиграть.
3. Заключительная часть
Воспитатель:
А сейчас мы вспомним, какие звуки мы сегодня с вами учили различать? ( Чьи
песенки мы сегодня с вами учили различать?)
Дети:
Песенку паровозика - звука ч и
песенку щетки - звук щ.
Воспитатель:
Чем вам больше всего понравилось заниматься?
Дети:
Ответы детей.
Воспитатель:
А что для вас было самым трудным?
Дети:
Ответы детей.
Спасибо
вам дорогие ребята, вы все у меня самые умные и самые хорошие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.