Конспект занятия в подготовительной логопедической группе по развитию речи «Русский самовар»

Конспект занятия в подготовительной логопедической  группе по развитию речи

«Русский самовар»

Подготовила и провела:Учитель-логопед

Винникова Г.А.

Май 2022г

Тема: «Русский самовар»

Цель: познакомить детей с устройством самовара и показать роль и значение чаепитие для русского народа.

Задачи:

-Познакомить детей со старинным самоваром и его устройством ;

- Познакомить  с историей появления самовара.

Интеграция областей: художественно - эстетическое развитие; речевое развитие;  познавательное развитие; социально – коммуникативное развитие;

Словарная работа: самовар, разнос, конфорка, лучина, чаепитие.

Материал и оборудование:

-самовар, ноутбук, проектор, презентация.

Ход занятия:

Орг.момент

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас будет необычное занятие, я предлагаю Вам познакомиться с этим предметом.Вы знакомы с ним?

Педагог: Чаепитие – это народная традиция (слайд).

Педагог: Когда все дети вместе, и душа на месте. Сядем рядком и поговорим ладком. Но давайте мы сначала рассмотрим, что должно находится на столе.

Крупной медной головой
Нам кивает важно,
Был он раньше углевой,
Пар пускал отважно.
Хоть остался он пузатый,
Важный, металлический,
Только чаще он, ребята,
Нынче электрический.

Педагог: Да. Это самовар (слайд ).

Теперь  мы узнаем историю появления русского самовара.

Педагог: Пузатыми самоварами пользовались и в домах простых людей, и в царском дворце.

Этот прибор был очень удобным. Во-первых, вода в самоваре закипала очень быстро, а остывала медленно. Во-вторых, на вершине прибора было предусмотрено специальное место для заварочного чайника, который тоже благодаря этому долго не остывал. А в-третьих, самовар как будто притягивал всех к общему столу, вести рядом с ним неторопливые, задушевные разговоры было очень удобно.

Самовар так долго являлся символом русского застолья, что многие считают это изобретение российским. На самом деле приборами, отдалённо напоминающими самовар, пользовались ещё древние римляне.

(слайд )

Вода в нем быстро закипала и долго не остывала, а для растопки годилось все: и щепочки, и шишки. Самовар долгое время был вещью дорогой, роскошной. Относились к нему очень бережно и передавали по наследству от родителей детям как ценное имущество. Ставили самовары не на кухне, а в гостиной, на самоварный столик как украшение (слайд ).

Педагог: В каждом городе появились свои самоварные мастерские или фабрики. Но «самоварной столицей» стал город Тула. (слайд )

Педагог: Не одно чаепитие не обходилось без игр-забав. А теперь, нам пора немного размяться.

Физкультминутка «Самовар»

Давайте мы ребята, с вами сейчас поиграем с самоваром.

Само – само – самовар, на столе красуется. (руки на пояс, повороты влево, вправо)

Дышит так, что виден пар - дед им всё любуется. (руки в стороны, улыбаются)

Сапогом его качай, ох, как разгорается, (сжимают кулачки и поднимают-опускают их)

Само – самоварит чай, жаром обливается. (приседание)

Пых – пыхтит как паровоз, ждём мы с нетерпением. (вдох, выдох -пых)

Сушки дед вчера принёс – с чаем – наслаждение! (показать сушки)

Чашки ставим, блюдца тоже, чай душистый в них налит. (чашка кулак, блюдце ладошка)

В самоваре все похожи – в отраженье дед глядит. (смотрим друг на друга)

Взяли в руки все по блюдцу, только надо остудить. (показали ладонь и подули)

Ах! Из самовара сладко, чай с баранками нам пить. (поклонились)

 (После физкультминутки дети садятся на свои места, самовар стоит перед детьми на столе).

Педагог: Вот уже и самовар поспел (вносим самовар).

Самовар пыхтит, собираться всем велит.

Давайте внимательно рассмотрим его и узнаем, из чего он состоит:

1. Сам самовар стоит на ножках.

2. У него есть ручки с двух сторон, чтобы его переставлять.

3. Кран поворачивается влево и вправо, чтобы налить воду в чашку.

4. Вода заливается сверху, когда откроешь крышку.

5. Снаружи он гладкий и блестящий.

6. У самовара есть труба. В нее засыпали сосновые сухие шишки или щепки. Поджигали их лучиной.

Лучина - тонкая длинная щепка сухого дерева, предназначенная для растопки печи или для добывания огня.

Когда закипала в самоваре вода. В специальное приспособление наверху в самоваре, которая называется, конфорка ставили, заварной чайник с душистым чаем. 

Педагог: Давайте разгадаем ребус.

По первым букам предметов,изображенных на картинках надо угадать название предмета и попробовать изобразить пантомимой.

(на слайде изображение :Сапог,Ананас,Майка,Ослик,Ваза,Арбуз,Ручка)

(дети по-одному выходят и назывют первый звук)

Остальные дети записывают буквы на заранее подготовленных листах.

Читают слово.

Ребята пробуют отгадать и изобразить.

Педагог: Ребята, давным-давно ни один праздник не обходился без чаепития. А что ещё делают на праздниках?

Педагог: Правильно. Давайте с вами сейчас тоже поиграем в одну старинную русскую народную игру :

«Угадай, кто главный!» 

Дети выбирают ведущего, он на одну минуту покидает комнату, а в это время дети назначают «главного». 
Когда ведущий возвращается, по его команде «главный» начинает делать различные движения, например, качать головой или топать ногой, а дети должны повторять эти движения за «главным». Они должны это делать так, чтобы ведущий не догадался, кто эти действия придумывает. 
Задача ведущего – попытаться быстро отгадать, кто «главный», и если это ему удалось, то «главный» становится ведущем в следующем кону.

Итог.

Педагог:

- О чем мы сегодня с вами говорили? Что делали?

- Из чего любили пить чай? Какой чай пили?

- Что нового Вы узнали?

- Что делали люди в праздники?

- Понравилось ли вам наше занятие?