Конспект
занятия в подготовительной группе
по
дополнительному образованию кружка «Волшебная мастерская».
Тема:
«Осенние мотивы»
Интеграция
образовательных областей: познавательное
развитие; художественно – эстетическое; речевое развитие;
физическое развитие; социально - коммуникативное развитие.
Цель:
создание благоприятных условий для формирования у
детей эстетического вкуса при использовании бросового материала в своей работе.
Задачи:
·
Развивающие:
развивать у детей чувство коллективизма, воображение и творчество.
·
Обучающие: закреплять
знания детей о признаках осени в продуктивной деятельности.
·
Воспитательные: воспитывать
художественно – эстетический вкус, любовь к родной природе, доброжелательное
отношение друг к другу.
Материал:
не законченная картина, с предыдущего занятия; карточки с правилами
пользования ножницами, «волшебные сундучки» в которых находятся: в первом
сундучке - ножницы (на каждого ребёнка), «журавли» нарисованные на бумаге
белого цвета; во втором – шаблон солнышка, пуговицы жёлтого цвета; в третьем
сундучке – шаблоны облаков (2шт), пуговицы синего и голубого цвета; в четвёртом
– шаблоны деревьев (2шт), пуговицы жёлтого, оранжёвого, красного цветов.
Предварительная
работа: беседа о признаках и приметах осени;
начало создания картины осени.
Ход НОД.
I этап. Организационный.
Все
дети и воспитатель, в фартуках.
-
Посмотрите ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поприветствуем их.
II
этап. Поисковая деятельность.
-
Скажите мне, пожалуйста, почему мы сегодня так одеты?
Дети
отвечают.
-
Правильно, мы отправляемся в нашу волшебную мастерскую. Хотите там оказаться?
Тогда повторяйте за мной волшебные слова:
Хлопну, топну, повернусь,
В Волшебной мастерской, тот час окажусь!
III
этап. Правила поведения в мастерской.
-
Вот и в мастерской мы друзья, здесь вы можете творить различные чудеса. Но
сначала вспомним правила поведения в мастерской.
Дети
вспоминают правила: в мастерской вести себя нужно тихо, внимательно слушать
мастера, отвечать на вопросы, работу выполнять аккуратно.
IV
этап. Решение проблемной ситуации.
-
Хорошо, правила, мы с вами вспомнили. А сейчас обратите внимание на доску, что
на ней?
Дети
говорят, что на доске картина с осенним пейзажем, которую мы делали на прошлом
занятии.
-
Как вы думаете, картина наша готова, или что-то ещё можно добавить?
Дети
предлагают свои варианты, подвожу их к тому, что можно добавить солнышко.
-
Давайте вспомним, какое солнышко осенью?
Дети
предлагают варианты.
-
Ещё можем добавить к осеннему пейзажу тучки (кто-то из детей предложил). Какие
тучки осенью?
Дети
отвечают.
-
Так же можно добавить листочки. Какие листочки осенью?
Дети
ответы детей.
-
А кто осенью улетает на юг?
Дети:
птицы.
-
Вы знаете, какие птицы улетают на юг клином?
Дети
рассуждают.
-
Правильно это журавли, добавим их на нашу картину, и она заиграет
разнообразием осенних красок.
Ребята,
посмотрите, у нас на столе стоят волшебные сундучки, может они нам помогут
завершить наш осенний пейзаж, что же в них, посмотрим?
Дети:
да.
-
Сундучков у нас только четыре, поэтому я предлагаю вам, работать парами, как
на прошлом занятии.
Дети
рассаживаются по парам. Раздаю на каждую пару детей по одному сундучку.
-
Берём первый волшебный сундучок. Давайте посмотрим, что же в нём? (шаблон
солнышка, пуговицы жёлтого цвета) Что можно сделать из этого для нашей картины?
Дети
рассуждают, приходим к выводу, что из этого можно сделать солнышко.
-
Хорошо, значит вы будите делать солнышко. Что же у нас во втором сундучке? (шаблоны
деревьев, пуговицы - жёлтого, оранжевого, красного цветов)
Выясняем,
что можно сделать деревья с осенними листочками.
Таким же образом
рассматриваем остальные сундучки (в третьем сундучке ножницы, журавли – способ
оригами; в последней шаблоны тучек, пуговицы голубого и синего цветов)
-
Прежде чем приступить к выполнению работы мы с вами вспомним правила работы с
ножницами.
Показываю
карточки с правилами пользования ножницами, проговариваем вместе с детьми.
-
Как настоящие мастера своего дела, перед началом работы разомнём наши
пальчики.
Физкультминутка.
«Ходит осень в нашем парке»
Ходит осень в нашем
парке, (пальчиками шагаем по столу)
Дарит осень всем
подарки: (показываем две ладошки сложенные вместе)
Бусы красные -
рябине, (загибаем поочерёдно пальчики)
Фартук розовый –
осине,
Зонтик жёлтый –
тополям,
Диво осень дарит
нам (прикладываем обе ладошки к груди)
V
этап. Практическая работа.
-
А сейчас можно приступать к выполнению работы.
Подхожу
к каждой паре объясняю технику выполнения поделки, помогаю, если дети
затрудняются справиться с заданием.
Кто
доделал свою работу, тихонько подходят к картине, размещают свои творческие
работы к осеннему пейзажу. Садятся, наводят порядок на рабочем месте.
VI
этап. Рефлексия.
-
Ребята, посмотрите, какой осенний пейзаж у нас получился. Все краски осени
изображены на нашей картине.
-
А вам понравилось работать над созданием такой красоты?
-
Нашу красивую картину мы повесим в музее детского сада, а холодными зимними
днями будем ходить туда и любоваться, вспоминая прекрасное время года – осень.
-
Вот и пора нам возвращаться из волшебной мастерской в группу.
Произнесём
волшебные слова:
Хлопну, топну, повернусь,
В группе, тот час окажусь!
- Вот мы
и в группе!
Всем
спасибо! До новых встреч в нашей «Волшебной мастерской»!
Самоанализ
занятия.
Занятие
по дополнительному развитию кружка «Волшебная мастерская» в подготовительной
группе по направлению «Художественно – эстетическому развитию». На занятии
присутствовало 8 детей.
Тема занятия: «Осенние
мотивы».
Цель:
создание благоприятных условий для формирования у детей эстетического вкуса при
использовании бросового материала в своей работе.
Задачи:
·
Развивающие: развивать у детей чувство
коллективизма, воображение и творчество.
·
Обучающие: закреплять знания детей о
признаках осени в продуктивной деятельности.
·
Воспитательные воспитывать художественно –
эстетический вкус, любовь к родной природе, доброжелательное отношение друг к
другу.
Занятие
составлено с учётом ФГОС ДО, образовательной программы дошкольного образования детского
сада «Тополёк» МОУ «Паспаульская СОШ» и примерной образовательной программой
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой и интегрируется со всеми образовательными областями:
-
речевое;
-
художественно – эстетическое развитие;
-
познавательное развитие;
-
физическое развитие;
-
социально – коммуникативное развитие.
На
первом, организационном этапе, дети приветствовали гостей.
На
следующем этапе был использован сюрпризный момент в виде волшебных слов, при
помощи которых дети попали в «Волшебную мастерскую».
При
решении проблемной ситуации, дети вспомнили признаки осени. На данном этапе,
также был использован сюрпризный момент в виде волшебных сундучков. Дети с
удовольствием рассматривали содержимое и предлагали варианты, что можно сделать
из предложенного материала, для картины осени.
Основная
часть занятия рассчитана на завершение, начатой на прошлых занятиях, картины
осени. При выполнении работы дети дружно работали в парах, с интересом
размещали свои творческие поделки на общую осеннюю картину.
В
ходе занятия использовались следующие методы и приёмы:
-
наглядный;
-
словесный;
-
практический;
-
игра;
-
беседа;
-сюрпризный
момент;
На
протяжении всего занятия дети были активны, заинтересованы.
Рефлексией
образовательной деятельности стало завершение картины «Осенние мотивы».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.