Конспект занятия в подготовительной к школе группе "Часы"

Тема : Часы

Цель: Познакомить детей с часами, их назначением и видами.

Задачи:

Образовательные: упражнять в определении времени по часам с точностью до часа, упражнять в счете в пределах 20, упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: впереди, позади, рядом, слева, справа.

Развивающие: развивать познавательный интерес, зрительное восприятие, речь, внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Регулятивные	Действие по образцу. Оценивание результатов деятельности.	Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу, умение оценить свою работу и работу сверстников, умение адекватно понимать оценку
Познавательные	Поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, анализ объектов с целью выделения признаков.	Правильные, полные ответы, грамотно построенные сообщения, умение сравнивать, классифицировать, умение использовать наглядные модели.
Коммуникативные	Умение выражать свои мысли, слушать и понимать собеседника	Активность детей в ходе НОД, приемлемое отношение к сотрудничеству.
Личностные	Положительное отношение к окружающим, проявление интереса к новому, нравственная ориентация	Эмоциональный подъем, соблюдение общепринятых норм поведения, заинтересованность в происходящем

Этап занятия, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап (3 мин)	Организовать детей, закрепить пространственные отношения, настроить на предстоящую деятельность	д/и «Что, где?» загадка, которую находят дети	Организация детей	Последовательные вопросы, побуждающие к изучению новой темы	В ходе игры повторяют пространственные отношения, находят и зачитывают загадку (сами) Нет ног, а ходим, Рта нет, а скажем: Когда спать, когда вставать, Когда работу начинать.	Настрой на предстоящую деятельность, заинтересованность
Ориентировочный (7 мин)	Вызвать у детей интерес к сообщениям сверстников	Проблемная ситуация: можно ли определить время без часов? Путешествие в прошлое Демонстрация презентации	Решение проблемной ситуации, совместный вывод	Создание проблемной ситуации, побуждение воспитанников поделиться имеющимися знаниями	Предположения детей о способах определения времени без часов. Сообщения детей о солнечных, цветочных, часах-свече. Остальные внимательно слушают, рассматривают иллюстрации	Развитие познавательного интереса
Поисково-исследовательский (9 мин)	Выявить имеющиеся знания, развивать умение классифицировать, познакомить с новым материалом (различные виды часов)	Пробл.сит.: Часы эти неточны, ими неудобно пользоваться. Знакомство с современными часами, рассматривание и ощупывание их. Продолжение демонстрации презентации Физминутка «Часовщик» д/и «Часы такие разные» работа с моделями часов – знакомство с часовой и минутной стрелками	Организация игр, динамических пауз, взаимопомощь при работе с моделью часов	Увлечь детей предстоящей деятельностью, коррекция поведения, действий детей, похвала.	Часы, о которых мы сейчас узнали, неточны, ими не всегда удобно пользоваться. И со временем люди изобрели механические, электрич., электронные часы (рассматривают, ощупывают) Игра-физминутка «Часовщик» д/и «Часы такие разные» Я начинаю, а вы заканчиваете фразу: По форме часы бывают… По цвету……по материалу корпуса… по месту расположения… по принадлежности….по месту применения… Мы с вами в основном пользуемся бытовыми часами, которые имеют циферблат с нанесенными на него цифрами и стрелки. Стрелки показывают, сколько времени в данный момент. -Посмотрите. Одинаковые ли стрелки? Длинная движется быстро. Она показывает минуты и называется…(минутной). Короткая(маленькая) проходит по кругу медленно. Она показывает часы и называется…(часовая). Час-длинный промежуток времени, минута – короткий. Есть еще секундная стрелка. Секунда очень скоротечна. Из секунд складываются минуты, из минут -  часы. Если большая стрелка прошла весь круг по циферблату, значит прошел час. Короткая стрелка за это время передвинется  от одной цифры до следующей.	Готовность детей участвовать в играх, исследовательской деятельности
Практический (9мин)	Учить пользоваться моделью часов, определять время с точностью до часа	Работа с моделью часов , сверка с образцом	Действие по образцу, взаимопомощь при выполнении заданий	Наблюдение за работой детей, коррекция их деятельности	Для того, чтобы определить, сколько сейчас времени, нужно посмотреть, как расположены стрелки. Поставьте обе стрелки на цифру 12. Сделайте это, как у меня. Сейчас часы показывают ровно 12 часов. Теперь часовую стрелку пост. на цифру 1, а минутную на 12. Часы показывают ровно час. Дети выполняют задание. Ск. времени показывают ваши часы? Мы будем вращать часовую стрелку, минутную оставим на 12. Пост. часовую стрелку на ц.2. Ск. времени показывают ваши часы? Когда мы говорим. Что на часах ровно 2.,3, 4.7 часов, большая стрелка часов всегда будет на 12, а часовая около той цифры, которая показывает данный час. Поставьте на своих часах стрелки так, чтобы они показывали ровно 5 часов. Который час показывают ваши часы? Как расположены стрелки? Покажите ровно 7 ч, 9ч, 12ч. Как должны быть расположены стрелки? Игра «Найди часы, которые показывают одинаковое время»	Интерес детей, желание научиться новому
Рефлексивно-оценочный(2 мин)	Формировать навыки самооценки и самоконтроля	Проверить усвоение детьми новых знаний	Побуждение к подведению итогов НОД	Оценивание работы воспитанников. похвала	Молодцы, дети! Мне очень понравилось, как вы работали. Чему вы научились? Как называется длинная стрелка? Короткая? Какие виды часов запомнили? Предлагаю оформить с помощью родителей коллективный альбом «Различные виды часов».позднее мы научимся определять время с точностью до минут. Спасибо за работу!	Умение анализировать и давать оценку своей деятельности