Конспект занятия в подготовительной к школе группе на
тему «Моя семья».
Виды
детской деятельности: игровая,
коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели:
сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе;
воспитывать желание заботиться о близких, вызвать чувство гордости за свою
семью; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье;
продолжить формирование умения рассматривать предметы, выделяя их признаки,
качества и действия, составлять совместный с воспитателем описательный рассказ
об игрушках; закрепить правила обращения с игрушками; развивать внимание и
память; помочь усвоить песенные навыки и исполнительные умения игры на
металлофоне.
Целевые
ориентиры дошкольного образования:
проявляет чуткость к художественному слову при знакомстве со стихотворением О.
Дриза; положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании мелодии
русской народной песни «Заинька»; знает и называет членов своей семьи; может
оригинально и последовательно рассказывать о своих игрушках; интересуется
играми, жизнью людей, разными жанрами искусства; активно и доброжелательно
взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных
задач.
Материалы и
оборудование: игрушки; фотовыставка «Моя семья»;
металлофон.
Литературно-музыкальное
сопровождение: пословицы и поговорки о семье;
«Заинька», русская народная песня, обр. Н. А. Римского-Корсакова.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный
момент.
Воспитатель. Собрались
все дети в круг.
Я – твой друг и ты –
мой друг.
Крепко за руки
возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Вопросы:
– Как вас ласково зовут дома?
– Покажите, какое бывает выражение лица
у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение, когда они
сердятся, хмурятся?
2.
Рассказывание о семье.
Воспитатель.
Ребята, сегодня у нас в группе открыта фотовыставка «Моя семья». Кто хочет
рассказать о своей семье?
Дети
по желанию подходят к фотографии своей семьи, рассказывают, кто изображён.
Вопросы:
– С кем ты живёшь?
– Кто самый старший в вашей семье?
– Кто самый младший?
– Кто кому мама?
– Кто кому сын (дочка)?
– Для мамы ты кто?
– А для бабушки?
– Для брата, сестры?
– Вы любите своих близких? Почему?
– Кто чем занимается в семье?
– Кто о тебе заботится?
– Как ты заботишься о других?
3. Игры.
«Пантомима».
Дети изображают походку младенца,
взрослого и пожилого человека.
«Собери цепочку».
Задание.
Разложить фотографии согласно возрасту и полу.
Вариант 1:
младенец – девочка – дошкольница – школьница – студентка – мама – бабушка.
Вариант 2:
младенец – мальчик – дошкольник – школьник – студент – папа – дедушка.
4. Чтение стихотворения О. Дриз.
Беседа по вопросам.
Воспитатель. Послушайте
стихотворение и отгадайте, про кого оно:
Сыро,
хмуро за окном, дождик моросит.
Низко
небо серое над крышами висит.
А в
доме чистота, уют.
У
нас своя погода тут.
Улыбнётся
ясно и тепло.
Вот
уже и солнышко в комнате взошло.
– Про кого это, вы, конечно же,
догадались, это – мама. Скажите самые хорошие слова о маме. Какая она? (Заботливая,
трудолюбивая, нежная, ласковая.) Как вы обычно называете свою маму? (Мамочка,
мамуля.) Как вы называете своего папу? (Папочка, папуля.) Как
называют твою маму бабушка с дедушкой? (Леночка, доченька.) Как зовут
бабушку и дедушку? Как называют их ваши родители? (Мама, папа.) А если
ваши близкие заболеют, как вы их будете жалеть? Назовите ласково по имени
(маму, папу, сестрёнку, бабушку, дедушку, братика). Рассмотрите книжные
иллюстрации, где изображены семьи животных и птиц (петух, курица, цыплята;
кошка с котятами, птица с птенцами в гнезде). Как вы думаете, можно сказать,
что на этих картинках изображена семья? Почему? Что чувствует кошка рядом со
своими котятами? Что чувствуют цыплята рядом с петухом и курицей? Правильно, и
животные, и птицы испытывают чувство радости, когда находятся в окружении своей
семьи, потому что дети радуют своих родителей тем, что они подрастают, крепнут,
учатся всему новому в жизни. А детёныши радуются, что родители их согревают,
защищают, заботятся о них.
5.
Пальчиковая игра «Дружная семья».
Дети поочередно загибают
пальцы в кулак:
Этот
пальчик – дедушка,
Этот
пальчик – бабушка,
Этот
пальчик – папочка,
Этот
пальчик – мамочка,
А
вот этот пальчик – я,
Вместе
– дружная семья!
6. Чтение пословиц.
Воспитатель.
Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете,
потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи
бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир,
дружба, уважение, любовь друг к другу. Семью почитали ещё с древних времён,
народ сложил много пословиц.
Педагог читает пословицы о семье,
дети объясняют их смысл.
При солнышке тепло, при матери –
добро.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Золото и серебро не стареют, отец и мать
цены не имеют.
7.
Усвоение песенных навыков. Игра на металлофоне.
Воспитатель или музыкальный
руководитель играет на металлофоне мелодию русской народной песни «Заинька» в
обр. Н. А. Римского-Корсакова, а дети поют.
8. Рассказывание об игрушках.
Воспитатель.
Ребята, в нашей группе очень много разных игрушек. Я предлагаю вам
по очереди взять в игровом уголке любую игрушку и поставить на стол,
называя её. Игрушки не должны повторяться.
– Давайте рассмотрим каждую игрушку. (Показывает
лису.) Как называется эта игрушка? Лиса какая? Что есть у лисы? Что умеет
делать лиса? Чем тебе нравится эта игрушка? (Опрашивает всех детей.)
Аналогично проводится рассматривание
собаки, кошки.
– Сейчас мы будем учиться
рассказывать об игрушках. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать его.
Это ... (лиса). Она ... (рыжая, пушистая, мягкая). У лисы ... (длинный
хвост, зелёные глаза). Лиса умеет ... (бегать, ловить мышей, заметать
хвостом следы). Мне нравится лиса потому, что ... (она красивая).
Аналогичным образом дети привлекаются
к совместному с воспитателем рассказыванию о других игрушках. О каждой игрушке
можно заслушать 2–3 рассказа.
9. Рефлексия.
Игра «Правильно – неправильно».
Воспитатель говорит утверждения, а
дети соглашаются с ними или отрицают:
Можно ломать игрушки.
Нельзя убирать игрушки
на место.
Нельзя делиться
игрушками с друзьями.
Можно пачкать игрушки.
– Мы рассмотрели игрушки, а теперь
нужно убрать их на место.
Дети расставляют все игрушки на
места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.