Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия в рамках Курчатовского проекта на тему "Что происходит с водой когда в нее что-то погружают.Вытеснение воды"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект занятия в рамках Курчатовского проекта на тему "Что происходит с водой когда в нее что-то погружают.Вытеснение воды"

библиотека
материалов

Тема: « Что происходит с водой, когда в неё что-нибудь погружают? Вытеснение воды»

Автор: Бородина Е.Ю., учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 1449 г. Москвы

Основные цели:

  1. Создать условия, раскрывающие свойство воды - вытеснение.

  2. Организовать деятельность учащихся по формулированию и фиксации возможных причин вытеснения воды.



Ход урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности:

- Вы любите праздники?

- А какие праздники вы знаете? ( Новый год, Восьмое марта, День защитника Отечества, день рождения…)

- Почему вы любите праздники? ( Приходят гости, дарят подарки, весело, интересно…)

- Я тоже очень люблю праздники. Люблю получать подарки, но ещё больше я люблю подарки дарить. Послушайте историю, которая произошла со мной очень-очень давно, когда я была такой же, как вы сейчас. Стояла поздняя весна. Приближался день рождения моей мамы. Что подарить? И я решила сварить компот. Сама! Своими собственными руками! Вот мама обрадуется! Я взяла самую большую кастрюлю, налила много воды… Вы не поверите, я не только сварила компот, но и сделала открытие.

- Вы уже знаете, о каком открытии пойдёт речь? ( Нет)

- Вы хотите повторить это открытие? (Да)

- Я желаю вам удачи, у вас всё получится.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Из чего можно сварить компот? (Из ягод, фруктов)

Можно показать детям картинки с фруктами, ягодами, повторить их названия.

- Что нужно сделать с продуктами, прежде чем начать готовить? (Продукты надо вымыть)

- Вот и я тоже решила вымыть черешню. Именно эту ягоду больше всего любит моя мама. Сколько взять ягод? Мне казалось, что чем больше, тем лучше. Так будет вкуснее. Для мытья черешни я взяла миску, налила в неё воды и стала медленно высыпать в воду черешню. С водой стало происходить что-то необычное… Что, как вы думаете? (Вода чуть не вылилась через край на пол).

- Что я должна была сделать? (Вылить часть воды из миски)

- Но когда я помогала маме печь кекс, я мыла изюм, и при этом наливала воду в эту же миску, воды было столько же. Вода не переливалась через край. Почему так получается?

Учитель даёт детям время на обдумывание вопроса.

- Кто не может дать ответ? Какое у вас затруднение? ( Мы не можем объяснить, почему при мытье черешни вода из миски выливается, а при мытье изюма- нет)

- Кто может дать ответ на поставленный вопрос?

Дети делают предположения, учитель фиксирует предположения детей на доске.

- Кто из вас прав? ( Дети затрудняются с ответом)

- Что вы встретили? ( Затруднение)

- Сформулируйте своё затруднение. ( Мы не можем обосновать своё мнение)

- Какой следующий шаг вы должны сделать? ( Разобраться в чём затруднение)

3. Выявление места и причины затруднения.

- Я вижу, что вы поняли, какие у вас затруднения. Какой следующий шаг? (Мы должны выяснить причину, по которой возникло затруднение)

- Какое задание вы выполняли? (Мы должны были сказать, почему при мытье черешни вода перелилась через край, а при мытье изюма - нет)

- Почему вы не смогли ответить на поставленный вопрос? ( Мы не знаем что происходит с водой, когда в неё погружают тело)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Итак, вы поняли причину своего затруднения, что вы будете делать дальше? ( Мы должны поставить перед собой цель)

- Какую цель вы перед собой поставите? ( Узнать, что происходит с водой, когда в неё погружают различные тела)

Учитель обращает внимание учащихся на предметы, лежащие на столах: ложка, стакан, камень.

- Что лежит у вас на столах? ( Камень, ложка и стакан)

- Подумайте, как вам это может помочь для достижения цели? ( Мы можем погружать камень при помощи ложки в воду, налитую в стакан и наблюдать за изменениями, которые будут происходить с водой)

- Вы будете работать в парах. Вам нужно провести наблюдения и зафиксировать их на планшетах.

5. Реализация построенного проекта.

- Вспомните правила работы в парах.

Учащиеся проговаривают правила вслух. При необходимости учитель правила уточняет.

- Приступайте к работе.

Учащиеся в парах выполняют план.

ПЛАН



  1. При помощи ложки опустить камень в стакан, наполненный водой.

  2. Понаблюдать за изменениями.

  3. Записать изменения на планшете.



Если по каким-то причинам возникают трудности у учащихся, учитель организует подводящий диалог:

- Какие наблюдения вы сделали? ( При погружении предмета в воду, вода поднимается, её уровень становится выше)

- Приходилось ли вам уже наблюдать это явление. ( Да)

- Почему уровень воды поднимается? От чего это зависит?

- Почему уровень воды поднимается на разную высоту при опускании в неё разных камней?

Возможны предположения детей, которые фиксируются на доске:

  1. Вода поднимается потому, что камень такой тяжёлый.

  2. Вода поднимается потому, что камень такой большой.

  3. Зависит от материала.

  4. Зависит от формы.



  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какую цель вы ставили перед собой? ( Узнать, что происходит с водой, когда в неё погружают различные предметы)

- Достигли ли вы цели? ( Да)

- Что происходит с водой? ( Вода вытесняется)

Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров163
Номер материала ДВ-230583
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх