Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Конспект занятия "В согласии с собой и другими".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Конспект занятия "В согласии с собой и другими".

библиотека
материалов

«Толерантный мир»




Сценарий внеклассного мероприятия



В согласии с собой и другими”.



hello_html_m19e0b845.png





Долгих Юлия Александровна

учитель





ГБОУ СОШ С. Герасимовка. 2015 г.



Пояснительная записка.

Актуальность.

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

Подросток активно включается во взрослую жизнь, формирует свою идентичность, осваивает различные социальные роли. Его глобальная жизненная ориентация зависит от того, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим в этом мире. Позиция терпимости и доверия - это основа для осуществления выбора будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов.

В согласии с собой и другими” – это час общения с сюжетно-ролевыми задачами, играми и проблемными вопросами.

Цель внеклассного мероприятия  - формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья, детям-инвалидам.

Задачи:

- ознакомление с понятием "толерантность"; углубление понимания его значения;

-развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, способности к сочувствию, сопереживанию;

- формирование толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями;

-воспитание у учащихся чувства уважения к своим школьным товарищам независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.

- развитие коммуникативных навыков;

Возраст – для учащихся 11-13 лет.

Материально-техническая база. Перечень используемого оборудования и материалов.

Помещение. Отдельный класс или комната.

Оборудование.

  1. Компьютер.

  2. Проектор.

  3. Бумага.

  4. Карандаши, ручки, фломастеры.

Наглядность.

  1. Дерево толерантности”, на которое будут крепиться “листья”.

  2. Листья”.

  3. Рисунки, плакаты, фотоматериалы.

Аудио и видеоматериалы.

  1. Видеоролик “Инклюзивное образование. Что это такое?”

  2. Презентация “Известные люди с инвалидностью”.

  3. Фонограмма – Л. Бетховен “К Элизе”.

  4. Видеоклип Д. Билана с участием Н. Водяновой «Не молчи».

Ход занятия.

1. Организационно-психологический этап.

Игра “Домино”.

Вспомнить правила игры в домино и предложить учащимся поиграть в "особенное домино". Правила игры: первый участник становится в центр и называет две свои характеристики - "С одной стороны, я ношу очки, с другой - люблю мороженое". Участник, который тоже носит очки или тоже любит мороженое подходит к первому участнику и берет его за руку, говоря, например "С одной стороны, я люблю мороженое, с другой стороны - у меня есть собака". Игра продолжается, пока все участники не станут частью домино. Возможны вариации в самом построении домино - можно построить круг или типичную "доминошную" структуру, участники могут браться за руки, обниматься, стоять или лежать на полу, и т.д.

Обсуждение:

что участники игры чувствовали, пока ждали, что к ним кто-нибудь "прицепится";

старались ли они называть самые распространенные характеристики или, наоборот, им хотелось чем-то выделиться;

что нового все узнали друг о друге;

что чувствовали, когда узнавали, что кто-то похож на них;

что чувствовали, когда узнавали, что кто-то на них не похож;

хорошо или плохо, что в классе есть столько разных людей?

2. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

«Я – человек!»

-Каждый ли человек на Земле может так сказать про себя? Прежде чем ответить на этот вопрос, скажите, чем кроме внешних признаков должен обладать человек? /Человек должен иметь добрые и чистые мысли, хорошие качества характера (души), доброе и любящее сердце и т.п./

Я попрошу вас назвать ещё одно очень важное качество, которым должен обладать каждый человек, а помогут вам в этом буквы, из которых следует составить слово.

Т О С Т Ь Л Е Н О Р А Н Т (ТОЛЕРАНТНОСТЬ)

Кто может объяснить значение этого слова?

Слово "толерантность" чаще всего переводится как "терпимость".

Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности.

Упражнение "Что такое "толерантность". Дерево толерантности".

1 этап. Каждый участник получает бумажный листок дерева /все листики разные/, в течение занятия подумать и написать своё определение толерантности.

2 этап - в конце занятия.

Сегодня мы с вами поговорим о толерантности и толерантном отношении к людям с ограниченными возможностями здоровья.

В школе мы учимся вместе, мы начинаем узнавать и понимать, что мы все разные и принимать друг друга такими, какие мы есть.

Но не у всех детей есть возможность учиться. Например, многие дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья только мечтают о том, чтобы попасть в школу. Тем более, чтобы учиться вместе со здоровыми сверстниками. Поэтому в последнее время развивается инклюзивное образование.

  1. Решение проблемы, открытие новых знаний.

  1. Демонстрация ролика «Инклюзивное образование: Что это такое? »

Людей с инвалидностью, особенностями развития не нужно считать больными. Они просто другие, у них разные возможности, но равные (такие же, как у нас с вами) права.

  1. Игра “Люди с ограниченными возможностями.

  1. Приготовьте угощение. Например, конфеты и лимонад. Попросите участников сесть на стулья. Скажите, что сейчас вы будете раздавать угощения. Напомните, что надо делиться и обязательно убрать за собой. Сообщите половине участников, что они не имеют права покидать свои стулья. Начинайте раздавать угощения. Дети должны сами подойти к вам, чтобы угощения. Участникам придется каким-то образом решить проблему передвижения и уборки, делиться и помогать друг другу.

Через десять минут, когда все доедят и уберут за собой, спросите, какие проблемы встали перед участниками.

  1. -Вызывается один учащийся, надевает, например, боксерские перчатки и пробует что-нибудь нарисовать или написать на бумаге или на доске.

-Учащийся пытается вырезать квадрат из бумаги одной рукой. Вторая рука находится сзади.

-Ученик с завязанными глазами пытается на ощупь прочитать слово, выложенное из детской азбуки.

Обсуждение:

Что вы сейчас чувствуете?

Какими мыслями вы хотели бы поделиться с классом?

Какие чувства вы испытывали во время выполнения упражнений?

Что показалось вам наиболее интересным, новым, неожиданным?

Расскажите о людях с ограниченными возможностями здоровья, которых вы знаете.

  1. Презентация “Известные люди, имеющие инвалидность”.

4.Физминутка. Упражнения или импровизационные движения под музыку Бетховена “К Элизе”.

4 Выражение решения проблемы. Применение новых знаний.

5. Работа в группах. “О профессиях”.

Учащиеся разбиваются на 3 группы и составляют список профессий, которыми могли овладеть люди с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью

Команда №1 – отдел, предлагающий работу людям на коляске.

Команда №2 – отдел, предлагающий работу людям с нарушениями зрения

Команда №3 – отдел, предлагающий работу людям с нарушениями слуха.

Далее команды презентуют свой материал. Представители команд зачитывают свои списки. Педагог уточняет, дополняет вместе с другими учащимися.

Какие приспособления и вспомогательные средства могут помочь человеку с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью заниматься работой?

/ Варианты ответов: очки, азбука Брайля, специальное компьютерное оборудование для проговаривания текста, собака-поводырь, трость с сигнализацией на препятствие, светофор с сигнализацией; слуховой аппарат, азбука жестов; электрическая легкая коляска, приспособления для приготовления пищи, уборки квартиры, для пользования ванной, транспорт с подъемником, компьютер, пандусы в жилых домах, магазинах, театрах и т.д., широкие двери в лифтах и жилых помещениях и офисах и т.д./

Что инвалиды делают в свободное время?

Чем они увлекаются? Могут ли они заниматься спортом или искусством?

  1. Паралимпийские чемпионы России.

Что вы знаете о паралимпийских (параолимпийских) играх? Это международные соревнования для людей с ограниченными возможностями здоровья. Название «параолимпийские» образовано от греческой приставки «пара» - «около, наряду»; имеется в виду параллелизм и равноправие данных соревнований олимпийским соревнованиям.

Обсуждение информации о паралимпийских чемпионах страны, о человеческой стойкости, мужестве и несгибаемой силе духа людей с ограниченными возможностями, но безграничными способностями. Фото.

  1. День добрых дел на 5.

Фото и эмблема акции.

«Завтра будет поздно. Помогите сейчас!» - под этим призывом каждый четверг в эфире Пятого канала проходит акция «День добрых дел». Еженедельно рассказывают историю ребенка, остро нуждающегося в лечении, кому мы все вместе можем помочь, это действительно просто. Для этого достаточно отправить СМС-сообщение на номер, указанный на экране, и написать сумму, которую Вы хотите пожертвовать.

Спасибо, дорогие зрители, что не остаетесь равнодушными!

Благодаря вам за 45 четвергов в фонды перечислено 777 761 353 рубля”.

Какой цветок взят за символ акции? В каком произведении мы о нём слышали? / В.Катаев. Цветик-семицветик/

Кто был главным героем этого произведения? (девочка Женя)

Чем был необычен этот цветок? (Мог исполнить любое желание).

На что были потрачены шесть лепестков?

Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помочь Вите стать здоровым).

Не случайно символ акции может вызывать ассоциации с Цветиком-Семицветиком. Этот волшебный цветок из доброй сказки Валентина Катаева - настоящий символ чуда, и каждый из нас может его совершить. Важно – не оставаться равнодушным к беде маленького человека, для которого так важен каждый лепесток из Вашего Цветика-Семицветика.

  1. Упражнение “Найдите ошибки”.

Необходимо всегда помнить, что человек и личность – первично, а диагноз или особенность развития – вторично. Главное – человек!

Некорректным и оскорбительным считается называть людей с особыми потребностями, отталкиваясь от их нарушения/диагноза (слепые, глухие, отсталые, дауны, аутисты, опорники и т.д.)

Корректно – говорить человек (ребёнок, ученик) с .... (аутизмом, синдромом Дауна, нарушениями слуха и т.д.)

Упражнение: Перед вами примеры статей, написанных о людях с особенностями развития. Найдите в них ошибки и помогите журналисту исправиться.

«Ведущая передачи ....., рассказала, что одна растит шестилетнюю дочь, страдающую аутизмом»…

«Прикованный к коляске программист стал успешным паралимпийцем».

«Ученик страдает ДЦП и с детства прикован к инвалидной коляске, однако является большим поклонником бокса и всегда мечтал провести бой. Такая возможность у него и появилась».

«Коллектив панков из Финляндии намерен выступить на главном музыкальном конкурсе Европы - «Евровидении». Заявку панков на родине уже назвали экстравагантным поступком, так как коллектив артистов имеет особенность: все солисты PKN - мужчины, больны синдромом Дауна»

«Аутисты среди известных людей. Список известных личностей, страдавших или страдающих аутизмом, все время пополняется. Знаменитые аутисты: как болезнь проявилась у известных людей».

«Сегодня, 2 апреля, отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Предлагаем тебе вспомнить самых известных аутистов среди знаменитостей и узнать, как в их жизни проявился недуг».

5 Подведение итогов.

Дерево толерантности. 2 этап упражнения "Что такое "толерантность"".

Каждый учащийся говорит своё определение толерантности и прикрепляет листик на дерево толерантности. Например,

Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам

Сострадание

Принятие другого человека таким, каков он есть.

Милосердие

Прощение

Уважение человеческого достоинства и др.

Обсуждение. Обобщение.

Какое определение наиболее удачно?

Что объединяет эти определения

Можно ли дать одно определение понятию "толерантность"?

Понятие "толерантность" имеет множество сторон.

Каждое из определений выявило какую-то грань толерантности.

Мы увидели, что люди с ограниченными возможностями - это такие же люди, как и все. Они нуждаются в счастье, радости, общении и сильнее других людей страдают от одиночества, равнодушия, непонимания. Они нуждаются в помощи здоровых людей.

Сказочка о счастье /приложение/.

Везде, где есть человек, есть возможность для добра! Твоя помощь нужна сегодня! Сейчас!

  1. Рефлексия.

Что вы сейчас чувствуете?

Какими мыслями вы хотели бы поделиться с группой?

Какие чувства вы испытывали во время выполнения упражнений?

Что показалось вам наиболее интересным, новым, неожиданным?

- Видеоклип Д. Билана с участием Н. Водяновой «Не молчи».

Приложения.

Использованные источники.

  1. Сайт Минобрнауки РФ, материалы «Самого Большого Урока в Мире».

  2. Журнал ” Классный руководитель”N 4 Москва 2006.

  3. www.tolerance.ru/

  4. «Жить в мире с собой и другими». Программа тренинга для подростков. Составители: Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А.

  5. «Мир различий». Сборник упражнений для учащихся общеобразовательных школ. Составители: А. Аксельрод, Е. Любарская.

Видеоматериалы.

  1. Ролик «Инклюзивное образование: Что это такое? »

Адрес доступа: https://youtu.be/LMq0phPH2lU.

  1. Презентация. http://минобрнауки.рф/новости/6334.

  2. Видеоклип Д. Билана с участием Н. Водяновой «Не молчи».

Адрес доступа: https://youtu.be/n8LxCvyNJ30.

Фотоматериалы.

hello_html_m7730f265.png

hello_html_m4bac7d33.pnghello_html_1a66b423.png

hello_html_6f7e2b22.jpg

/Роман Петушков принес команде шесть медалей на лыжных гонках и в биатлоне./

hello_html_m534a5ecf.jpg

/Двукратным паралимпийским чемпионом стал Николай Полухин./



hello_html_m4e108fce.jpg

/Лидером в лыжных гонках на 10 км стал Александр Проньков./



hello_html_m26950254.jpghello_html_m53318999.jpg



Сказочка о счастье.

На свете жил один король,

Богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой

Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,

А счастья он не ведал!


Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело.

Вскричал король: «Нельзя так жить!»-

И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить свой удел

Не в королевской власти?


И вот король в карету сел-

И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета бодро катиться.

Постой - ка, кто там на пути?

Девчонка в драном платьице.


-О, всемогущий мой король,

Подать хоть грошик мне изволь.

-Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!-


Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчится наугад

Бог весть, в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.


-О, мой король, - вскричал солдат,-

Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услужение,

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение.


-А ну, служивый, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду!-

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл…


Карета мчит во весь опор,

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор

Сутулая старуха.


-Прости, любезный мой король,

Старуху одинокую.

Мой дом – вон, видишь, за горой,

С утра ушла далёко я.

Ношу из лесу я дрова –

Тяжёлая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто – то.


-А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!-

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл.


Вот лето кончилось. Жара

Сменяется ненастьем.

Король торопит:

-В путь пора,

Ещё немного – и ура!

Своё настигну счастье!


И всё бы кончилось бедой –

Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой

Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,

Торжественно и строго

Сказал: «Заблудшая душа,

Король, побойся Бога!


Ты ищешь счастье для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя,

Найдёшь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня,

Дитя согрей и накорми,

Солдата в сторожа найми,

Всё это сделай, но сперва

Старушке ты поможешь:

До дома довезёшь дрова.

Распилишь и уложишь».-


Тут вышла полная луна.

И осветила путь она.

Нелёгкий путь, обратный путь.

Путь к счастью, не куда–нибудь.

Король поныне во дворце

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день, сияет!


Как бы вы назвали поведение короля в начале истории?

Как вы думаете, почему изменился король?

Всегда ли в жизни происходят такие изменения?

Чему нас учит эта сказка?

Вывод: Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими.hello_html_4404b27b.png



Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДБ-072843
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх