Конспект занятия в средней группе "Как мы лесу помогали"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад с. Чернышевка Новобурасского района

Саратовской области»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе 

по теме: «Как мы лесу помогали»

Воспитатель: Чуева Татьяна Александровна

Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «Как мы лесу помогали»

Образовательная область: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке, рассматривание иллюстраций, беседы о жизни животных.

Цель: способствовать воспитанию у детей бережного отношения к природе.

Задачи:

Образовательные  задачи: закреплять  навыки работы с пластилином, учить мастерить грибок, используя природный материал (каштановый орех).

Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к жизни леса, умению вести себя в лесу.

Развивающие задачи: вызвать радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лесу,

Оборудование и материалы: костюм зайца, письмо; берёзки, ёлки, травка, грибы, мусор (пластиковые пакеты и бутылки, бумага и др.); игрушечные лесные звери (медведь обязательно); магнитофон, аудиозапись звуков леса, песни «Мы едем, едем, едем…», весёлой музыки для игры; знаки (эскизы прилагаются к конспекту занятия); пластилин белого цвета, каштановые орехи.

Виды детской деятельности: беседа, подвижные игры, конструирование из природного материала – грибы (пластилин, каштановый орех).

Вид деятельности: Познавательное развитие, игровая, коммуникативная, и двигательная деятельность.

Формы реализации: Совместная деятельность педагога и детей, организационный момент.

Средства реализации: Игровая мотивация: приглашение в весенний лес.

Планируемые результаты: Воспитать у детей познавательный интерес и  желание беречь окружающую природу.

                                                                               ХОД НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Воспитатель и дети  входят в зал. Воспитатель:  - Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь с ними. Гости пришли посмотреть на то, как мы умеем играть и как будем лес из беды выручать.  Вы хотите поиграть?  А лес из беды будете выручать? . - Ой, ребята, смотрите-ка, к нам кто-то торопится. Входит зайчик (ребёнок из подготовительной группы). Зайчик:  Вам принёс сюда письмо,  От зверяток всех оно. (разворачивает письмо, читает) Что-то с лесом приключилось, Очень грустный он стоит.  Не поют в нём даже птицы  И печальный он на вид. Вы зверюшкам помогите,  Лес наш милый полечите! (убегает). - Что же нам делать, ребята? Надо скорее лес из беды выручать!  - Ребята, а как же нам до леса добраться? Может быть на поезде? Давайте я буду паровоз, а вы вагончики. Цепляйтесь скорее друг за другом. Поезд приезжает в дальний конец зала, оформленный как лес (берёзки (у одной сломана веточка), ёлочки, грибочки, травка, цветочки, гнездо под  ёлкой, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).  - Вот мы и приехали в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете? - Конечно же, здесь очень много мусора. Давайте-ка с вами его уберём. - Ребята, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? .  - Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. - А что ещё вы заметили, ребята?   - Что же нам нужно сделать?  Воспитатель с помощью детей завязывает берёзке веточку. Сразу включается запись звуков леса.  - Ребята, вы слышите, кажется, мы смогли помочь лесу! Что вы слышите?.  - Как вы думаете, можно ли ломать веточки у деревьев? Почему?  - Давайте и здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что нельзя ломать веточки на деревьях. - Ребята, смотрите, под ёлочкой кто-то спрятался. Кто это?  Он вас благодарит за то, что вы помогли лесу и хочет с вами поиграть. Лес опять молчит (выключить запись звуков леса).  - Ребята, лес опять грустит, и птички не поют. Как вы думаете, почему так произошло? Дать возможность детям самим догадаться, что в лесу нельзя громко кричать и громко  слушать музыку. Если дети затрудняются, то помочь им наводящими вопросами. Сделать вывод о том, что в лесу нельзя шуметь. - Давайте с вами поставим ещё один знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя шуметь. - Давайте попросим прощения у леса за то, что мы не очень хорошо себя вели. Лес молчит. - Наверное, лес сильно обиделся. А давайте сделаем ему подарки, смастерим грибочки. Смотрите, что у меня есть. Здесь каштаны и пластилин. Из пластилина сделаем ножки, а шляпками будут каштаны. Посмотрите, как я это сделаю (показ способа работы).  Включается запись звуков леса. Воспитатель собирает детей около себя, обращает внимание на то, что лес рад нашим подаркам,  простил нас и снова птички поют и радуются.  - Ну что, ребятки, вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами были сегодня? Что вам понравилось?  Как мы лесу помогли? Что нельзя делать в лесу?  - А теперь нам пора домой, в детский сад. Садитесь скорее на поезд, поехали! Ребята, а лесные жители вам передали подарки

Ответы детей: Да! Выслушиваются ответы и предложения детей. Ответы детей. Включается аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем…» Подвижная игра «Поезд». Выслушиваются ответы детей. Дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак. Выслушиваются ответы детей. Дети ставят знак в лесу. Веточка у берёзки сломана. Полечить берёзку. Ответы детей. Выслушиваются ответы детей. Дети ставят знак. Ответы детей.  Проводится подвижная игра «У медведя во бору». (с акцентом на то, что дети играют очень шумно, включить весёлую музыку для игры ). Ответы детей. Дети ставят знак. Дети просят прощение. Самостоятельная работа детей. Кто смастерил, ставит свой грибок под деревья в лесу. Ответы детей. Уходят «паровозиком» в свою группу.