Конспект
занятия в средней группе «Снег и лед — это тоже вода»
Цель:
•
Познакомить детей с физическими свойствами снега и льда.
•
Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.
•
Активация словаря: опыт, гололёд, снегопад, оттепель.
Оборудование:
два стакана (один со льдом, другой со снегом, картинки с изображением снега и
льда, картинки (серый, белый, голубой, картинки с изображением зимних забав.
Ход
занятия: Ребята, о каком времени года говорится в этой загадке:
Снег
на полях,
Лёд
на реках,
Вьюга
гуляет –
Когда
это бывает? (Зимой)
А
чем вам нравится зима? (Ответы детей). Зиму мы любим за то, что можно играть в
снежки, кататься на лыжах и коньках (Показ картинок зимних забав). Всё это
можно делать только зимой. Почему? (Потому, что зимой есть и снег, и лёд). О
каком явление в неживой природе говорится в этих загадках?
На
дворе - горой,
А
в избе – водой. (Снег)
Зима.
Мороз мосты кует,
А
мы коньками режем. (Лёд)
Я
как песчинка мал, а землю покрываю. (Снег)
Скатерть
бела, весь свет одела. (Снег)
Мороз
на воду опустился
И
мир вокруг преобразился.
Там
где раньше все текло,
Превратилось
все в стекло. (Лёд)
Бел,
да не сахар, нет ног, да идёт. (Снег)
Раз
снег и лёд бывают только зимой, то они наверное чем-то похожи между собой. Как
вы думаете? (Ответы) Сегодня мы с вами проведём опыты и узнаем, чем похожи
между собой снег и лёд и чем они отличаются.
Опыт
– это практические действия с предметами для узнавания их свойств. Я
приготовила для вас два стакана: в один из них я положила снег, а в другой –
лёд.
Опыт
№1. «Определение цвета».
-
Какого цвета снег? (белый)
-
Какого цвета лёд? (бесцветный)
Если
дети называют: белый, голубой, серый показывать им эти цвета и сравнивать их со
льдом.
Опыт
№2. «Определение прозрачности».
Теперь
я положу под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте сравним, где
видно картинку, а где – нет. (Под снегом не видно. Значит лёд прозрачный, а
снег - непрозрачный).
Опыт
№3. (Проводится на улице).
Взять
горсть снега и высыпать её. Как можно назвать это свойство снега? (Сыпучий). А
лёд? Я «случайно» уронила лёд, что с ним случилось? (он раскололся, он -
хрупкий).
Физ.
минутка: Дети имитируют движение катания на коньках и игры в снежки.
Опыт
№4. «Воздействие температуры».
Давайте
посмотрим на снег и лёд, которые были в стаканах. Что с ними случилось пока мы
играли? (Они растаяли) Правильно, под действием тепла снег и лёд превратились в
воду. Значит, снег и лёд образуются из воды под действием мороза.
Вывод:
Д
авайте теперь объединим всё, что мы узнали о снеге. Снег – белый, непрозрачный,
рыхлый, сыпучий, под действием тепла превращается в воду. А лёд – бесцветный,
прозрачный, хрупкий, под действием тепла превращается в воду.
Ребята,
а что общего между снегом и льдом? (Ответы).Как из воды получить лёд? (Ответы).
Во что ещё превращается вода зимой? (Сосульки, изморозь). Показать картинки. В
какую погоду снег лёгкий, пушистый, сухой, легко рассыпается? (В морозную). В
какую погоду снег липкий, тяжёлый, влажный, сырой? (Во время оттепели).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.