Конспект
открытого занятия в старшей группе «Цвет моего настроения»
(образовательная
область «Социально – коммуникативное развитие»)
Автор: Педагог –
психолог Хорошкова Наталья Рудольфовна
Организация: МБДОУ детский
сад «Берёзка» комбинированного вида
Населенный пункт: Республика
Карелия г.Костомукша
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Цель:
развитие и обогащение эмоциональной сферы детей.
Задачи:
1) Развивать умение распознавать эмоции, уметь рассказывать о них;
2) Совершенствовать коммуникативные навыки;
3) Развивать эмпатийные проявления по отношению к сверстникам и
взрослым.
Материалы и оборудование:
цветные карточки (красная, синяя, желтая, оранжевая, зелёная, серая,
черная), картинки с изображением котиков в разном настроении; лепестки,
вырезанные из цветной бумаги разных цветов; клей-карандаш; маленькие
тарелочки; заготовки для цветов (сердцевины); клубок шерсти яркого цвета,
воздушный шарик.
Аудиозапись музыка из кинофильма «Усатый нянь», песня «Все спортом
занимаются».
Ход занятия.
Дети заходят в группу, где их встречает педагог.
Педагог - психолог: Меня зовут Наталья Рудольфовна. Я очень рада
встрече с вами. Знаете, у меня сегодня отличное настроение. Мне хочется
шутить, играть. А вы любите играть? Тогда начнем? Игра «Вспомни имя» (Если
я называю правильно имя, то мне хлопают, а если ошибаюсь – дружно говорят «Нет»
и тут же называют правильное имя).
В группу влетает воздушный шар, на
котором написано слово “Здравствуйте”.
Педагог – психолог:
Интересно, что здесь написано? Я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуете
отгадать, что это за слово.
У меня заботы
много
Целый день меня
зовут.
Лишь знакомого
ты встретишь –
Я уж снова, тут
как тут
Чтоб здоровья
пожелать,
Надо..ЗДРАВСТВУЙТе..сказать.
Педагог –
психолог: Правильно это слово прилетело к нам на шарике. А как
вы думаете, для чего прилетело к нам это слово? (ответы детей)
Педагог –
психолог: Вы правы, ребята, это слово прилетело к нам напомнить,
чтобы мы никогда не забывали здороваться. Когда мы здороваемся, мы желаем
людям здоровья, и от этого у всех поднимается настроение. Давайте
поздороваемся с присутствующими гостями и друг с другом.
Упражнение
«Здравствуй» (на развитие эмпатии)
Сейчас я повернусь к тому, кто справа от
меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть: он повернется к
своему соседу справа и сделает то же самое (Здравствуй, Ирочка, я рада тебя
видеть).
Ну вот теперь можно и поиграть.
- Раз, два,
три, четыре, пять – начинаем мы играть!
Педагог – психолог: Я знаю одну очень простую и интересную игру «Змейка».
Давайте встанем друг за другом. Руки кладём на пояс впереди стоящему
соседу. У нас получиться большая красивая змейка. Я буду головой, а вы все –
туловище. Старайтесь не расцеплять рук. Начинаем (под музыку из кинофильма
«Усатый нянь»).
Педагог: ребята, какое сейчас настроение у вас?
Сейчас я научу вас раскрашивать свое настроение. Я открою
вам такой секрет. Оказывается, каждое настроение имеет свой цвет. Посмотрите
– у меня есть разноцветные карточки. Мы разложим их по кругу. Получился «Цветик
– семицветик» – цветок настроений. Каждый лепесток – разное настроение:
красный – бодрое, активное настроение – хочется
прыгать, бегать, играть в подвижные игры;
оранжевый – радостное и приятное
желтый
– веселое настроение – хочется радоваться всему; тёплое,
доброжелательное;
зеленый – общительное
настроение - хочется дружить с другими детьми, разговаривать и
играть с ними;
синий
цвет –
грустное настроение – мне грустно, я расстроен.
серый цвет –
скучное настроение
черный
цвет – я злюсь, я обижен;
Педагог: Мы
отправим клубочек по кругу и каждый из вас скажет, какого цвета сейчас его
настроение. Я начну, а вы продолжите.
Дети обозначают цветом свое настроение.
Педагог:- Спасибо, мне очень приятно, что у многих из вас
сейчас хорошее настроение. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы
сейчас поможем.
Радостный человек ощущает необыкновенную лёгкость, ему хочется играть,
прыгать, чтобы выплеснуть переполняющую его радость.
Кто из вас любит слушать что-нибудь приятное в свой адрес? А кто любит и
умеет говорить приятные слова своим друзьям?(ответы детей) Давайте
потренируемся.
Игра: «Клубочек дружбы»
Цель:
положительный настрой, развитие чувства единства
Педагог – психолог: - У меня в руках клубочек. Я сейчас обмотаю нитку вокруг
ладони и передам клубочек своему соседу справа Диме, сопровождая движение
добрым пожеланием или комплиментом: «Я очень рада, что Дима в группе есть…».
Принявший клубок, обматывает нитью свою ладонь и с добрыми словами передает
клубок другому ребенку и т.д.
И так, пока клубочек не вернётся ко мне.
Отлично!- Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу
и всех нас соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось.
А ещё секрет открою, чем можно поднять настроение:
«Музыкальные движения повышают настроенье.
Некогда нам унывать – будем дружно танцевать»
Движения под музыку «Все спортом занимаются» (по показу)
Цель: изменение эмоционального состояния музыкальными
средствами, эмоциональная разрядка, сближение детей, развитие внимания,
межполушарного взаимодействия.
Ну как наше настроение?
Дети:
хорошее, веселое.
Педагог
- психолог: Замечательно! Скажите
мне ребята, а только хорошее и веселое бывает настроение? Вот сейчас мы и
поговорим о том, какое бывает разное настроение (Предлагаю пройти за столы)
Перед детьми выкладываются тарелочки с цветными лепестками.
Педагог на флипчарте развешивает картинки - фигурки КОТИКОВ с разными
настроениями: грустным, сердитым, злым, удивлённым, испуганный, радостным,
весёлым.
Педагог - психолог: Помогать нам будут волшебные котики.
Посмотрите они разные: по настроению, внешнему виду.
Педагог - психолог: Ребята, давайте выберем котика с грустным (обиженным)
настроением.
Дети выбирают.
Педагог - психолог: Почему вы выбрали именно этого котёнка?
Дети объясняют причины выбора.
Педагог - психолог: Хорошо. Теперь давайте подберём этому настроению
цвет.
Дети выбирают в тарелочке подходящий лепесток.
Педагог - психолог: Молодцы. Отложите его на листок там, где грустная
эмоция.
Педагог - психолог: А сейчас мы выберем котика со злым выражением и
подберём ему подходящий цвет.
Дети выбирают в тарелочке подходящий лепесток.
Педагог - психолог: Молодцы. Отложите его на листок там, где грустная
эмоция.
Затем педагог просит выбрать котиков с весёлым, радостным, удивлённым и
мечтательным
настроениями, подобрать им соответствующие лепестки и откладывать их на
листок с соответствующей эмоцией.
Дети выполняют и объясняют свой выбор.
Педагог
- психолог: Ребята, скажите и
покажите, с каким из котиков вы бы хотели поиграть и почему. А как вы
думаете, какой котик испугался собаки? А кто разбил свою любимую мисочку.
Ответы детей.
Ребята, как у вас хорошо всё получается. Только знаете, я немного устала.
Давайте немного поиграем?
Педагог - психолог: Я знаю одну игру – интересную и простую, а
главное – весёлую она называется «Кричалки, шепталки и молчалки». Для
этой игры нам понадобятся разноцветные ладошки. Ребята, они вам ничего не
напоминают?
Дети: Светофор.
Педагог – психолог: Правильно. Молодцы. Но наш светофор будет
необычный. Если я покажу ладошку красного цвета – это значит, что
нужно замереть на месте и не произносить ни слова; если я покажу
ладошку жёлтого цвета – это значит, что можно шёпотом разговаривать и
тихо ходить; если я покажу ладошку зелёного цвета – это значит, что
можно бегать и громко говорить. Все запомнили. Ладошки я буду менять,
будьте внимательны. Начинаем.
Хорошо. Вот мы и отдохнули.
Педагог - психолог: Ребята, я предлагаю вернуться к нашим столам и хочу
предложить вам давайте сделаем– цветы (или один общий цветок) хорошего
настроения, найдём применение нашим разноцветным лепесткам.
Дети
берут на тарелочках лепестки цвета хорошего настроения, сердцевинку и
при помощи клея «собирают» цветок, бабочку и гусеницу. Картина готова! Ну, а
как же нам быть с темными цветами настроения???Ответы детей.
Педагог -
психолог:
Молодцы, ребята, вы были очень внимательны! Мне понравилось с вами общаться,
играть, но пришло время расставаться. А напоследок я предлагаю всем встать в
кружок, пригласить гостей, взяться за руки и поиграть в игру «Мы тоже!»
П: Я делюсь с
вами своим хорошим настроением!
Д: Мы тоже!
П: Я дарю вам
улыбку
Д: Мы тоже!
П: Я прыгаю от
счастья
Д: Мы тоже!
П: Я вас обнимаю
Д: Мы тоже!
Все обнимаются в
едином кругу. Наше настроение отличное! Наша встреча закончена. Приятных всем
эмоций.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.