Тема:
«Весеннее
настроение»
Цель: Формирование
продуктивной деятельности и познавательных интересов у детей
Задачи: 1.Обучающие:
Обобщить и
систематизировать представления детей о характерных признаках весны. Продолжать знакомить детей
с нетрадиционной техникой рисования.
2.
Развивающие:
Развивать у детей
способность наблюдать, строить предположения, делать выводы. Развивать детское
творчество, моторику
рук.
3. Воспитательные:
Воспитывать умение
видеть красоту созданного изображения. Приобщать к изобразительному искусству,
к здоровому образу жизни.
Интеграция
образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание»,
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье».
Предварительная работа: Рассматривание наборов иллюстраций и открыток,
книг с изображением природы). Чтение художественной литературы.
Словарная работа: четкое произношение слов – скворушка, малолетки, проталины,
верба использование их в речи детей. Объяснить значение слова «малолетки».
Оборудование:
оборудование для просмотра презентации; альбомный лист, губка, коктейльные
трубочки, акварель, кисти №3,№5
Демонстрационный
материал: Иллюстрации, репродукции весенней природы.
Методы: наглядный,
словесный, практический, игровой.
Индивидуальная
работа: активизировать на занятии Никиту Т., Колю М.
Ход НОД
Игра «Вспоминаем сказку»
Воспитатель предлагает вспомнить сказку о временах годах и
послушать ее продолжение.
ХУДОЖНИКИ (сказка)
Катя жила в лесной избушке, потому что Катин
папа- лесник. Детей других в лесу не было, но друзья у девочки были. Звали их:
Весна - Красна, Золотая Осень, Матушка-Зима и Зелено Лето.
Вот как то поспорили Катины друзья: кто из них самый искусный,
самый умелый художник. Спорили- спорили, но только расстроились. И попросили
девочку рассудить их.
- Что – ж , - согласилась Катя, - я вас всех одинаково люблю, но
чья картина мне больше нравится, тому и быть Самым Главным Художником. На том и
порешили.
Вышли на лесную поляну, где попросторнее, где ручеек журчит и
облака над березами плывут, присели на лесину поваленную.
Но не успела она и слова вымолвить, как выступила вперед Весна –
Красна. Только что все бело было, а лишь кисть весенняя в воздухе
мелькнула, заиграла за лесом зорька, проклюнулись из почек листочки – такие
махонькие, такие зелененькие. Выбились из пожухлой травы сиреневые цветы –
колокольчики, запел на ветке пестренький скворушка, запорхали над поляной
бабочки разноцветные – просто прелесть….
Залюбовалась Катя весенней
картиной.
Александр
Ломтев
Под руководством воспитателя дети выбирают слова, которые помогут
пересказать текст (заслушать 2-3 пересказа).
ВЕСЕННЯЯ
КИСТЬ, ЗОРЬКА, ЛИСТОЧКИ, ЦВЕТЫ – КОЛОКОЛЬЧИКИ, СКВОРУШКА, БАБОЧКИ.
Игра «Рисуем по точкам»
(Дети
располагаются лежа на ковре, рисуют под тихую музыку, попутно воспитатель
задает вопросы)
Вопросы и задания:
-
Соедините аккуратно все точки одной линией и раскрасьте картинку, как вам
нравится.
- В
какое время года бывает такое солнышко?
-
Когда наступает весна?
- С
наступление весны всё ждёт тепла – солнца. В старину дети зазывали солнце:
Солнышко,
солнышко
Загляни
в окошко! Ждут тебя детки,
Ждут
малолетки.
- Кто
такие малолетки?
-
назовите весенние месяцы.
- за
каким временем года идёт весна?
-
назовите приметы весны?
-
объясните, почему мы так говорим: «Апрель с водой, май с травой»
-когда
вы слышите слово весна – о чем думаете?
-Какое
настроение у вас весной? Почему?
Физкультминутка
«Цветок»
Дети
выполняют движения по тексту стихотворения
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся-
Взвился вверх и полетел.
Игра «запомни наизусть»:
Нежный подснежник
На опушке, у пенька
Вижу стебелек цветка.
Это тоненький подснежник,
Хрупкий, маленький и нежный.
Как он из-под снега мог
Первым выпустить цветок?
И откуда силу взять?
О весне цветок мечтал!
Игра в кругу «Подбери слово»
Воспитатель называет слова, связанные с весной, дети
подбирают к ним слова-ассоциации. Например: Солнце- тепло
Слова: подснежник, ручьи, проталины,
скворцы, бабочка, деревья, трава, листочки, верба, почки, одуванчики, гром,
мимоза, сосулька, грачи.
Игра «Буквы спрятались»
Воспитатель сообщает о том, что если дети внимательно
посмотрят на схематические рисунки, то увидят буквы, которые «Спрятались». Дети
называют «спрятавшиеся» буквы и называют слова, начинающиеся с этой буквы.
Воспитатель:
Предлагает детям рассмотреть репродукции весенних картин с разного расстояния,
рассуждая при этом: природа важна в жизни человека. Почему?(ответы детей) Она
важна для жизни и здоровья человека. В чём её важность? (ответы детей).
Воспитатель:
Ребята, посмотрите что лежит у вас на столах (бумага, губка, акварель, кисти, коктейльные
трубочки). Мы сегодня с вами будем изображать природу различными техниками, это-рисование
на мятой бумаге, рисование по-мокрому, кляскография. Вы выберете самостоятельно
материалы для рисования.
1-2
ребёнка напоминают, как можно рисовать такими предметами. Дети самостоятельно
выбирают материалы и приступают к изображению природы.
Заключительная часть: Детьми
под руководством воспитателя оформляется картинная галерея. Придумывают
название своим пейзажам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.