Конспект занятия "Вестники весны"

Конспект занятия

Аттестуемый педагог (Ф.И.О.) Шмыкова Ольга Ивановна

Предмет  программа дополнительного образования детей  эколого-биологической направленности  «Капелька».

Группа 2-го  года обучения

Тема урока «Вестники весны»

Тип занятия – изучение нового материала

Вид занятия – заочное путешествие

Цель: Сформировать представления детей о раннецветущих растениях, развивать умение рассуждать, выявлять из предложенных видов растений раннецветущие, воспитывать бережное отношение к раннецветущим растениям.

Обучающие задачи:

• Познакомить обучающихся  с некоторыми биологическими особенностями и многообразием первоцветов,  рассказать о необходимости охраны раннецветущих растений, занесенных в Красную книгу Волгоградской области.

Развивающие задачи:

·       Развивать умение распознавать первоцветы

·       Развивать умение рассуждать, воображение, любознательность, наблюдательность.

Воспитательные  задачи:

·        Воспитывать бережное отношение обучающихся к раннецветущим растениям, содействовать эстетическому воспитанию детей.

Возраст детей: 6 -7  лет

Форма организации обучения: групповая

Участники: 12 детей.

Методическое оснащение:

- методы обучения: словесный метод (беседа, рассказ), наглядный метод (фотографии разных стадий появления первоцветов, аудиозапись с музыкой П.И.Чайковского  «Апрель», иллюстрации весеннего леса, луковица  тюльпана; Красная книга Волгоградской области ); 

- дидактический материал: карточки к игре «Весенний фотограф»  с изображением пролески голубой, рябчика русского, хохлатки Галлера, розы, ромашки, хризантемы;  гербарий, фотографии первоцветов;

- техническое оснащение: аудиопроигрователь.

№ п/п	Этапы работы	Содержание
1.	Организационно-подготовительный этап -  5 мин.     ·         Цель для обучающихся – подготовиться к продуктивной работе на занятии. ·         Цель для педагога - психологически настроить обучающихся на учебную деятельность; - создать атмосферу доброжелательности на занятии. ·         Задачи: - создать положительный эмоциональный настрой; - вызвать интерес к предстоящей учебной деятельности. (Звучание музыки) ·         Применяемые методы на начальном этапе работы: Метод мотивации и стимулировании: - интереса к учению;	Приветствие.         Педагог:   - Здравствуйте ребята! Представьте себе, что ваши руки превращаются в мягкую подушку. Положите голову на подушечку и закройте глаза. Представьте, что к нам на занятие заглянуло солнышко и приглашает вас совершить с ним прогулку в весенний лес (под музыкальное сопровождение ровным голосом, выдерживая паузы, в такт дыханию учащихся, педагог читает стихотворение).                          Уронило солнце лучик золотой,                         И покрылась травка утренней росой,                         Пробудились птицы, расцвели цветы.                         Золотом сияют ели и кусты.                         Воздух чист, прозрачен, тишина кругом,                         Лес смолою плачет, околдован сном.                         Утро наступило, и пора вставать                         Красоту земную нам нельзя проспать. Педагог: - Откройте глаза, пожалуйста. Улыбнитесь друг другу и весеннему солнышку. Я рада видеть ваши счастливые лица, радостные улыбки. Думаю, что сегодняшний день принесёт вам удачу. Я желаю вам, чтобы это занятие прошло с пользой для вас и чтобы вы узнали что-то новое. Вдохните свежесть весеннего воздуха, тепло солнечных лучей, запахи и ароматы лесного богатства             Будьте внимательные и наблюдательны, любуйтесь красотой весенней природы и узнавайте новое. А новое,  вы можете угадать из загадки: ««Из-под снега расцветают, раньше всех весну встречают» (подснежники). (Ответы детей) Педагог: - Сегодня вы узнаете, какие растения называют первоцветами или подснежниками, почему они зацветают первыми ранней весной? Почему не боятся холодов и снега? Можно ли встретить первоцветы летом? Почему их надо охранять?
2.   3. 4.	Основной этап: 15 мин Изучение нового материала. ·         Цель для обучающихся – учиться давать развернутый ответ на вопрос; - научиться рассуждать, объясняя причины появления первоцветов. ·         Цель для педагога  - сформировать знания и представления обучающихся о первоцветах ·         Задачи:       - дать понятие о первоцветах выяснить почему их так называют,             -показать многообразие первоцветов и   необходимость их охраны. ·         Формы и методы нового учебного материала: - словесные (беседа); наглядные (показ луковицы и фотографий первоцветов) ·         Критерии определения уровня внимания и интереса обучающихся к излагаемому педагогом учебному материалу: -своевременные и правильные ответы учащихся; - эмоциональный настрой детей. ·         Методы мотивирования учебной активности в ходе освоения нового учебного материала: -одобрение, похвала Закрепление учебного материала: 5минут ·         Цель для обучающихся: - уметь понимать задание и выполнять его самостоятельно. ·         Цель для педагога: -создание условий для формирования умений выполнять задание. ·         Задачи: - развивать умения взаимодействовать в группе; - учить умению раскладывать карточки с первоцветами. ·         Формы и методы достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала: игровой ·         Критерии, позволяющие определить степень усвоения обучающимися нового учебного материала: выполнение задания без ошибок (карточки с изображениями первоцветов) ·         Пути и методы реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть обучающихся не освоила новый учебный материал: - вернуться к выполнению задания. - организовать взаимообучение индивидуально Итоговый этап: 5 минут ·         Цель для обучающихся: - уметь оценивать свою работу в течение занятия. ·         Цель для педагога: - оценить деятельность обучающихся по конечному результату. ·         Методы оценивания: - самооценка результатов деятельности своей и группы с помощью эмоций и вручение лучиков и улыбочек.	Педагог: - Весна прилетает к нам на солнечных крыльях. У неё строгий порядок работ. Первым делом она освобождает землю: делает проталинки. А вода ещё спит подо льдом, спит под снегом и лес. Но под снегом маленькие зеленые храбрецы  уже пробивают себе дорогу к солнцу своими зелеными копьями. (Демонстрация фотографий разных стадий появления первоцветов, весна.) -Как называют люди этих маленьких храбрецов? Растения, развитие которых начинается ещё зимой, под снегом называют подснежниками и цветут они одними из первых, поэтому их ещё называют первоцветами - Необыкновенной красоты бывают лесные поляны и степь весной, когда цветут первоцветы. (Дети рассматривают иллюстративный материал: картинки, фотографии с изображением первоцветов) Что помогает маленьким храбрецам – вестникам весны? - Как вы думаете,  почему первоцветы зацветают первыми так рано весной?  (Ответы детей) - Дело в том, что маленькие храбрецы – первоцветы на земле только гости и гостят они до конца весны. Их дома в подземном мире. Называются эти дома корневище, клубень, луковица. ( Демонстрация гербария или наглядного пособия)  Это кладовые питательных веществ.  Как только солнце согреет землю и станет доступной вода, луковица начинает прорастать. Для прорастания и цветения ей достаточно питательных веществ. А когда вырастут листья, они и примут на себя заботу – наполнить подземные кладовые питательными (органическими) веществами. Также развивается всем известный вам лук. (Демонстрация сухой и пророщенной луковицы тюльпана) - Отгадайте загадку: На проталинке в лесу Первым встретил я весну. Я мороза не боюсь, Первым из земли пробьюсь (подснежник) Педагог: Физкультминутка. - Сейчас будем слушать стихотворение П. Соловьева о подснежнике,  и выполним упражнения. Закрыли глаза (педагог читает стихотворение)                                     В саду, где березы                                     Столпились гурьбой,                                     Подснежника глянул                                     Глазок голубой                              (открыли глаза,  встали)                                    Сперва понемножку                                     Зелёную выставил ножку                    (Медленно поднимаемся на носочки, растём)                                     Потом подтянулся                                     Из всех своих сил                              (Подтянулись, руки вверх) И тихо спросил:      «Я вижу, погода тепла и ясна,                                     Скажите, ведь, правда, что это весна?»                                         (Руки в стороны, повороты головы) - Почему подснежник снега и морозов не боится? Как вы думаете? ( Ответы детей) - Даже в большие заморозки земля в лесу не промерзает. Снег для земли как одеяло от мороза. Кроме того, в листиках и цветах первоцветов много содержится сахара, растворенного в воде, который не дает замерзать растению. А в степи, на опушках, открытых местах? Там маленькие храбрецы появляются одетыми в «шубку» - они густо покрыты волосками, сохраняющими влагу и тепло, имеют рассеченные узкие или тонкие узкие листья ( Демонстрация фотографий) - Первоцветы гостят на земле только до конца весны.  Как вы думаете, почему? (Ответы детей) - Первоцветы появляются,  когда деревья голы. Им важно чтобы на них светило  солнышко. Но деревья покрываются листвой, тень становится слишком густой. Во второй половине весны надземные части первоцветов засыхают, разрушаются, а семена разносятся ветром. Но где-то там, в глубине почвы, будут покоиться всё лето, всю осень и зиму маленькая луковица, круглый клубенек или корневище Педагог: - Ребята, а много ли первоцветов нас окружает? Сколько их и какие они? (Ответы детей) -Рассказ с демонстрацией фотографий, карточек с изображением первоцветов: 1. Пролеска голубая – а знаете ли вы, что  цветет она всего пять дней 2. Хохлатка Галлера  (петушки) – А у этого растения есть и народное название - петушки. Если это растение появляется из земли, когда вы пойдете в первый класс, то зацветет оно только когда вы будете в уже 5 классе. А если вы его сорвете, когда оно зацветет, то растение погибнет.  Именно поэтому их нельзя рвать. Так случилось с Рябчиком русским, который занесен в Красную книгу. (демонстрация Красной книги) - Собирая первоцветы как лекарственные травы или в букет, люди часто вырывают их, повреждая корневище или луковицу, вытаптывают места их произрастания. С каждым годом первоцветов встречается всё меньше. - Итак, пришло время  отдохнуть. Путешествуя по лесу, мы сделали много снимков, которые необходимо разложить по порядку. Давайте с вами поиграем: игра называется «Весенний фотограф».  Мы делимся на 2 команды. Каждой команде раздаются карточки с изображениями разных цветов. И вам нужно «сфотографировать» (то есть собрать карточки с изображением первоцветов) и назвать их.  Затем каждая команда рассказывает и показывает свои «альбомы» с фотографиями. Вопрос командам: Можно ли найти подснежники летом?  (Ответы детей) Молодцы, ребята! Все справились с заданием. Рефлексия. Педагог:  - Итак, ребята, вот и заканчивается наша прогулка по весеннему лесу. Что нового вы узнали сегодня на занятии? - Какие растения называют первоцветами или подснежниками? -- Почему нельзя собирать первоцветы в букеты? Педагог: - Какие вы молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все ребята сегодня были очень внимательными и старательными. А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу: Посмотрите на доску, какое у нас яркое солнышко с лучиками и улыбками. Кому сегодня солнышко подарило свои лучики?  (кто остался доволен своей работой на занятии и усвоил тему, возьмите лучик). А кому солнышко улыбнулось? (У кого что-то не получилось, возьмите улыбочку). А что посоветуем остальным детям? (активнее работать и им солнышко обязательно подарит свою улыбку и лучики). На следующем занятии мы с вами будем рисовать первоцветы. Всем спасибо за работу! Встретимся на следующем занятии!