Инфоурок Другое КонспектыКонспект занятия "Вежливая просьба"

Конспект занятия "Вежливая просьба"

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Вежливая просьба.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Вежливая просьба»

 

Цель: систематизировать представления о нормах поведения; воспитывать вежливость, доброжелательность, уважение к окружающим.

 

Задачи:  

1. Развивать речевые навыки, внимание и воображение.

2.Закреплять знания детей о вежливых словах и их использовании.

3.Обобщать представление детей о необходимости чуткого доброжелательного отношения к товарищам.

4. Воспитывать культуру общения у детей со сверстниками и взрослыми.

 

Оборудование: ноутбук.

 

Методическое оснащение: запись пения птиц; набор мелких игрушек.

 

Ход занятия

 

Вводная часть

Беседа «Вежливость и мы»

 

Основная часть

Упражнение «Моё настроение»

Чтение  и обсуждение рассказа «Разрешите, пожалуйста»

Физкультминутка «Медвежата»

Игровые ситуации.

Загадки

 

Заключительная часть

Упражнение «Спасибо»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материалы к занятию

 

1.Вводная часть

 

Ребята, я рада приветствовать вас на нашем занятии. Давайте друг друга

поприветствуем и расскажем о своём настроении.

Беседа «Вежливость и мы»

Скажите, ребята, как называют человека, который всегда относится к другому внимательно, сердечно, по-доброму? Он какой?

- Такого человека называют вежливым. Любой вежливый человек должен употреблять в своей речи вежливые слова. А какие это вежливые слова, вы узнаете, отгадав вежливые загадки.

1.     Если встретился знакомый, хоть на улице, хоть дома – не стесняйся, не лукавствуй, а скажи погромче:... (здравствуй).

2.     Если просишь что-нибудь, то сначала не забудь, разомкнуть свои уста и сказать:... (Пожалуйста).

3.     Если словом или делом тебе помог кто – либо, не стесняйтесь громко, смело говорить:... (Спасибо).

4.     Говорить друзьям не лень, улыбаясь:... (Добрый день).

5.     Друг другу на прощание мы скажем:... (До свидания).

6.     Друг друга не стоит винить, лучше скорее всего... (Извинить).

7.     Когда виноваты, сказать вы спешите:... (Прошу вас, пожалуйста, извините).

8.     В чужой разговор никогда не встревай, и взрослых ты лучше... (Не перебивай).

- Молодцы! А сейчас внимательно послушайте стихотворение «Вежливые слова».

Есть слова на свете
Ну, просто золотые,
Я их перечислю,
Послушайте какие:

здравствуйте, спасибо,
Можно ли войти?
Очень вы спешите?
Могу вас подвезти.

Будьте же здоровы,
Вам могу помочь,
Всем спокойной ночи,
Если, скажем, ночь.

Я прошу прощения,
Доброго пути,
Премного благодарен,
Позвольте мне идти! Ирис Ревю

- Назовите вежливые слова из стихотворения (дети называют).

 

 

2. Основная часть

 

Вежливый человек не только употребляет в своей речи вежливые слова, но и должен уважительно относиться к другим людям. Уважительное отношение к другим людям – это вежливость.

 

Упражнение «Моё настроение»

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в голубом небе, а твое?». Упражнение проводится по кругу. В конце упражнения педагог обобщает настроение всей группы: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Воспитатель. А теперь, ребята, послушайте рассказ «Разрешите, пожалуйста».

 

Чтение рассказа

У мамы медведицы было двое медвежат. Дочка Топа и сыночек Топтыжка. Как-то раз, принесла мама медведица домой интересные и яркие открытки. Она хотела рассмотреть их и с Топой и с Топтыжкой, но Топтыжки не было дома, и мама медведица села на удобный диван с Топой и стала показывать ей открытки. Топе очень нравились красочные рисунки на открытках, и она ими восхищалась. Неожиданно вернулся Топтыжка, он увидел, как мама с Топой рассматривают открытки, рассердился, подбежал к ним, и выхватил из лап карточки.

- Мне тоже интересно! Отдайте мне открытки! Я буду смотреть их сам! – закричал Топтыжка.

Мама очень рассердилась на Топтыжку и очень строго сказала сыну: «Ты, Топтыжка, сначала научись вежливо просить, а вот потом приходи смотреть с нами открытки» - и забрала открытки обратно.

Топтыжка конечно очень расстроился, но пошёл к папе для того, чтобы узнать, как можно вежливо попросить посмотреть открытки. И папа рассказал Топтыжке, что, оказывается, есть такие вежливые слова как: пожалуйста, будьте добры, разрешите мне, очень прошу, не могли бы вы, которые помогают вежливо обратиться и вежливо попросить. Топтыжка запомнил все вежливые слова и снова направился к маме и сестренке.

«Мама, Топа, разрешите мне тоже посмотреть с вами открытки, пожалуйста!», - сказал Топтыжка.

«А вот это другое дело. Присаживайся Топтыжка с нами», - сказала мама, и они дружно продолжили рассматривать открытки.

Вопросы к рассказу:

- Вежливо ли повел себя Топтыжка?

- Что он сделала неправильно?

- Кто помог исправиться медвежонку? А как?

 - Ребята, какие вежливые слова вы узнали из рассказа?

- Как вы думаете, разрешила ли бы мама медведица Топтыжке посмотреть открытки, если бы он снова невежливо обратился к ней?

- Ребята, а среди вас есть дети похожие на такого медвежонка?

 Воспитатель. А теперь мы из детей превратимся в медвежат и сделаем зарядку.

Физкультминутка «Медвежата»

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге, (повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: (потягивания — руки вверх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (вращения головой)
Наклонился взад-вперёд, (наклоны вперёд-назад)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки,
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот)

Воспитатель.  Молодцы, мы снова превращаемся в детей и продолжаем наше занятие. Будем учиться вежливо обращаться друг к другу.

Игровые ситуации:

Воспитатель. Давайте поиграем в детский магазин. Разложим на «прилавке» игрушки.

Каждый воспитанник  выбирает себе покупку и обращается к продавцу, а тот вежливо ему отвечает.

Кроме слов просьбы, дети должны помнить о словах благодарности и отзыва на них — «пожалуйста».

Вы в незнакомом городе. Вам нужно пройти к зоопарку, но вы не знаете дороги. Навстречу идет прохожий. Подойди к прохожему и спроси у него дорогу к зоопарку. Как ты это сделаешь?

Мама велела прийти домой в 3 часа. Но у вас нет часов. Вам придется обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете?

Придумайте случаи, в которых необходимо употреблять слова просьбы. Следите за тем, чтобы вы сами и ваши друзья никогда о них не забывали — ни дома, ни на улице, ни в школе, ни в магазине.

 

3. Заключительная часть

 

Воспитатель. А теперь отгадайте  загадки.

Загадки

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого…(спасибо).

 

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит …(добрый день).

 

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …(спасибо).

 

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь… (здравствуйте).

 

Когда нас бранят за шалости,

Говорим, простите нас…(пожалуйста).

 

И во Франции, и в Дании,

На прощанье говорят…(до свидания).

 

Воспитатель. Понравилось или не понравилось, вам ребята, наше занятие? Вы будете вежливо обращаться к своим друзьям, родным и другим людям? Давайте станем в круг. Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и скажите друг другу спасибо за эту встречу.

 

Упражнение «Спасибо»

Дети становятся в круг, берут друг друга за руки и дружно говорят : «Спасибо!».

 

Выбранный для просмотра документ Всегда будьте вежливы.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Всегда будьте вежливы!»

 

Цель: формировать у воспитанников понимание важности вежливого отношения к окружающим людям, развитие умений вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этики.

 

Задачи:

1. Расширять знания учащихся о правилах вежливости и вежливых словах.

2. Продолжать знакомство с этическими нормами поведения.

3. Развивать у детей желание быть вежливым.

4. Воспитывать уважение к окружающим людям.

 

Оборудование: ноутбук.

 

Методическое оснащение:  презентация занятия, лепестки с ситуациями, таблички с вежливыми словами (спасибо, пожалуйста,  до свидания, здравствуйте, извините, спокойной ночи). 

 

Ход занятия

 

Вводная часть

Беседа «Правила вежливости»

 

Основная часть

Игра «Добавьте слово»

«Про слона и мышку»

Правила вежливости

Игра «Цветик- семицветик»

Тест-игра «Вежливо – невежливо»

Физкультминутка «Вежливый зайчик»

 

Заключительная часть

Игра «Давайте говорить друг другу комплименты»

Работа с пословицей

Итог занятия

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1.Вводная часть

 

Беседа «Правила вежливости»

В вежливости проявляется ваше отношение к другим людям. Разбирая ситуации, в которых вы можете оказаться, играя в игры на сегодняшнем занятии, вы будете учиться быть вежливыми, познакомитесь с правилами поведения в конкретных ситуациях.

Вежливость — это одно из важнейших качеств воспитанного человека. Правила вежливости знакомы всем нам. Каждый человек должен и может их выполнять. А как вы считаете, ребята, что такое вежливость?

 Вежливость — это очень важное качество для человека. Чтобы проявлять вежливость, нужны и существуют специальные слова, такие слова называют даже волшебными, ведь в каждом слове великая сила, они могут совершать чудеса!

 

2.Основная часть

 

Когда встречаем мы рассвет, мы говорим...

С улыбкой солнце дарит свет нам, посылая свой….

При встрече через много лет вы крикните друзьям….

И улыбнутся вам в ответ от слова доброго….

И вы запомните совет: дарите всем друзьям…

Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы ….

Дети хором произносят привет

- Ребята! Улыбнитесь друг другу. Постараемся сохранить наше хорошее настроение до конца занятия.


Игра «Добавьте слово».

В нашей маленькой деревне есть такой обычай древний:

Утром, днём и в темноте

Те, и те, и те, и те,

Повстречавшись, непременно

Говорят одновременно… (Здравствуйте!)

 

Если встретился знакомый,

Хоть на улице, хоть дома –

Не стесняйся, не лукавствуй,

А скажи погромче – здравствуй!

 

Настали дни холодные,

И птицы перелётные,

Крылатые создания,

Летят под облаками

Куда-то в страны дальние.

Мы машем им руками:

- До встречи! … (До свидания!)

 

Если встретилась компания,

Не поспешно, не заранее,

А в минуту расставания

Всем скажите: - «До свидания!»

 

Воспитатель. Ребята, а теперь послушайте  историю про слона и мышку.

 

«Про слона и мышку»

Встретила мышка слона на пути

И пропищала тихо и жалостно:

- Простите за дерзость,

Скажите, пожалуйста,

Как мне до вас, до слона дорасти?

Слон удивился:

- Скажите, пожалуйста, крошка, а знает слово «пожалуйста»!

- Ребята, скажите, какое же волшебное слово произносила мышка, когда обращалась к слону? ( пожалуйста)

 

Правила вежливости

 

Воспитатель. А теперь послушайте правило, которое расскажет нам …

Если просишь что-нибудь,

То сначала не забудь

Разомкнуть свои уста

И сказать: «пожалуйста».

Воспитатель .Когда же мы говорим «пожалуйста»?

(Когда что-нибудь или о чём-нибудь просим)

Воспитатель. Что мы говорим, когда нам помогли или что-нибудь подарили?

Ответы детей

(Спасибо)

Воспитатель. Послушайте правило:

Тебе что-то подарили,

Если место уступили,

Если в чём-то помогли,

Угощенье принесли,

Не молчи тогда, как рыба!

Говори всегда: - Спасибо!

Воспитатель.  А если кто-нибудь причинил другому неприятность или неудобства – не желая того. То, какое волшебное слово он должен сказать?

Ответ детей (извините)

Воспитатель. Это значит «снимите с меня вину».Послушайте правило:

Если кого-то обидели случайно,

Или наступили на ногу нечаянно,

Только не молчите, только не мычите,

Долго не тяните, скажите: «извините».

Воспитатель. А что мы говорим, когда ложимся спать?

(спокойной ночи) Давайте послушаем правило:

Перед сном не забывай:

Спокойной ночи пожелай.

- Скажите, какие же вежливые слова, волшебные слова помогают нам в разных ситуациях при общении с людьми (слова вешаются на магнитной доске)

1. Спасибо.

2.Пожалуйста.

3. До свидания.

4. Здравствуйте.

5. Извините.

6.Спокойной ночи. 

 

Игра «Цветик- семицветик»

На доске макет цветика- семицветика. Дети по одному, отрывая лепесток разбирают разные ситуации.

 

Тест-игра «Вежливо – невежливо»

(1 хлопок – невежливо, молчание –вежливо.)

Поздороваться при встрече…(вежливо)

Толкнуть, не извиниться… (невежливо)

Во время беседы быть тактичным…

Не выслушивать своего собеседника...

Обратиться к незнакомцу: «Эй, ты, как тебя зовут?» …

Перебить во время разговора взрослого или ребенка ...

Поблагодарить за подарок…

Помочь подняться, поднять упавшую вещь ...

Не встать, обращаясь к учителю...

Взять билет в автобус...

Не уступить место пожилому человеку...

 

 Физкультминутка «Вежливый зайчик».

На заре зайчишка встал.

- С добрым утром,- всем сказал,      (поклониться вперёд)

Солнышку и кочкам,                          (поклоны вправо- влево)

Маленьким цветочкам.

Маме и братишкам,

Елочке и шишкам.

Ветру, небу, облакам,                        (машут руками)

Разноцветным мотылькам.

На дорожку вышел,                           (ходьба на месте)

А навстречу мыши!

- Здравствуйте, сестрёнки! –              (поклониться)

Говорит он звонко.

- Здравствуйте, лисята,                      (повороты в стороны)

- Здравствуйте, лосята!

Он здоровался с друзьями:

С кабанами, муравьями,

С рыбками, стрекозами,

Белками и козами.

Вдруг навстречу страшный волк,     (изображают волка)

Лес испуганно примолк!

Бедный зайка задрожал,                    (изображают испуганного зайчика)

Хвостик маленький поджал.

А потом закрыл глаза,

Тихо «Здравствуйте» сказал.

Даже волк его не съел,

Улыбнулся, подобрел.                       (Улыбнуться и поклониться)

Говорит ему в ответ:

- И тебе, косой, привет!

 

3. Заключительная часть

 

Игра «Давайте говорить друг другу комплименты».
Воспитатель. А теперь попробуем быть вежливыми, используя комплименты.
Мальчики и девочки становятся на некотором расстоянии лицом друг к другу. Дети произносят по очереди комплименты и делают шаг навстречу. Комплименты не должны повторяться. Если кто-то затрудняется сказать, то он остаётся на месте. Выигрывает пара, которая встретится раньше других.

Работа с пословицей
Народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце ».
Как вы понимаете это выражение?
(Солнышко дарит нам тепло, заботу, радость, внимание. Добрый человек тоже обладает этой способностью.)

3. Заключительная часть.
Воспитатель. Наше занятие, ребята, подходит к концу.
Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Чему вы научились?
(ответы детей)
Воспитатель. Ребята, я надеюсь, что из того о чем здесь шла речь вы сделаете выводы: всегда будьте вежливы и доброжелательны друг к другу и даже к незнакомым людям.

 

 

Выбранный для просмотра документ ДОБРО И ЗЛО.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Добро и зло»

 

Цель: формировать у обучающихся стремление совершать добрые поступки, побуждать добрые чувства, развивать самооценку.

 

Задачи:

1. Создавать условия для сознательного выбора поступков в соответствии с нравственными принципами.

2.  Воспитывать желание и потребность нести людям добро.

3. Понимать, что эмоции, душевные и деловые качества определяют личность и жизненный успех каждого человека;

4. Знать, что эти качества могут быть положительными и отрицательными.

5.  Знать, что каждый может изменить себя в лучшую сторону, принимая соответствующие решения.

 

Оборудование: ноутбук, спокойная музыка.

 

Методическое оснащение: резиновый мячик, картинки белого и черного волка, наборы «Белых» и «Черных» слов, разрезанные на слова пословицы, картинки сказочных персонажей (Рукодельница, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Мальвина, Снежная королева, Бармалей),  шаблоны цветов, деревьев, бабочек и птиц, цветной бумаги (по количеству детей), картинка планеты Земля, магниты.

 

Ход занятия:

 

1. Вводная часть

Беседа «Добрый человек»

 

2. Основная часть

Игра «Колючий мяч»

Притча «Белый и черный волк»

Дидактическая игра «Белые и черные слова»

Физкультминутка

Тренинг «Волшебная палочка»

 

3. Заключительная часть

Игра «Сказочный герой – добрый или злой»

Аппликация «Красивая и добрая планета»

 

 

 

Материал к занятию.

 

1.Вводная часть

 

Добрый день, дорогие друзья! Я очень рада видеть ваши прекрасные, добрые глаза. В природе есть солнце. Оно всем светит, всех любит и греет, ничего не требуя взамен, не ожидая какой-либо похвалы. Совершив добро, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало хорошо. Добро доставляет нам радость, появляются новые силы: силы здоровья, счастья, радости.

Какого человека можно назвать добрым?

Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти на помощь, он любит животных, окружающую природу. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми. Сегодня мы будем говорить о доброте.

Часто ли вы употребляете добрые слова? Их еще называют «волшебными» словами.

Дети: спасибо, добрый день, д. вечер, будьте здоровы, простите, спасибо и т.д.

 

2. Основная часть

 

Игра «Колючий мяч»

 Передавайте друг другу мячик  и называйте все колючее, что вы знаете.

Дети: Колючая елка, колючий куст, колючие иглы сосны, колючий шарф, колючий ежик.

А можно ли сказать «колючий человек» или «колючие глаза». Про какого человека можно так сказать?

Дети: недоброго, нелюдимого, скрытного, злого, жесткого, угрюмого.

Нравятся вам эти качества?

Дети: Нет

Мы их договоримся называть отрицательными качествами человека. Бывают ли люди только с одними положительными или отрицательными качествами?

Дети: нет

Как вы думаете , чего на земле больше: добра или зла?

 

Давайте мы с вами послушаем притчу «Белый и черный волк»

Индеец с внуком поделился

Старинной истиной одной.

К познаниям внучок стремился

И... к мудрости, как таковой

Поведал дед, что в человеке –

Борьба матёрых двух волков.

Один – за доброту на свете,

Другой – за царствие грехов!



Едва на время разбегутся,

Как вцепятся друг в друга вновь.

Один – чтоб месть подать на блюдце,

Другой – за мир и за любовь!

 

Внук, слушая заворожённо,

Нащупывал в сказанье толк.

Задал вопрос непринуждённо :

«Какой же побеждает волк?»

Довольствуясь таким вопросом,

И с мудрой хитростью в глазах,

Поведал дед, видать, не просто

Историю о двух волках :

«Уж, коль задал вопрос, так слушай:

Тому непобеждённым быть ,

Лишь волки пожелают кушать,

Кого ты выберешь кормить!»

 

Дидактическая игра «Белые и черные слова»

 

На доске висят картины двух волков - черного и белого. Под ними рассыпаны слова. Эти слова я назвала «черными» и «белыми», как эти два волка. Предлагаю вам разместить белые слова под добрым волком, а черные слова под злым волком.

Дети разделяют слова на две группы.

Воспитатель: Давайте прочитаем белые слова. Когда мы их произносим, от них становится тепло и уютно, радостно и спокойно. А сейчас прочитаем черные слова. Вы чувствуете холод, страх, опасность. Дети а какого волка выбираете вы?(Белого) На примере двух волков мы увидели что добро побеждает зло. Произносите больше добрых слов. Ведь если человек их часто произносит, значит, в нем есть это качество – доброта.

 

Физкультминутка

В каждом человеке есть что-то хорошее и что-то плохое. Но главное , каких качеств больше, такой и человек. Но не только слова, но и дела должны быть добрыми

. Ещё издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. На коврике разбросаны слова. Пока играет музыка , вы должны будете собрать из этих слов пословицы.

Добро помни, а зло забывай.

За добро добром плати.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Добрые дела красят человека.

 

Тренинг «Волшебная палочка»

Если бы у вас была волшебная палочка, какое доброе дело сделал для себя, для друзей, для незнакомых людей? Подходите к кому захотите и обратитесь с добрыми пожеланиями, ласковыми словами. (Дети берут в руки волшебную палочку и по желанию вслух называют, какое доброе дело они бы сделали)

- Как вы думаете, трудно ли быть добрым? (Ответы детей)

Что для этого нужно иметь? (Добрую душу, доброе сердце).

А разве нужна волшебная палочка, чтобы помогать людям? Это можно делать и без волшебной палочки.

 

3. Заключительная часть

 

Игра «Сказочный герой – добрый или злой»

Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать сказочного героя, а вы будите отвечать, добрый он или злой. Если добрый, поднимаете желтые карточки, если злой – поднимаете черные карточки.

 Рукодельница, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, , Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Баба-Яга, Мальвина, Снежная королева, Бармалей.

А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему?

Да, если вы приглядитесь, то увидите, что добрых людей на свете гораздо больше, чем злых. Считается, что на добрых людях мир держится. Почти во всех сказках добрые герои побеждают, злые наказываются. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет настоящее великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый бывает добреньким только на словах, а трусливым и хитрым на деле.

Давайте мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. Наша планета такая одинокая, грустная, украсим ее. У вас на столах  лежат шаблоны цветов, деревьев, бабочек и птиц. А еще кусочки цветной бумаги. Каждый берет по одному шаблону и обводит на листочке цветной бумаги любую фигурку. Работать будем дружно, помогать соседям, у кого не очень получается. Ведь мы работаем на планете добра. Готовые поделки приносим к доске и приклеиваем на планету магнитиками.

Получается красивая аппликация.

Как мы назовем эту картину? (Красивая и добрая планета.

Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? (Делать добро приятно и радостно).

Пусть же все хорошее, что есть в каждом из нас, только растет и развивается, разрастается. Не пускайте зло в ваши сердца, души. В память о сегодняшнем уроке я приготовила вам подарки. Пусть эти маленькие подарки добавят в ваши сердца капельку добра. Старайтесь почаще делать добро окружающим вас людям. В добрый час, в добрый путь, будьте добры, благодарю , доброго здоровья!

 

Выбранный для просмотра документ Доброта ключ к общению.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Доброта – ключ к общению»

 

Цель: воспитывать культуру общения, формировать у воспитанников представление о добре и зле, доброте, хороших и плохих поступках.

 

Задачи:

1. Раскрыть положительные стороны доброты.

2. Побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам.

3. Сформировать в сознании детей понятие «доброта».

4. Расширить знания воспитанников о доброте, о её роли в жизни каждого человека.

 

Оборудование: колонка, флешка со спокойной музыкой.

 

Методическое оснащение: конверты с пословицами, карточки с добрыми и злыми чувствами, бланки тестов «Добрый ли Я?» по количеству детей.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть

Беседа Что такое доброта? Беседа - рассуждение о добрых поступках

 

2. Основная часть

 Групповая работа «Пословицы о добре»

Работа со словами. Беседа о вежливых словах.

Игра: «Сказочный герой – добрый или злой?»

Групповая работа «Добрые чувства»

Выполнение теста. «Добрый ли Я?»

 

3. Заключительная часть

Игра-тренинг «Плоды  добра»

Высказывания о доброте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Воспитатель. Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает. Оглянитесь вокруг, присмотритесь, какими недружелюбными и равнодушными бывают порой люди по отношению друг к другу.

Прикоснись ко мне добротой,

И болезни смоет волной,

И печаль обойдёт стороной,

Озарится душа красотой…

Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья. Говорят, что если есть в человеке доброта, значит, он как человек состоялся.

Ребята, сегодня мы с вами собрались , чтобы поговорить о доброте и добрых делах.

Какого человека можно назвать добрым?

( Добрый человек это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережет природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми).

А как думаете вы, что такое доброта… (ответы детей)

Ребята, как вы думаете, где живёт доброта? (ответы детей)

 

 «Пословицы о добре»

 

Доброта – это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость! Вспомните некоторые из них. Я попрошу вас выполнить задание - собрать пословицы и попытаться объяснить их значения.

1.Доброе слово … и кошке приятно.

2.Не одежда красит человека, … а его добрые дела.

3.Торопись на доброе дело,…а худое само приспеет.

4.Не хвались серебром, …а хвались добром.

5.Кто добро творит, … того Бог отблагодарит.

6.В ком добра нет, …в том и правды мало.

7.Не ищи красоты -…ищи доброты.

 

«Волшебные слова»

 

Подумайте и ответьте, что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее? (ответы детей)

Конечно же, это добрые, теплые слова. Какие?

(Ответы детей: «доброго здоровья», «счастливого дня», «будьте добры» и т.д.)

Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние этих слов?

(С помощью улыбки, доброжелательного взгляда)

Добрые слова – это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти слова окружающим.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад;

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться все спешат.

Много тёплых добрых слов в нашей речи. Доброе слово может нас приободрить. Вселить в нас уверенность, согреет душу.

 

 Игра «Добрые слова»

 

Растает даже ледяная глыба
От слова теплого… (спасибо)
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит.. ..(добрый день)
Мальчик, вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь…… (здравствуйте)
Когда нас бранят за шалости,
Говорим ……(извините, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят ……. (до свидания)

 

Игра «Сказочный герой – добрый или злой»

 

Ребята, все вы любите сказки. В них встречаются добрые и злые герои. Сейчас, мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если он добрый, вы поднимаете руки вверх, если злой - закрываете лицо ладошками. Итак, начали:

Иван –царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас- Барабас, Красная – Шапочка, гуси – лебеди, водяной, баба- яга, Золушка, Морозко, Мальвина, Снежная королева.

Предлагаю вспомнить добрые слова. Я прочту стихотворение, а ваша задача - досказать подходящее по смыслу доброе слово.

Придумано кем- то просто и мудро-

При встрече здороваться… (доброе утро!)

Зеленеет даже пень, когда услышит:…(добрый день!)

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь:…(здравствуйте!)

Растает ледяная глыба

От слова доброго…(спасибо!)

Когда бранят за шалости, мы говорим:…(прости, пожалуйста!)

И во Франции, и в Дании говорят, прощаясь:…(до свидания!)

Всем вам с большой любовью желаю… крепкого…(здоровья!)

Мы с вами знаем, что чувства есть добрые, а есть, к сожалению злые.

 

Групповая работа «Добрые чувства»

 

А сейчас, я вас попрошу отделить злые чувства от добрых.

(Ребята выходят к  магнитной доске и размещают чувства, написанные на карточках в два столбика)

Добрые чувства Злые чувства

Любовь. Безразличие

Дружба Равнодушие

Доверие Злоба

Радость Ненависть

Внимание Вражда

Забота Недоверие

Понимание Антипатия

Симпатия Раздражение

Какие ещё чувства вы можете отнести к добрым? (Ребята дописывают в соответствующий столбик)

Мы можем много назвать положительных качеств человека. Но

всё-таки на первое место мы ставим… доброту.

 

Тест «Добрый ли, я»

 

Каждый из вас сможет проверить какой вы, всегда ли вы внимательны и добры к окружающим?

Вам предлагаются вопросы и бланк ответов, в котором против каждого номера вопроса нужно указать «да» или «нет»

А теперь вопросы

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8..С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

Теперь давайте посмотрим, как правильно подсчитать баллы

Одно очко за каждый утвердительный ответ на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за отрицательный ответ на вопросы 2, 5,6,8,9, 10,12.

Бланк для ответов

Результаты:

Больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков. Твоя доброта — вопрос случая: добр ты не с каждым. Для кого-то ты идешь на все, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

Менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.

 

3. Заключение

 

Игра-тренинг «Плод  добра»

Ребята, а сейчас встаньте в круг,  слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу. (Можно включить красивую, приятную мелодию.)

Нарисуйте в своем воображении сад добра и хорошего настроения. Сорвите с дерева плод добра. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого плода внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе...

Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

А теперь откройте глаза. Посмотрите вокруг. Возьмитесь за руки. Глядя друг другу в лицо, пожелайте чего – нибудь хорошего. (Дети выполняют). Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по – прежнему с вами.

Каждый ребёнок получает карточку с высказыванием, читает вслух слова, написанные на этой карточке. Некоторые высказывания обсуждаются.

1.Доброта – качество, излишек которого не вредит. (Дж. Голсуорси).

2. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки. (Л.Н.Толстой).

3.Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты. (Л.В.Бетховен).

4. Против всего можно устоять, но не против доброты. (Ж.Ж.Руссо).

5.Самое изысканное удовольствие состоит в том, чтобы доставлять удовольствие другим.

6. Доброе дело не может быть сделано из ненависти, тем более из корысти. Оно делается только из любви.

7. Доброта лучше красоты. (Г.Гейне).

8.Человек, который думает только о себе, не может быть счастлив. (Сенека).

9. Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. (Г.Торо).

10. Если бы ты всегда и везде, всю свою жизнь оставлял для людей только хорошее – цветы, мысли, славные воспоминания о себе – легка и приятна была бы твоя жизнь (М.Горький).

11. Доброе дело питает и душу и тело.

12. Худо тому, кто добра не творит никому.

13.За доброго человека сто рук.

14.Добрые умирают, да дела их живут.

15. Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает словно одинокое дерево. (И.С.Тургенев).

16.Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта. (Мигель Сервантес).

17.Истинная доброта заключается в благожелательном отношение к людям. (Ж.Ж.Руссо)

18.Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других. (Л.Толстой)

Будьте добрыми людьми! И вы будете счастливы!

 

 

 

Выбранный для просмотра документ занятие Почему люди ссорятся.docx

библиотека
материалов

 

Сценарный план занятия

 

Тема: «Почему люди ссорятся?»

 

Цель:   расширить   знания   детей   о   взаимоотношениях   людей,   о   законах   дружбы.

 

Задачи:

1. Содействовать формированию дружного коллектива.

 2. Развивать у воспитанников  навыки самооценки.

3. Воспитывать доброжелательность.

4.  Развивать речь и мышление. 

 

Оборудование: ноутбук

 

Методическое оснащение: видеозапись мультфильма, музыкальное  сопровождение, пословицы в конвертах.

 

Ход занятия

 

Вводная часть

Беседа «Как вы понимаете причины возникновения ссор»

 

Основная часть

Упражнение «Мое настроение»

Просмотр видеосюжета о ссоре

Беседа по теме

Физкультминутка. Игра “Мостик”

Игра “Поссорились”

Игра “Разожми кулак”

Игра "Толкалки без слов"

 

Заключительная часть

Игра “Собери пословицу”

Итог занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1.Вводная часть

 

Беседа: «Как вы понимаете причины возникновения ссор».

Большинство из нас считают, что ссоры - вполне обывательское и допустимое явление в общении. Мы можем кого-то задеть (морально), мучить молчанием, задавить и растоптать (психологически), закидать эпитетами, при этом не испытывая угрызений совести. Ведь не физическую же боль мы причиняем, а моральную. Но эта боль скорее сильнее физической, хотя и уколоть в пылу ссоры мы пытаемся побольнее.
А можно ли без ссор и ругани? Наверняка, как любую ситуацию можно сделать поводом для ссоры, так и в любой ситуации можно обойтись без взаимных обвинений, и все, что говорится грубо, сказать тактично.

Но почему же ссоры происходят? Одна из причин - это неблагодарность. Когда человек становится нам все ближе и ближе, тем менее ценим хорошее, привыкая к нему как к должному (раз друг - значит должен, раз муж - значит должен), и тем сильнее подмечаем недостатки. В этом случае во избежание ссоры вместо ругани нужно помочь или сделать самому так, как нужно.

Другая причина - усталость, раздражительность. В этом случае любой незначительный повод может разжечь ссору. И в этом случае можно ссоры избежать, если честно предупредить близкого человека о своем настроении и невозможности с ним справится.

Еще причина - накопленное раздражение. Раз не понравилось, два, и человек копит внутри себя агрессию молча.  Эмоциональный взрыв, который неизбежно рано или поздно последует наверняка и будет выражен в грубой форме. Можно думать так "должен и сам был догадаться!", но это неверный путь, путь как раз к ссоре. Не нравится - не молчи и не надейся, что другой все предусмотрит и поймет.

Еще одна причина - один человек подводит другого, неважно, в чем суть - в бытовом проступке или нанесении серьезного морального или материального ущерба. Человеку и так плохо, а мы вместо сочувствия добиваем ее руганью. Не такие слова нужны "пострадавшему", а эмоциональная поддержка и утешение.

 

2. Основная часть

 

Упражнение «Моё настроение»

Детям   предлагается   ряд   пиктограмм,   которые выражают различные настроения. Объяснить, какие настроения изображены. Выберите   ту   пиктограмму,   которая   соответствует вашему настроению сейчас.

Примерные правила работы на занятии Активная работа на занятии каждого участника. Внимательность к говорящему.

Доверие друг к другу. Недопустимость насмешек. Не выносить обсуждение за пределы занятий. Право каждого на свое мнение.

Просмотр видеосюжета о ссоре   мультфильм «Ссора» –   О   чем   сюжет?    Подбираем   синоним   к   слову   “ругаются”: ссорятся.  Как вы догадались, что в сюжете бегемот и леопард  ссорятся? По каким действиям героев  вы это определили? Как вы думаете, какова причина ссоры в киносюжете?

Сегодня на занятии мы поговорим на тему “Почему люди ссорятся?”

Беседа по теме.

– Как вы считаете, почему люди ссорятся? – Каждый из вас в своей жизни не раз ссорился. 

Вспомните, что при этом вы чувствуете?

– А что такое “ссора”?

 Ссора - это состояние людей, когда они не могут согласиться друг с другом. Выражают они свое несогласие в грубой форме, иногда дело доходит до драки. – Подберем синоним к слову “ссора” (конфликт). – Обобщим  наши  выводы,  чтобы  ответить  на вопрос  нашего  занятия   “Почему  люди ссорятся?”.   Как   вы   думаете,   а   как   можно   разрешить   ссору?   Что   нужно   делать,   чтобы   не ссориться? (Ответы детей)

"Почему люди ссорятся?" Не понимают друг друга.  Не владеют своими эмоциями. Не принимают чужого мнения. Не считаются с правами других. Пытаются во всем доминировать. Не умеют слушать других Хотят умышленно обидеть друг друга.

 

Физкультминутка

Игра «Мостик» Цель: выход из конфликтной ситуации с наименьшими эмоциональными и физическими потерями.

Разделить детей на 2 команды. Представьте, что вы туристы из двух разных лагерей. Вы идете по лесу. Перед вами горная река. 

Задание: пройти по нарисованному мостику (ширина 30 см) навстречу друг другу. Задача играющих: перейти каждому на противоположную сторону ущелья. При этом движение начинают игроки обеих команд одновременно. Во время игры можно включить аудиозапись шума горной реки.

 

Игра «Поссорились»

 Мы с вами разобрали, почему люди ссорятся. 

А как обычно начинается ссора? 

Что происходит в этот момент между людьми?

 Ситуации ссор

 Какова цель разрешения любой ссоры?  Как нужно вести себя, чтобы ссора закончилась, мирно разрешилась? 

(Ответы детей).  Скажите, в своих ссорах вы действуете также? 

Тяжело или легко принимать такие решения? Вспомните последнюю ссору, как она разрешилась.

 

 Игра «Разожми кулак»

Как   важно   владеть   собой   при   общении   с   другими   людьми.   Бывает   очень   трудно сдерживать себя. Сейчас мы с вами поиграем. Игра проходит в парах. Один игрок сжимает руку в кулак, другой старается 

“разжать” этот   кулак.  

Условие:   нельзя   дотрагиваться,   до   игрока,   причинять   боль.   Затем   партнеры меняются в парах.  Объясните, как вы пытались разжать кулак партнера в паре.

 С помощью чего вам это удалось? (Уговоры, просьбы, хитрость).  Могли ли вы поссориться в данный момент? 

Что испытывали при этом?

 Какое было состояние у вас? 

А в жизни бывают такие ситуации?

 

 «Толкалки без слов»

 Участники   свободно   двигаются   по   комнате,   касаются   друг   друга,   толкаются, постукивают, щиплются, дерутся, но никто не разговаривает. Обмен мнениями .

Какие испытывали эмоции? Было ли ощущение напряжения и раздражения? 

Ощущали ли  вы предконфликтную ситуацию? 

Что помогло избежать конфликта?

 

3. Заключительная часть

 

 Закрепление.

Работа с пословицами.  Люди всегда ссорились с давних времен. 

И также искали способы, чтобы решать ссоры мирно. 

Что же говорит о ссорах народная мудрость – пословица?

Игра «Собери пословицу»:  из   слов   необходимо   “собрать”   выражение   –  пословицу, объяснить ее смысл. Пословицы “появляются” на доске: Худой мир лучше доброй драки. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Тайное всегда становится явным. От одного слова – да на век без мира ссора. При счастье бранятся, при беде мирятся.  Какое слово повторяется чаще всех? (Мир).

 

Итог занятия

Ребята, сегодня на занятии мы с вами говорили на тему “Почему люди ссорятся?” что вы для себя запомнили? – Посмотрите на слово ССОРА (слово написано на доске). Какое другое слово в нем спряталось? (Сор). – Что такое сор? Это мусор. А что мы делаем с мусором? (Выбрасываем, потому что он нам не нужен). – Значит, и ссора – это то, что человеку не нужно, что нужно выбрасывать из своей жизни. Поэтому, давайте стараться, никогда не ссорится.  Выход из конфликта Поведение, которое помогает выйти из конфликтной ситуации без ссоры:  Выслушать спокойно все претензии партнера

На агрессивность партнера реагировать сдерживанием своих эмоций. Попытаться   заставить   партнера   говорить   конкретней   (только   факты)   и   без отрицательных эмоций.

Всегда держать уверенную и равную позицию извиниться, если  ты  действительно не прав.

 

Выбранный для просмотра документ Игровая программа в кругу друзей.docx

библиотека
материалов

Сценарий игровой программы

 

Тема: «В кругу друзей!»


Цель: восполнить дефицит положительных эмоций, создать новую среду общения, через игровой сюжет расширить двигательную активность детей с учетом их физических способностей, организовать совместную деятельность детей.

 

Задачи:

1. Способствовать формированию и укреплению добрых традиций, дать возможность детям ближе узнать друг друга.

2. Развивать и корректировать навыки общения в играх, кругозор, творческие способности, быстроту реакции, положительные эмоции, креативность, внимание, мышление, сообразительность.

3. Воспитывать чувство коллективизма и добрых взаимоотношений между детьми.


Оборудование: фонограммы детских песен, резиновые мячики, длинный воздушный шар, спичечный коробок, круглые воздушные шарики, 4 платка, маркеры, рисунок кошки без хвоста , хвост на липучке. Набор для  творческой работы:  клей ПВА, ватман, круги из желтой бумаги, полоски (лучи) из желтой бумаги.

Ход мероприятия.

 

1.Водная часть

Вводное слово воспитателя

Притча о дружбе

Игра   «Будем знакомы»

 

2.Основная часть

Игра на внимание «Узнай птицу»

Загадка

игра «Ловкий самурай»

Игра «Делаем куклу»

игра «Приклей кошке хвостик»

Игра со шляпой

 

3.Заключительная часть

Творческая работа «Солнышко»

Подведение итогов

 

 

 

Материал к мероприятию

 

1. Вводная часть

 

Звучит веселая детская музыка

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня здесь собрались все друзья, мы будем с вами вместе играть и веселиться, чтобы все поняли, как хорошо дружить!

Чтение и обсуждение притчи о дружбе.

Послушайте притчу о дружбе:

Как-то два друга много дней шли по пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.

Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину».

Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться.

Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг его спас. Когда он пришел в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

 – Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

 Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

 

Беседа:  «Есть ли у тебя настоящий друг»

О чем эта притча, чему она учит нас?

– Да, действительно, ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг. Народная мудрость гласит: “ Настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой”.
– Есть ли у вас настоящие друзья? А вы можете назвать себя хорошим другом?


2. Основная часть

 

Игра на внимание «Прилетели птицы»

Ведущий: Ребята, предлагаю вам игру на внимательность. Я буду называть разные предметы, названия птиц, животных. Если я назову птицу вы встаете, если же это будет другой предмет или животное вы можете и топать, и хлопать. Договорились?
Прилетели птицы: 
Голуби, синицы. 
Мухи и стрижи... (Дети топают.)
Что неправильно? (Дети: «Мухи!»)
А мухи — это кто? (Дети: «Насекомые!»)
Прилетели птицы: 
Голуби, синицы. 
Аисты, вороны. 
Галки, макароны. (Дети топают.)
А теперь кто помешал? («Макароны»)
Прилетели птицы: 
Голуби, синицы, 
Чибисы, чижи, 
Галки и стрижи, 
Комары, кукушки... (Дети топают. Повторяется вопрос. Ответ: «Комары!») 
И наконец — 
Прилетели птицы: 
Голуби, синицы. 
Галки и стрижи.
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки, 
даже совы-сплюшки, 
лебеди и утки — 
и спасибо шутке!

Воспитатель: А я всегда любила разгадывать загадки. Чем труднее загадки, тем интереснее. Но современные намного труднее, чем загадки моего детства. Я вот тут одну недавно услышала: 
В каратэ им равных нет, 
Пиццу любят на обед. 
Знают Петьки, Ваньки, Сашки: 
Это - ниндзя... 
(Дети отвечают: “Черепашки!”)

 

Игра «Ловкий самурай»
 Повезло сегодняшним мальчишкам. Насмотревшись телесериалов про черепашек ниндзя, они, наверно, целыми днями в них играют. 
Воспитатель: Давайте и мы с вами поиграем! Для этого нужно взять самурайский меч и им сбить коробок спичек. 

(Воспитатель достает из кармана коробок спичек, ставит его вертикально на пол, берет в руки длинный воздушный шар, пытается им сбить коробок.
 Ничего тут смешного нет. Попробуйте сами. Только сначала вспомните, как звали черепашек-ниндзя? 
(Ответ: Рафаэль, Донателло, Микеланджело, Леонардо.)

Дети пытаются воздушным шариком сбить коробок

 

Игра со шляпой

Дети становятся в круг. Ведущий включает музыку, и дети начинают передавать друг другу дамскую шляпку. Как только ведущий останавливает музыку, тот из детей, у кого в этот момент оказалась шляпа, выбывает. В конце игры должен остаться один игрок – он и победитель.

 

Игра «Угадай что изменилось»  

4 участника стоят  в центре. Один из участников  выходит из комнаты, и тогда игроки что-либо изменяют (положение рук, ног или головы; прическу, носки, шарфик, шляпу и т.д.); вышедший должен угадать изменения.

Воспитатель: Девочки, а вы в куклы играете?  (Ответ.) В маленькие или большие? (Девочки отвечают.) Я тоже любила играть в большие куклы, особенно, сделанные своими руками. 
(Воспитатель показывает зрителям воздушный шарик.) 
Ведущий: Сначала я рисовала на воздушном шаре губы, нос, глаза, ресницы. Ребята, может, кто-то из вас желает попробовать своими руками сделать куклу?

 

Игра «Делаем куклу»

Учащиеся с педагогами оформляют куклу: рисуют на воздушном шаре глаза, ресницы, брови, нос, губы, повязывают на него косынку или прикрепляют бантик, внизу привязывают второй платок – платье.
Воспитатель: Давайте всем поаплодируем, и особенно девочкам, которые сделали своими руками куклы и показали им как нужно танцевать.

 

 Игра «Приклей кошке хвостик».

На мольберте крепится картина с изображением кошки, но без хвоста; хвост дети должны приклеить кошке с завязанными глазами.

 

3. Заключительная часть

 

Воспитатель:  Ребята, мы хорошо поиграли, а сейчас мы с вами в кругу друзей сделаем солнышко. Пусть оно как крепкая дружба согревает и радует.

 

Творческая работа « Солнышко»

Набор для работы (клей ПВА, ватман, круги из желтой бумаги, полоски (лучи) из желтой бумаги).
Воспитатель: Здравствуй, солнце ясное
И земля прекрасная!
Здравствуй, матушка-природа
И хорошая погода!

  Дети совместно с воспитателем  делают солнышко.

Воспитатель: Вот и закончилась наша встреча. Мы сегодня с Вами поиграли в разные игры, подарили близким друзьям частичку своего тепла и света. Пусть и Ваша жизнь будет такой светлой, на душе будет тепло от того, что рядом  ваши друзья. Пусть всегда будет мирное небо над головой. Пусть всегда будет солнце.

Предлагаю закончить встречу песенкой «Пусть всегда будет Солнце»

 

Выбранный для просмотра документ мое настроение.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Моё настроение»

 

Цель: развивать  умение понимать своё настроение и настроение других людей.

 

Задачи:

1. Дать понятие психических явлений: «настроение», «чувства», «мимика».

2. Развивать умение владеть своими эмоциями, анализировать эмоции и понимать, чем они вызваны, под влиянием чего меняются.

 

Оборудование: колонка со спокойной музыкой

 

Методическое оснащение: мягкая игрушка, набор карточек с эмоциями, картинки гномов с разными эмоциями, солнышко и набор лучиков голубого и желтого цвета.

 

Ход занятия

1. Вводная часть

Беседа «Можно ли грустить когда улыбаешься?»

 

2. Основная часть

Упражнение «Подари друг другу улыбку»

Упражнение «Вырази свои чувства мимикой»

Дидактическая игра «настроение гнома»

Практическое упражнение «Положительные и отрицательные чувства»

Физкультминутка

 

3. Заключительная часть

Упражнение «Море волнуется…»

Творческая работа «Солнышко эмоций»

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Воспитатель. Давайте мы  вами подарим  друг другу улыбку, а вместе с улыбкой и настроение. Ребята, а что такое настроение? (ответы детей)

 Ребята, как вы считаете, можно ли грустить, когда улыбаешься? Предлагаю, подумав о грустном, улыбнуться. В результате дети должны сделать вывод: когда улыбаешься, настроение меняется само собой, поэтому улыбка может помочь справиться с плохим настроением.

Вспомните, какое настроение чаще всего было за неделю:

Всегда ли вы были спокойны и веселы?

Всегда ли вы были внимательны и сосредоточены?

Были ли вспышки гнева?

 

2. Основная часть

 

Упражнение «Подари друг другу улыбку».

Давайте с вами поздороваемся необычно, но очень тепло и радостно. Подарим улыбку себе, соседу рядом стоящему, мне и всем в группе. Молодцы!!!

Воспитатель. Все люди иногда бывают злыми и раздражительными, а иногда добрыми и веселыми, «внутри нас живут» наши друзья и наши враги — эмоции.

Настроение – это эмоциональное состояние человека, это то, как человек себя чувствует. Настроение тесно связано с нашими чувствами. Если человеку грустно, то и настроение у него плохое, если же человеку весело, радостно, то и настроение у него хорошее.

Работа с детьми.

Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно на лица друг друга. У каждого из вас свое настроение, потому что вы испытывают разные чувства и о них можно догадаться по лицу. Для обозначения того, какое чувство выражает лицо человека, используют слово мимика.

Мимика – это одна из форм проявления чувств человека. По мимике можно определить какое у человека и настроение.

Сегодня мы будем учиться воспроизводить и проявлять мимику, учится анализировать её.

Упражнение «Вырази свои чувства мимикой».

Инструкция: Я буду озвучивать ситуацию, а вы будете выражать ее мимикой.

Примерные ситуации:

1. Девочка сильно упала и разбила себе коленку.

2.Мальчику Алеше подарили конструктор «Лего» о котором он мечтал.

3. Баба Яга злится, потому что гуси-лебеди не догнали Аленушку.

4. Кот Васька испугался громкого лаянья собак на улице.

5. В цирке дети увидели, как из ящика фокусника пропал кролик.

6. Малышу подарили новую красивую игрушку.

7. Клоун Стёпа обхитрил своего друга.

8. Маша получила двойку в школе.

Спасибо, ребята, Вы справились. Итак, чувства – это эмоциональные переживания, которые испытывает человек в определенный момент. Трудно ли вам было изобразить эти чувства? (ответы детей).

 

Дидактическая игра «Настроение гнома»

По картинке надо отгадать настроение гномов с описанием

Практическое упражнение «Положительные и отрицательные чувства»

Инструкция: перед вами лежит набор карточек с разными эмоциями. Вам необходимо разложить на две группы. Одна группа – положительные чувства, а другая – отрицательные.

Прочитайте слова. Что они обозначают? (ответы детей).

3. Заключительная часть

Упражнение  «Море волнуется…» (Приложение 3)

Инструкция: дети (за исключением ведущего) стоят на некотором расстоянии друг от друга. Ведущий отворачивается и считает: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, в эмоции страха замри! В тот момент, когда ведущий произносит «замри!», он оборачивается, а все остальные должны замереть в той позе, которую озвучили, даже если едва удерживают равновесие. Пошевелившийся выбывает из игры…

Примеры фигур: в эмоции радости, в удивлении, в сомнении, в недовольстве, в спокойствии, в счастье, в страхе, в удивлении.

 

Воспитатель. Я хочу, чтоб мы друг другу подарили добрую эмоцию. Представьте, что вы стали волшебниками и можете пожелать всем людям что-то такое, отчего они смогут стать радостными. Предлагаю передавать пушистого котенка друг другу и при этом произносить свои пожелания.

 

Творческая работа «Солнышко эмоций»

Рефлексии настроения и эмоционального состояния приём «Солнышко».

 На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

hello_html_361d14c8.jpg

Приложение 3

hello_html_m2d768d32.jpghello_html_1e851005.jpghello_html_33f1b3f2.jpghello_html_5ad82047.jpghello_html_36148c07.jpghello_html_1c990bc6.jpg

 

Выбранный для просмотра документ общаться так легко.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

 Тема: « Общаться так легко»

 

Цель: создать условия для понимания воспитанников  роли общения в жизни людей.

 

Задачи:

1. Способствовать развитию общей культуры и культуры поведения.

2. Воспитание в учащихся уважения, внимательности по отношению к окружающим.

3. Развивать навыки самоанализа и самосовершенствования.

4. Формирование умений и навыков в сфере общения, умения слушать и слышать другого.

 

Оборудование: ноутбук, презентация к занятию

 

Методическое оснащение: разрезанные полоски с фразами.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть

Беседа «Я умею быть вежливым»

 

2. Основная часть

Игра-упражнение «Приветствие»

Игра-упражнение «Собери фразу»

Поэтическая игра «Словарь вежливых слов»

 

3. Заключительная часть

Упражнение «Выбор качества»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Беседа «Я умею быть вежливым»

Первые слова, которыми мы начинаем день – это «Доброе утро!» Произнося их, мы желаем людям здоровья, приятного настроения, хотим, чтобы весь день был у них радостным, светлым, добрым. Если даже плохая погода, пасмурно, сыро, грязно – стоит сказать «Доброе утро», сразу станет теплее, радостнее. А как надо говорить эти слова? Можно ли говорить нахмурясь, недовольным голосом?

Есть в русском языке еще одно хорошее слово, которое мы говорим при встрече – это слово «Здравствуйте». А зачем мы его поизносим? Слово это очень старое, связано оно со словом «дерево». Когда-то давно люди, произнося слово «здравствуйте», желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими как дерево, как дуб, например. И теперь, когда мы говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, смелым, крепким. Все эти слова – и доброе утро, и здравствуйте, и добрый день, и спокойной ночи – хороши тогда, когда человек желает другому добра, здоровья искренне.

Добрыми, волшебными словами будут и слова благодарности «спасибо», «благодарю», «извините, пожалуйста». Нет дня, чтобы человек не произнес слово «здравствуйте». «Здравствуйте», «Доброе утро!». Так на земле начинается день. «Здравствуйте!». Кажется, какое это на первый взгляд простое и совсем обыкновенное слово. А какое оно солнечное. И сколько радости, света несет в себе. В нем все: и тепло встречи, и рукопожатие друзей и пожелания здоровья.

 

2. Основная часть

 

Игра – упражнение: «Приветствие»

 

Поздоровайтесь друг с другом, обращаясь по имени.

Как можно приветствовать друг друга и в каких случаях? 

(Кивок, жест, рукопожатие, слово, объятие) 

Кто первым здоровается при входе в помещение? (Входящий) 

Когда впервые встречаемся с людьми ,кто должен представляться первым? 

(старший подаёт руку младшему, женщинамужчине, начальникподчинённому. 

Кто должен здороваться первым на улице: стоящий или проходящий? 

(Проходящий) 

Ты идёшь с товарищем по улице, Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли

поздороваться и тебе? (Да). 

Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли

поздороваться с ними? Как это сделать? 

(Да. Можно просто кивнуть.) 

-При разговоре по телефону кто здоровается первым? (Тот., кто звонит). 

Если связь прервалась, кто должен перезвонить? (Кто звонит). 

 

Игра-упражнение « Собери фразу»

 

На полосках бумаги написаны фразы. Полоски  разрезать на несколько частей. Кто  быстрее соберет.

 

1) «В человеке должно быть 

всё прекрасно: и душа, и одежда, и лицо, и мысли» А. П. Чехов.  

2) Крепкую дружбу и топором не разрубишь. 

3) Нет друга, так ищи, а нашел, так береги. 

4) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 

5) Старый друг лучше новых двух. 

6) Дерево держится корнями, а человек – друзьями. 

7) Один за всех и все за одного. 

 

Воспитатель. Вы любите получать подарки ? Подарки могут быть в виде комплиментов. Комплимент – это любезные, приятные слова. Давайте поучимся говорить приятные слова.

 

Поэтическая игра « Словарь вежливых слов»

 

1.Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого…(спасибо!)

2.Зазеленеет старый пень,

Когда услышит..(добрый день!)

3.Когда нас бранят за шалости,

Мы говорим..(«Извините ,пожалуйста!»

4.И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят..(«До свидания!»)

 

3. Заключительная часть

 

Упражнение «Выбор качеств»

На  магнитной доске выписаны качества человека помогающие его общению и мешающие общению: вычеркнуть качества, которые мешают общению.

доброта, открытость, подозрительность, внимание,  душевность, грубость, зависть, скупость, искренность, лживость,  порядочность, эгоизм, честность.
Задумайтесь все ли эти качества достаточно развиты у вас?

Воспитатель.

Нам всем не хватает добрых вежливых слов в общении. Как приятно услышать: «Я рад тебя видеть!», «Я готов тебе помочь!», «Здравствуйте!», «Будьте здоровы!». Вежливость - это качество человека, для которого уважение к людям стало обычной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими.

Слово «вежа» означает «знаток» – человек, который знает правила приличия, по-доброму относится к людям. Вежливый человек внимателен к людям. Всем людям плохо без внимания и сочувствия. Вот и давайте чаще говорить друг другу только приятные слова. От этого на капельку солнца прибавится в мире, на капельку счастья прибавится в мире, на капельку радостней сделается жизнь. 

Воспитатель: Ребята, хотелось бы еще вам дать несколько советов:

1. Грубые, резкие слова часто возвращаются

бумерангом и бьют говорящего сильнее того, кому они направлены.

2. Берегите собеседника, избавьте его от обид и обвинений.

3. Не спорьте по мелочам.

 

Итог занятия.

- Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили?

- Правильно. О правилах общения, о том, умеем ли мы правильно общаться.

Общение – это искусство и ему нужно учиться долго.

А у нас с вами получилось пообщаться?

Не стой в стороне равнодушно, 
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно,
В любую минуту, всегда!
И если кому – то поможет,
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит, 
Что годы живёшь ты не зря!

 

Выбранный для просмотра документ помни о других ты не один.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: « Помни о других – ты не один на свете»

 

Цель: объяснить  воспитанникам, что подразуме­вается под понятием «помнить о других»; способствовать развитию у обучающихся критического осмысления своих и чужих поступков.

 

Задачи:

1. Расширить и дополнить знания обучающихся о правилах общения с окружающими; закрепить понятия: друг, дружба, товарищ, помощь, обида, забота, плохие и хорошие поступки, родители, уважение к родителям;

2. Воспитывать уважение к окружающим.

 

Оборудование: магнитная доска.

 

Методическое оснащение: правила напечатанные на отдельных листах, цветные иллюстрации на тему: «Плохие и хорошие поступки», памятка «Основные правила общения с окружающими», листы альбомные, карандаши.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть

Беседа  « Все зависит от нас»

 

2. Основная часть

Город « Ты и твои друзья»

Рисование на тему: «Портрет друга»

Игра «Хорошо или плохо»

Город «Читалочка» 

Чтение  и обсуждение стихотворения Я. Аким «Младший брат»

Город "Наши поступки"

Игра « Хорошие и плохие поступки»

Город « Твоя семья»

Правила поведения в семье

Чтение и обсуждение стихотворение  Е. Благинина «Мой дедушка»

 

3. Заключительная часть

Основные правила общения с окружающими

Правила общение в группе

Подведение итогов

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Воспитатель: Как много зависит от окружающих нас людей! Хорошее настроение зависит от доброжелательности, приветливости, плохое настроение - от раздражения, злости. Обижаясь на кого-нибудь, мы говорим: «невоспитанный человек, некультурный человек».

Восточная мудрость гласит: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы они относились к тебе..» Если бы все следовали этому совету, насколько легче было бы людям общаться друг с другом. 

 

 2.Основная часть

 

Давайте представим себе, что мы отправляемся в путешествие по городам необычной страны «Общение с окружающими».

Город «Ты и твои друзья» 

Рисование на тему: «Портрет друга»

Игра «Хорошо или плохо»

На магнитной доске написаны слова, характеризующие качества человека: зависть, ябедничество, терпение, сочувствие, жадность, доброта, обидчивость, честность, грубость, верность

Воспитанникам предлагается хлопать в ладоши, если поступок хороший.

Вывод: будь сам настоящим другом и у тебя будет много друзей!

Тот, кто хочет дружить, должен этому научиться. И начинать нужно с самого себя.

Город «Читалочка» 

Воспитатель: прочтем и обсудим стихотворение  

Я. Акима «Мой брат Миша»

Ох, до чего ж он рыжий,
Мой младший братик Миша!
И волосы рыжие,
И ресницы рыжие,
Проснусь и сразу весело,
Когда его увижу я.
Над непослушным Мишей
Хлопочет вся семья,
Но мой братишка рыжий
Все делает, как я.
Я прыгаю - он прыгает,
Ем кашу - кашу ест,
Я съел тарелку мигом -
И он в один присест.
Я Мишу не обижу,
Толкнет меня - терплю:
Он маленький, мой братик,
И я его люблю.

-Почему когда старший брат видел Мишу, ему становилось весело?

-Почему маленьких нельзя обижать?

-Какие отношения у вас с младшими ребятами?

Вывод: никогда не обижай маленьких!

Город "Наши поступки"

Игра « Хорошие и плохие поступки»

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру: хорошие поступки и плохие

Сюжетные картинки: учить уроки, обижать малышей, помогать друзьям, мешать кому-либо, говорить правду, обзываться, слушать учителя на уроке, драться, быть вежливым,  уважать родителей,  быть обидчивым, перебивать говорящего.

(предлагается назвать хорошие поступки)

Воспитанники берут сюжетные картинки и объясняют где хорошие, а где плохие поступки и почему?

Вывод: совершая только хорошие поступки, мы будем радовать всех окружающих!

 Город « Твоя семья»

Воспитанники читают и обсуждают.

Правила поведения в семье:

1.  Быть вежливыми, вниматель­ными.

2.  Стараться помочь по хозяйству.

3. Тихо вести себя, когда взрослые отды­хают.

4.  Выполнять их просьбы.

5. Следить за порядком в своей комнате.

Чтение и обсуждение стихотворение

  

Е. Благинина «Мой дедушка».

Наш дедушка не любит тени.
Он любит солнышко, тепло.
Дрожат у старого колени,
Ходить бедняге тяжело.

Он ничего почти не видит,
Не слышит ничего - глухой…
Его и курица обидит.
Наш дедушка совсем плохой!

Но без него мы жить не можем,
Он нам как будто бы родной.
Он выйдет - мы ему поможем
Поставить стульчик раскладной.

И хорошенечко усадим,
Укроем ноги, а потом
Седую бороду разгладим
Или в косички заплетем.

А если сказку дед затеет,
Сидим до самой темноты.
Никто и двинуться не смеет -
Все слушают, разинув рты.

Ну есть ли где-нибудь на свете
Такая дружба, как у нас?
Хотите, мы вас сказки эти
Расскажем в следующий раз?

1. Как внуки помогали своему дедушке?
2. Есть ли у вас дедушка? Как вы ему помогаете?
3. Как нужно помогать пожилым людям?

Вывод: уважай своих родителей, помогай им во всём, никогда их не огорчай!

 

3. Заключительная часть

 

 «Основные правила общения с окружающими»

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие, я вам раздам памятки 

«Основные правила общения с окружающими» .

 

1. Будь вежливым в словах, жестах, поступках.

2. Не причиняй другим неудобств, неприятностей, обид.

3. Умей управлять своими эмоциями и желаниями.

4. Будь ласковым и внимательным к родителям и близким, помогай им.

5. Будь приветливым и доброжелательным к товарищам.

6. Не ссорься с друзьями, долгой обиды не держи, не жадничай,

не ябедничай, не зазнавайся.

7. Будь внимательным и предупредительным к пожилым людям и малышам.

8. Учись переживать горе, радость и заботу окружающих тебя людей.

9. Со взрослыми говори уважительно, здоровайся первым.

10. Всегда говори «спасибо» тому, кто в чем-то помог тебе, учись быть благодарным.

11. Извинись, если кому-то причинил неприятность, обидел.

12. Никогда не опаздывай, цени свое время и время других.

13. Если дал обещание, сдержи его.

14. Содержи в порядке свои вещи и одежду.

15. Соблюдай личную гигиену.

16. Соблюдай чистоту дома, в школе, на улице, в общественных местах.

17. Соблюдай правила поведения в школе, на улице, дома, в общественных местах.

(памятки раздаются детям для домашнего чтения с родителями)

Воспитатель: а теперь мы закроем глаза и вернемся с  нашего путешествия.

Правила общения в группе (воспитанники читают карточки, обсуждают, вспоминают примеры из жизни группы):

1. Уважай мнение других.

2. Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

3.  Если хочешь, чтобы у тебя было много друзей никогда не обманывай.

4. Будь сам настоящим другом.

 5. Не обижай и не обижайся.

6. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается.

7. Не ябедничай.

 8. Будь внимательным.

Вывод: то, что нравится нам, далеко не всегда может понравиться другим, поэтому, прежде чем что-то совершить, необходи­мо подумать о реакции окружающих

Помни!

Ты живешь на свете не один, а среди людей, поэтому твои поступки

могут радовать или огорчать окружающих и тебя самого.

Выбранный для просмотра документ Правда и ложь.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Правда и ложь»

 

Цель: объяснить воспитанникам, чем фантазия отличается от лжи и правды, 

  почему лгать плохо.

 

Задачи: 

1. Выяснить, к чему фантазия ближе - к правде или ко лжи.

2. Рассмотреть виды лжи, причины возникновения желания лгать.

 

Оборудование: магнитная доска.

 

Методическое оснащение: листочки с ложными и верными высказываниями, конверты с пословицами.

 

Ход занятия

 

Вводная часть

Чтение и обсуждение сказка  «Правда и Ложь»

 

Основная часть

Игра «Правда или ложь»

Беседа «Чем фантазия отличается от правды и лжи?»

Разбор ситуаций из жизни

 

Заключительная часть

Дидактическая игра «Собери пословицу»

Составление правил честного поведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Предлагаю  посмотреть друг на друга, встретившись при этом глазами.

Когда человек смотрит в глаза другому человеку, ему очень трудно говорить неправду. Давайте все сегодня постараемся быть открытыми, честными, не лукавить и конечно улыбнёмся друг другу.

Начинаем наше занятие  со сказки:

За высокими горами, за зелёными лесами жили-были две сестры. Одну звали Правда, другую Ложь. Правда была красивой, сильной, доброй; Ложь – хитрой, изворотливой. Народ правду любил, а Ложь стороной обходил, так как она мешала им честно жить и трудиться. Вот, скажем, начинает народ сев зерна, чтобы урожай вырастить, а Ложь тут как тут: «Что вам трудиться да спины гнуть, бросьте зерна, ветер их сам разнесёт». Честный человек её не слушает, знай себе, трудится, а ленивому такой совет по нраву: ляжет под куст, да и заснёт. Работа кое-как выполнена, сам себя обманывает, урожаю и не бывать на его поле. А это голод для народа. Стал народ думать, как ото Лжи избавиться. Уж и Правда её корила и стыдила, а ей хоть бы что, знай, себе врёт и обманывает. Решил народ прогнать её вон. С тех пор бродит Ложь по свету и творит свои черные дела. До сих пор живёт она с нами и ни кто не знает, как её изжить с земли. Стараются люди только с Правдой дружить. Но если человек хоть раз распахнёт для Лжи своё сердце, то она там и поселится и очень трудно будет от неё избавиться.

-Воспитатель. О чём мы будем говорить? Тема нашего разговора «Правда и ложь»

- В толковом словаре Ожегова этим понятиям даётся такое определение:

Правда – это то, что соответствует действительности, истина.

Ложь – это намеренное искажение истины, неправда.

 

2. Основная часть

 

Игра « Правда или ложь»

Дети  по очереди читают высказывания (верные или неверные) и распределяют их по группам  «правда и ложь».

На березе растут шишки.

Волк может сидеть на дереве.

Зимой идет снег.

Иглы ели - видоизмененные листья.

 Если у рыбы хорошее настроение, она поет.

Если у мальчика хорошее настроение, он виляет хвостом.

Если дому становиться скучно, он идет гулять.

ЖИ, ШИ пиши с буквой И.

ЧУ, ЩУ пиши с буквой Ю.

Вчера был четверг.

 Наша земля плоская.

 Писатели пишут книги.

 Петух играет на рояле.

 На елке растут яблоки.

 Ложь обычно используется в корыстных целях.

 Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

 Ложь может приносить вред окружающим.

Воспитатель. А Фантазия? Это правда или ложь?

Воспитатель предлагает детям взять листок, на котором написано слово «фантазия». Дети должны подумать, к чему это слово ближе - к правде или ко лжи.

 

Беседа: «Чем фантазия отличается от правды и лжи»

(Вопросы для беседы:)

Чем фантазия отличается от правды?

Чем фантазия отличается ото лжи?

Некоторые люди путают фантазию и ложь

В чем отличие фантазии ото лжи?

Кто людям более приятен: фантазер или лжец, и почему?

 Нужно ли учиться лгать?

Нужно ли учиться фантазировать?

Всегда ли нужно говорить правду в глаза?

Как вы понимаете утверждение: «Самый опасный человек - лжец»?

Как вы считаете, хорошо, или плохо фантазировать всю жизнь?(Ответы детей)

Воспитатель. Способность фантазировать сохраняют на всю жизнь далеко не все люди. Многие так заняты собственными проблемами и неурядицами, что на такую вещь, как фантазия, у них просто нет времени. А люди, которым удалось сохранить способность фантазировать, обычно занимаются творческими профессиями: художники, музыканты, писатели. Их работа - создавать фантазийные иллюзии, и многие занимаются своим любимым делом всю жизнь.

Каждый из вас слышал и от родителей, от воспитателей, от учителей, что лгать плохо.

Но объясняли ли они вам, почему это делать нехорошо? Пытались ли с вами разобраться, почему люди начинают лгать?

 

Разбор ситуаций из жизни

Поговорим о ситуациях из жизни. Как вы поступаете, если:

получили двойку;

потеряли сменную обувь;

опоздали на урок;

гуляли, не успели до прихода мамы убрать в комнате?

разбили красивую вазу?

Воспитатель. А с вами были ситуации, когда вы пользовались обманом?

-Но у русского народа есть ещё одна мудрость: «Ложь во спасение». Как же объяснить такую фразу? Когда человек может прибегнуть к такому?

 

3. Заключительная часть

 

Работа с пословицами

Воспитатель. О правде и лжи есть много пословиц. Думаю, вы с ними уже работали.

Предлагаю вам составить две пословицы и объяснить их смысл.

Красива ложь, да от правды не уйдёшь.

Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Какие пословицы у вас получились? Зачитайте. Объясните их смысл.

А вы знаете пословицы о правде и лжи?

Теперь вы знаете, что ложь бывает разной, что не стоит использовать лживые высказывания. С человеком, который говорит правду, намного приятнее общаться, чем с лжецом. Да и к тому же, как можно доверять человеку, который постоянно тебя обманывает? Поэтому лучше всего быть честным, и тогда другие люди будут с тобой честны.

 

 Составление правил честного поведения

Предлагаю вам помочь составить правила честного поведения.

1)  Сказал – сделай.

2)  Не уверен – не обещай.

3)  Ошибся – признайся.

4)  Говори только то, что думаешь.

5)  Не можешь сказать правду – объясни почему.

6)  Поступай только честно.

Если вы будите соблюдать правила, которые мы составили в общении с другими людьми, тогда вас, действительно, можно считать честными ребятами.

На свете так бывает,

Порой не разберешь:

С тобою, правда, рядом

Иль вкрадчивая ложь.

Давайте мы, ребята,

На свете честно жить,

Не будем лгать, а будем, лишь

Правду говорить!

Ребята, огромное вам спасибо за работу. Хотелось бы верить, что наш разговор затронул каждого из вас, оставил свой след. Желаю вам дальнейших успехов.

 

Выбранный для просмотра документ Правильные поступки.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Правильные поступки»

 

Цель: дать понятие добра и зла, добрых и злых поступков. Показать, что добро всегда побеждает зло – это вековая мечта людей, необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому.

Убедить, что добрые отношения люди создают в жизни сами.

 

Задачи:

1. Воспитывать стремление совершать добрые дела и красивые поступки.

2. Способствовать развитию культуры диалога.

 

Методическое оснащение: сказка «Как белочка дятла спасла», картинки с героями сказок, конверты с пословицами, карточки с проблемными ситуациями, конверты со словами.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть

Беседа «Наши поступки»

 

2. Основная часть

Работа со сказкой «Как белочка дятла спасла»

Игра «Добрый - злой»

Проблемные ситуации по карточкам

 

3. Заключительная часть

Дидактическая игра «Собери пословицу»

Игра со словами: «Добро и зло»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1.Вводная часть

 

Сегодня мы поговорим о наших поступках

С раннего возраста каждый из вас слышит слова из стихотворения Вл. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». Название этого произведения говорит о том, что каждый человек должен учиться различать плохое и хорошее, делать осознанный выбор в пользу того или другого, и ваши поступки являются доказательством выбора.

Никто не станет отрицать, что это так должно быть, и что если бы каждый из нас делал выбор в пользу хорошего, правильного, наша сегодняшняя жизнь могла бы быть совершенно иной. Поэтому здесь (обратить внимание на плакаты с высказываниями) и написаны эти

Все не так просто, но и не так сложно, как иногда нам это кажется. Давайте сегодня начнем, а затем, на следующем классном часе продолжим разговор на тему “Я отвечаю за свои поступки”.

Тема нашего занятия   «Правильные поступки». Как вы понимаете эти слова?

 

2. Основная часть

 

Работа со сказкой «Как белочка дятла спасла» (Сухомлинский)

Воспитатель. Послушайте сказку , попробуйте определить добрые или злые герои этой сказки и обоснуйте свой ответ.

Среди зимы потеплело, пошёл дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на ёлках. Нечего есть Дятлу. Сколько не стучит о лёд, до коры не достучится. Сколько не бьёт клювом шишку, зёрнышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слёзы на снег, замерзают. Увидела Белочка из гнезда - Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

- Почему это ты, Дятел, плачешь?

- Нечего есть, Белочка…

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку.

Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.

А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

 

Вопросы:

- Какое чувство у вас возникло к героям сказки?

- Почему радуются Белочка и Бельчата?

- Какое дело совершила Белка?

- Могла ли она поступить иначе?

- Чем бы это обернулось?

 

Игра «Добрый - злой»

В сказках все просто: этот герой – добрый, а этот злой.

Сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы знаете героев сказок.

Я называю сказочного героя, а вы  хлопаете, если он добрый, а если злой - закрываете лицо ладошками. (Иван-царевич, Кощей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Водяной, Баба Яга, Мальвина)

- И чаще всего сказки заканчиваются как? (всегда добро побеждает зло)

А в жизни все не так. Многих ли твоих знакомых можно назвать однозначно: добрый, злой…? А что ты скажешь про себя?

Какие поступки легче совершать: добрые или злые? Почему?

В жизни добрыми и злыми бывают люди или их поступки?

 

Проблемные ситуации по карточкам

1.В лесу из автомашины вышел мужчина и привязал к дереву привезённую с ним собаку. Потом сел в машину и уехал. А собака смотрела ему вслед такими глазами, будто плакала…

Оцените поступок мужчины.(злой, бессердечный, жестокий)

- Что бы сделали вы, если бы встретили в лесу эту собаку?

2.Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошёл к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.

Оцените поступок мальчика.

Почему мальчик исчез, не дожидаясь благодарности старичка?

Выберите  и составьте пословицу для  каждой ситуации.

 

3.Заключительная часть

 

Дидактическая игра «Собери пословицу»

Скромность украшает человека.

Доброе слово лечит, злое - калечит.

Жестокий человек жестоко и карает.

Испачканную честь в воде не отмоешь.

Вывод: За добрые поступки никогда не придется краснеть ни вам, ни родителям вашим, ни друзьям. Добрые поступки можно совершать каждый день (донести портфель однокласснице, помочь соседке донести сумку, уступить место в транспорте)

 

Игра со словами: «Добро и зло»

Распределить слова по категориям «добро» и «зло»

Обман, хвастовство, зависть, жадность, честность,  зло,

правдивость, справедливость, совесть, скромность, милосердие.

Воспитатель. Посмотрите, у нас качеств, относящихся к категории добра получилось больше, чем зла. В сказках добро всегда побеждает зло. Так и в жизни добрых и порядочных людей гораздо больше, чем злых.  Добрым быть нелегко.

Итогом занятия  будут не только наши правильные слова, но и дела. Пусть народная мудрость “Семь раз отмерь, а один раз отрежь” будет для вас постоянным ориентиром.

Выбранный для просмотра документ Путешествие по городу.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Путешествие по городу»

 

Цель: Познакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения в общественных местах, прививать этические нормы поведения в обществе.

 

Задачи:

 - воспитывать уважение к окружающим людям; культуру речи, поведения в общественных местах;

- развивать у детей чувство такта.

 

Оборудование: ноутбук, мультимедийная презентация к занятию, видеоролики: «Шёл автобус пятый номер», «Антракт».

 

Ход занятия

 

Вводная часть

Беседа «Общественные места»

 

Основная часть

Игра «Знаешь ли ты правила»

Беседа «Правила поведения в столовой»

Составление правил

Беседа «Правила поведения на улице»

Просмотр и обсуждение видеоролика « Шел автобус пятый номер»

 

Заключительная часть

Просмотр видеоролика «Антракт»

Итог занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1.Вводная часть

 

Ребята, вы часто бываете там, где много незнакомых людей. А как называются места где находится большое количество людей? Такие места называются общественными.

Общественные места – это места большого скопления людей. (Общественное место - место, где люди собираются добровольно или обязательно, чтобы отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать).

Какие общественные места вы знаете? ( улица, общественный транспорт, школа, театр, больница, кинотеатр).

         Наше занятие называется « Путешествие по городу» в котором мы поговорим о правилах поведения в общественных местах

В общественных местах бывает немало людей разного возраста. Каждому из них надо уметь общаться друг с другом. Человеку многое надо знать: и на каком расстоянии надо находиться, когда беседуешь с разными людьми, и как к ним обращаться, и как вести себя за столом. Как одеваться, каким должно быть поведение в общественных местах. И многое другое. Люди придумали правила для всех случаев поведения и назвали их этикетом. Что такое этикет? (ответы детей)

Этикет – это правила поведения человека среди других людей.

Находясь в обществе, вам приходится выполнять правила общения, правила вежливости. А как называют человека, который знает все правила этикета и соблюдает их?

 Дети: Его называют культурным.

Его называют воспитанным человеком. Жизнь в обществе требует, чтобы все люди соблюдали правила общения, обязательные для всех: для взрослых, для мальчиков и девочек, для спокойных и шаловливых. –

 Начнем разговор об общественных местах.

Эта загадка об очень важном общественном месте в жизни каждого человека. Слушайте внимательно и подумайте о чем идет речь:

В этом заведении

Все перебывали.

Двоечники, гении

Отметки получали.

Учились здесь артисты,

Певцы, артиллеристы.

 Сюда хожу и я,

И вы, мои друзья. (Школа)

 

2. Основная часть

 

Ребята, вы уже много лет школьники. Расскажите, как же нужно вести себя в школе (ответы детей)

Игра «Знаешь ли ты правила».

Встаньте. Если вы согласны с данным правилом – поднимайте  руки вверх.

1. Если хочешь ответить на вопрос воспитателя, подними руку.

2. Входящему  можно крикнуть: «Привет!»

 3. Если хочешь ответить на вопрос воспитателя, крикни с места.

4. Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.

5. В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.

 6. Если очень нужно что-то спросить, можно перебить разговор взрослых.

7. Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке.

8. Помогать друг другу нужно всегда и всюду. «Один за всех, и все за одного».

 9. Не надо ябедничать.

10. В группе  каждый отвечает за себя, поэтому помогать друг другу не нужно.

Молодцы, ребята! Ни разу не ошиблись! Все знаете правила поведения

А теперь загадка про следующее общественное место:

 Сюда я иду, чтобы чая попить

 И чтобы пирожных сладких купить.

Салата отведаю здесь я и плова.

Здесь все есть, что хочешь ты. Это...(Столовая)

 Ребята, а для чего мы моем руки перед едой?

 Можно в столовой чавкать? (это некультурно и неприятно другим)

  Почему нельзя разговаривать во время еды?(можно подавиться, еда выпадет изо рта – это неприлично) Правильно, молодцы.

 

Правила поведения в столовой:

1. Входить в столовую надо организованно, не крича и не толкаясь, соблюдая порядок.

 2. Мой руки перед едой.

3. Во время еды не разговаривай и не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.

4. После еды убирай за собой посуду.

5. Уходя, поблагодари тех, кто тебя накормил.

 

Беседа о правилах поведения на улице: - Давайте вспомним вместе правила поведения на улице:

1. Соблюдать чистоту на улице!

2. Переходить улицу на зеленый сигнал светофора!

3. Не перебегать улицу в неположенном месте!

4. Нельзя играть возле проезжей части дороги!

5. Обгонять идущих впереди следует слева.

6. Если тротуар узкий, надо попросить разрешения и пройти.

7. При встрече дорогу уступает младший старшему, мужчина – женщине, при равных условиях – более вежливый человек.) Ответы детей

Молодцы! - А для чего необходимо соблюдать правила поведения на улице? (чтобы не попасть в неприятную ситуацию)

Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим ералаш, и вы мне скажите, о чем мы будем говорить дальше.

 

 Просмотр видеоролика ералаша «Шел автобус пятый номер».

         Воспитатель. О каком виде общественного  транспорта будем говорить? (О правилах поведения в общественном транспорте.) Молодцы!

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. - Скажите, правильно ли поступили мальчики?

 - Что они должны были сделать с самого начала? (Уступить место старушке).

А мужчина с ковром?

 А как бы вы поступили в данной ситуации?

 Какие виды общественного транспорта вы знаете?

Какие еще правила поведения в общественном транспорте вы можете назвать? (ответы детей)

 

Правила поведения в общественном транспорте

1.Ожидать общественный транспорт можно только на остановках.

2. Прежде чем зайти, нужно выпустить тех, кто выходит из транспорта.

 3. Обязательно следует оплатить проезд, купив разовый проездной билет или предъявив проездной билет на много поездок.

 4. В транспорте надо вести себя достойно:

  не шуметь и не толкаться;

 уступать места пожилым людям и инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками;

не отвлекать водителя во время движения транспорта;

держаться во время движения транспорта за поручни;

вежливо спрашивать и вежливо отвечать на вопросы пассажиров.

 

3. Заключительная часть

 

Молодцы!  А сейчас посмотрим еще один выпуск ералаша, который называется «Антракт».  Ребята, а что такое «Антракт»?

Антракт - перерыв между действиями, актами театрального спектакля, отделениями концерта, эстрадного или циркового представления.

Для чего предназначен антракт?

Предназначен для нескольких целей: отдыха актёров и зрителей, и перемены декораций, а также, при необходимости, смены костюмов и грима актеров. Ребята, будьте внимательны при просмотре ералаша.

Просмотр видеоролика Ералаша: «Антракт»

         Оцените поведение детей. Правильно ли вели себя дети в театре во время антракта? (ответы детей)

Итог занятия - Ребята, о чем говорили сегодня на занятии? ( О правилах поведения в общественных местах) Как же нужно вести себя в общественных местах? (культурно, вежливо)

Помните, где бы вы не находились: на улице, в общественном транспорте, в театре, вы не одни. Люди смотрят на вас и по вашему поведению судят о вас. Ведь всем нам хочется, чтобы наши друзья, соседи, знакомые всегда бы уважали нас. А весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку люди относятся всегда хорошо, по доброму. Только такого человека все любят и уважают, и у него есть верные и надёжные друзья.

- Занятие окончено. Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Речевой этикет и культура общения.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: « Речевой этикет и культура общения»

 

Цель: формирование и закрепление умения вести себя в соответствии с правилами речевого этикета.

 

Задачи:

1. Формировать опыт речевого этикетного поведения и закрепить знания основных речевых этикетных формул, правил их использования в различных ситуациях общения;

2.воспитывать культуру общения и речи, воспитывать чувства патриотизма.

3.Развивать навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

 

Оборудование: ноутбук.

 

Методическое оснащение: на карточках правила поведения, разрезанные на слова пословицы в конвертах, презентация «Мобильный этикет».

 

Ход занятия:

 

1. Вводная часть

Беседа: «Верно сказанное слово»

2. Основная часть

Игра «Я благодарю»

Игра «Доскажи словечко»

Игра «Словарь вежливых слов»

Игра «Собери пословицу»

Физкультминутка «Улыбнитесь»

Игра « Вежливость на расстоянии»

3. Заключительная часть

Игра «Мозговой штурм»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к  занятию

 

1. Вводная часть

 

Дорогие друзья, разговор у нас пойдет о речевом этикете.

Давайте разберемся во всем по порядку.

Речевой этикет – это свод правил и рекомендаций о грамотном речевом поведении. С детства нас учат, как правильно говорить, как хорошо себя вести, понимая и отличая, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Есть даже специальная наука, которая определяет, диктует правила хорошего тона для тех, кто желает быть воспитанным человеком. Наука эта называется Этикой (от греч. этос – «правильный», «верный»),  свод правил грамотного поведения называется этикетом.

Любому уважающему себя человеку должны быть знакомы правила речевого и этикетного поведения. Они подробно описаны в специальной литературе.

А есть уникальные издания, рассказывающие, например, о том, каким этикетным правилам должны отвечать речь и поведение «воспитанной девочки-гимназистки», или как «гимназисты средних классов знакомиться и ухаживать за девушками».

     У вас есть уникальная возможность: познакомиться с правилами поведения для российского юношества, которые были изданы в 1717 году по приказу Петра I для обучения молодых дворян светскому общению и поведению. Пособие получило название:

 

«Юности честное зерцало»

 

1. Дети не имеют без приказу родительского никогда бранить, или поносительными словами порекать.

2. У родителей речей перебивать не надлежит и не прекословить, и другим их сверстников в речи не впадать, но ожидать, пока они выговорят.

3. Без спросу не говорить, а когда говорить им случится, то должны они благоприятно, а не криком говорить, нужду свою благообразно в приятных и учтивых словах предлагать.

4. Отрок должен быть весьма учтив и вежлив как в словах, так и в делах.

Л. Г. Антонова

 

2. Основная часть

 

Воспитатель. Правила культуры общения между людьми сложилось очень давно. Вековая история этикета предусматривает овладение нормами (правилами) этического поведения, этической культуры, особенно речевой, а это всегда вызывает интерес людей, потребность к самооценке, в сопоставлении себя с другими людьми. Предлагаю игру.

 

Игра - "Я благодарю…"

Я предлагаю выразить всем  благодарность через свои высказывания в их адрес (выражение благодарности друг другу)

 

Игра «Доскажи словечко»

Если, словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить: …

2. Если встретился знакомый, 

Хоть на улице, хоть дома,

Не молчите, не стесняйтесь

И немым не притворяйтесь.

Поздороваться спешите,

Громко: … ……………………….скажите.

 

Игра  «Словарь вежливых слов»

Прошу вас хором заканчивать начатые мной фразы:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит (добрый день).

Вылез Крот на белый свет

И сказал Ежу …(привет).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый

Говорит при встрече (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим (прости, пожалуйста).

Порвал Воробей

Паутинные нити

Чирикнул смущенно

Ну…(извините).

Если невежей прослыть не хотите

Очень прошу вас – будьте мудры,

Вежливым словом просьбу начните

Будьте…(любезны),

Будьте…(добры).

Когда я что-то подарю

Мне говорят:… (благодарю).

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят (до свидания).

- Вы все очень хорошо отвечали. Какие же  волшебные слова нам встретились?( спасибо, добрый день, здравствуйте, прости, пожалуйста, до свидания)  

И снова поиграем «Будь внимательным». Я попрошу вас что-то сделать ,если просьба с вежливым словом – выполняете; если просьба без вежливого слова – не выполняете.

·         встаньте, пожалуйста;

·         попляшите;

·         похлопайте в ладоши, пожалуйста;

·         покружитесь, пожалуйста;

·         потопайте ногами;

·         поменяйтесь местами с соседом;

·         одолжите соседу ручку;

·         обменяйтесь с соседом рукопожатием, пожалуйста;

·         отойдите к двери;

·         заберите назад ручку, одолженную вами соседу;

·         сядьте, пожалуйста.

 

Игра «Собери пословицу»

Нем я я ем глух- когда и (когда я ем – я глух и нем)

Соли без хлеба без -обеда половина (без соли, без хлеба- половина обеда)

Углами изба красна -не пирогами красна (не красна изба углами – красна пирогами)

(блины брюху не порча) порча не брюху блины

(ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами!) за зубами с грибами ешь пирог а язык держи

(посади свинью за стол – она и ноги положит на стол) стол на ноги посади она свинью положит стол за и

Воспитатель:- Мы уже хорошо поработали, давайте

немного разомнемся.

 

Физкультминутка "Улыбнитесь"

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели - встали, сели - встали

И на месте побежали.

 

Мобильный этикет или как правильно разговаривать по телефону

Культурный и воспитанный человек обязательно должен знать, как правильно разговаривать по телефону:

1.Очень важно в общении по телефону быть кратким и вежливым. Не затягивай телефонные разговоры, ведь поговорить можно при личной встрече, а по телефону лишь переговорить.

2.Неприлично звонить человеку до 8 утра и после 9 вечера. Разве что произошло что-то очень важное и неотложное.

3. Начать телефонный разговор лучше всего с приветствия. Очень разумно будет спросить, могут ли с тобой сейчас поговорить, и не отвлекаешь ли ты своим звонком от дел.

4. Если позвонили не тебе, а попросили пригласить к телефону кого-то из близких, очень бесцеремонно задавать вопросы типа: «а кто это?» или «зачем он вам нужен?». Человек сам представится или расскажет о цели звонка, если посчитает нужным. Однако было бы очень любезно с твоей стороны во время отсутствия того, кому звонят, поинтересоваться – не передать ли что-либо.

5. Не забывай, подняв трубку, отвечать на приветствие.

6.Если ты набрал номер и услышал в трубке незнакомый тебе голос – неприлично спрашивать: «А кто это?». Поздоровайся и представься сам, после чего попроси к телефону того, кто был тебе нужен.

7.Если тебе позвонили, а ты в это время занят и не можешь разговаривать, не нужно игнорировать звонок, не поднимая трубку. Ответь, извинись, скажи, что перезвонишь позже. Только не забудь это сделать!

8.Если ты набрал номер, а соединили неправильно (не с тем, кому звонил), вежливо извинись и положи трубку. И наоборот, если ошиблись номером, не сердись, мягко ответь: «вы ошиблись», не изощряйся в остроумии или тем более в оскорблениях.

9.И главное: не отнимай у людей драгоценное время пустыми разговорами, воспитанный человек звонит только по необходимости.

Воспитатель: - А теперь посмотрим, как вы усвоили правила телефонного этикета, и будете соблюдать его в дальнейшем. Ответьте на мои вопросы (дети отвечают на вопросы, повторяя и закрепляя правила телефонного этикета)

 

Игра «Вежливость на расстоянии»

1. В какой промежуток времени можно звонить по телефону в будние дни и в выходные? ( Принято с 09:00 до 21:00. Знакомым и близким можно до 22:00. В выходные дни звонить малознакомым людям вообще не принято.)

2. При разговоре по телефону кто здоровается первым? ( Позвонивший, представившись.)

3. Надо ли представляться при телефонном разговоре? (Да. И это - просто проявление воспитанности и вежливости, которое трактуют правила телефонного разговора.)

4. Если ты звонишь своему другу или подружке и к телефону подошел кто-то из взрослых: твои действия?(Поздороваться, представиться, пригласить к телефону друга) - Обыграть ситуацию: (Выглядеть это должно примерно так) «Добрый день! Это говорит Алексей. Позовите, пожалуйста, к телефону Соню»

5. Если при разговоре неожиданно прервалась связь, кто должен перезвонить? (Ответ -Позвонивший.)

6. Кто должен закончить телефонный разговор? (кто первый начал разговор, т. е. кто позвонил, тот и должен его завершить.)

7. И самое главное , не стоит сообщать свой номер телефона неизвестному.

 

3.Заключительная часть.

 

Игра «Мозговой штурм»

1. Как правильно расположить руки, ожидая подачи, очередного блюда:

а) спрятать под стол;

б) положить на стол, как на парту;

в) взять ложку и вилку и бить ею по столу, поторапливая работников столовой?

2. Выбери верный ответ, последовательность выхода из-за стола после еды:

а) побыстрее уйти чтобы не мешать другим;

б) задвинуть стул;

в) убрать на мойку посуду;

г) поблагодарить работников столовой.

3. Как правильно брать хлеб из общей хлебницы, если она стоит от вас далеко:

а) вилкой;

б) руками через весь стол;

в) попросить, чтобы вам подали хлебницу?

Ответьте на вопросы

4. Как надо есть хлеб, бутерброды?

Хлеб берут руками, кладут на салфетку ил специальную тарелку, едят, отламывая маленькими кусочками.

5. Если в гостях вам предложили блюдо, которое мы не очень любим, то действовать надо следующим образом…

Надо взять немного на пробу и поблагодарить угощающего.

6. Как едят пирожные, торты, пироги?

Отламывают ложечкой в тарелке.

7. Как выйти из-за стола ?

Из-за стола уходят, поблагодарив хозяев, за собой задвигают стул.

8. При разговоре по телефону кто здоровается первым? (Позвонивший, представившись.)

9. В какой промежуток времени можно звонить по телефону в будние дни и в выходные? ( Принято с 09:00 до 21:00. Знакомым и близким можно до 22:00. В выходные дни звонить малознакомым людям вообще не принято.)

10. Сколько гудков нужно выждать при звонке?( (5-6). Если никто не снял трубку, продолжать звонить не прилично, тем более набирать номер).

 

Надеюсь, что после сегодняшнего занятия вы стали еще более воспитанными,  культурными и вежливыми. Жизнь настолько сложна и многообразна, что предусмотреть все ее обстоятельства невозможно, но один закон следует запомнить: Никогда не забывай о тех, кто рядом с тобой.

Спасибо вам, ребята! Сегодня вы отлично поработали. Что нужно сказать? (Спасибо, до свидания!) До свидания!

 

Выбранный для просмотра документ Учимся слушать и слышать друг друга.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Учимся слушать и слышать друг друга»

 

Цель: помочь осознать важность умения слушать и слышать в процессе общения с окружающими людьми,  побудить к работе над собой.

 

Задачи:

1. Повышать  самооценку.

2. Приобретать  чувства уверенности в себе.

3.  Развивать  устойчивость  внимания, укрепление памяти, развитие речи.

4. Развивать  фантазию, креативность.

 

Оборудование: магнитная доска.

 

Методическое оснащение: цветные картинки с  сюжетами, карточки: лыжи, телевизор, магнитофон, снег, учитель, игра в футбол, компьютер, детский дом, яблоко, торт, друг.

 

Ход занятия

 

Вводная часть

Беседа «Почему я должен слушать?»

 

Основная часть

Упражнение – активатор «Испорченный телефон»

Упражнение «Что и кого мы слышим»

Упражнение по картинкам «Слушать других»

Физкультминутка «Бывает не бывает»

Игра «Пойми меня»

Игра «Мы вместе»

 

Заключительная часть

Упражнение « Объясни при помощи слов»

Правила хорошего слушанья

 

 

 

 

Материал к занятию.

 

1. Вводная часть

 

Воспитатель.  Расскажите, пожалуйста, какое у вас настроение? Чего вы ждете от сегодняшнего занятия? (Дети делятся своими мыслями)

Важность умения слушать Умение слушать собеседника является одним из главных показателей культуры. Люди необычайно отзывчивы к тем, кто их внимательно слушает. Когда вы становитесь активным слушателем, вы без слов делаете собеседнику комплимент. Человек, обладающий умением слушать собеседника внимательно, не просто воспринимает то, что ему говорят, а и сам формирует процесс разговора . В учебе умение слушать особенно важно, поскольку это один из важнейших принципов получения и усвоения новых знаний.

Веской причиной научиться внимательно слушать собеседника является возможность узнать много нового и интересного. Если вы начнете заботиться об этом умении, вы обязательно почувствуете прогресс. И больше не заметите явления, описываемого поговоркой «в одно ухо влетает, а из другого вылетает». Вся информация останется в уме. Мы даже не задумывается о том, какое влияние имеет на человека слово. Мы говорим, а нас не слышат.

 Нам говорят, и не слышим мы. Не можем разобрать смысл слов. Или, наоборот, слышим смысл сказанного, стоящий за словами, и если этот смысл несет оскорбление, сарказм, нелестное отношение к нам или другим людям, мы не хотим этого слышать. Отгораживаемся от партнера, стараемся избежать общения.

Сегодня слово обесценено даже в массах. То, что происходит в обществе, отражается и на семье. Свобода слова привела к тому, что говорить можно все, - не задумываясь, какого рода заряд несет в себе сказанное.

Сегодня все, кому не лень, говорят и пишут гадости, поэтому слово теряет свою первоначальную ценность.

Чтобы не причинять себе лишнего дискомфорта и страданий, люди перестали слышать друг друга. Человек не хочет слушать даже хорошее, а плохое и подавно.

 

2. Основная часть

 

Упражнение - активатор «Испорченный телефон».

Начнем занятие необычно. Участвует 5 человек, остальные – наблюдатели.

Четырех человек просят выйти из комнаты, предупреждая, что их будут вызывать по одному для передачи информации. Первому участнику зачитывается текст:

«Когда космонавт Леонов впервые вышел в открытый космос, он оторвался от корабля и стал возвращаться, но ничего не мог поделать, так как в космическом пространстве ему не от чего было оттолкнуться. Потом, он все-таки поймал трос, но тут столкнулся с новой проблемой: его скафандр в открытом космосе раздулся, и он не смог протиснуться обратно в корабль. Насилу он это сделал».

После этого ведущий вызывает второго участника в аудиторию, а первого просит передать ту информацию, которую он запомнил. Затем второй передает третьему и т.д. Информацию последнего сверяют с исходным текстом. Во время передачи информации оставшиеся участники тренинга регистрируют, кто упустил информацию, исказил, привнес свою. Результаты обсуждаются в группе участников.

- Почему последний участник получил текст с искажением?

- Какую игру это напоминает? («Испорченный телефон».)

- Что помешало правильно передать информацию? Что помогло?

Определите, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем учиться слушать и попытаемся сформулировать правила хорошего слушания.)

При общении очень важно не только уметь правильно передавать свою мысль, но и уметь слушать другого. 

 

Упражнение « Что и кого мы слышим»

Каждый из вас должен будет нам сказать кого и что мы можем слушать в нашей жизни? (воспитателя, друга, телевизор …)

Рассмотри рисунки. С какой целью слушают герои на рисунках?

Рассмотри рисунки. Кому из слушателей интереснее рассказывать?

  Демонстрация на примерах образцов плохого и хорошего слушания.

Ребята сейчас послушайте 3 ситуации:

 Хорошо или плохо слушали в показанном примере? Почему так решили?

Сюжет 1:

 Света рассказывает своим друзьям о своих впечатлениях от поездки на море. Один из друзей во время рассказа постоянно смотрит на часы, другой зевает, третий перебивает, рассказывая о себе.

Сюжет 2:

Учитель объясняет задание, дети кто смотрит в окно, кто вертится по сторонам, кто рисует.

Сюжет 3:

Мама просит сына или дочь сходить в магазин за продуктами и объясняет, что нужно купить. Сын (дочь) слушает, глядя маме в глаза, кивая головой, переспрашивая и уточняя список продуктов.

 

Физкультминутка  «Бывает – не бывает»

 Я вам читаю фразы, а вы внимательно слушаете. Если это бывает, то хлопаете в ладоши. А если этого не бывает – топаете ногами.

Волк бродит по лесу.

В кастрюле варится молоток.

Собака плавает по небу.

Кошка гуляет по крыше.

Волк сидит на дереве.

Домик рисует девочку.

Девочка гладит собачку.

Молодцы! Вы внимательно слушали и правильно выполнили задание.

Ребята иногда во время общения нам приходится понимать друг друга без слов и сейчас мы в этом умении потренируемся.

 

Игра «Пойми меня».


Все учащиеся рассаживаются полукругом, один из детей выходит в центр. Классный руководитель шёпотом говорит ему, какое состояние, настроение ему нужно показать с помощью жестов и мимики. Задача сидящих – понять, почувствовать ведущего и громко сказать загаданное слово.
Примеры слов: страх, радость, гнев, облегчение, усталость, огорчение, безразличие, удивление, веселье, обида, раздражение, гордость.

Для чего мы проводили эту игру? (Чтобы проверить умение понимать чувства других по мимике и жестам)
Ребята для следующего упражнения вам нужно разделиться на пары (делимся при помощи картинок)

 

Игра «Мы вместе».
Все учащиеся разбиваются по парам. Если число участников нечетное, то одному из детей пару составит воспитатель. Каждой паре нужно посовещаться, договориться и изобразить жестами то, что эта пара любит делать вместе. Начинать свой показ надо словами «Мы вместе очень любим..»

 

Упражнение «Объясни при помощи слов».

Дети на листочках получают надпись и должны объяснить детям что у них написано, другие отгадывают:

- лыжи, телевизор, магнитофон, снег, учитель, игра в футбол, компьютер, детский дом, яблоко, торт, друг.

 

3. Заключительная часть

 

- Давайте же попробуем сформулировать правила хорошего слушания.

Нужно настроиться на тему беседы.

Во время беседы не надо смотреть на посторонние предметы, лучше смотреть в глаза собеседнику.

Стараться слушать с интересом.

Не прерывать собеседника в разговоре, дать ему возможность высказать свою мысль до конца.

Слушая, стараться выделять главные мысли говорящего и стараться правильно понять их.

Если что-то непонятно, переспросить, уточнить.

 Ребята  наше занятие  подходит к завершению я бы хотела услышать от вас, как изменилось ваше настроение, что вы чувствуете сейчас, какие упражнения вам понравились, какие нет.

Выбранный для просмотра документ Я и мои друзья.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия  

 

Тема: «Я и мои друзья»

 

Цель: формирование положительных межличностных отношений у воспитанников, умение дружить, беречь дружбу.

 

Задачи:

1.Раскрытие понятие "дружба"

2. Развитие познавательных способностей

3. Снижение психического напряжения

4. Сплочение коллектива

 

Оборудование: ноутбук, магнитная доска.

 

Методическое оснащение: 5 конвертов с буквами Д, Р,У,Ж,Б,А,  видеозапись мультфильма "По дороге с облаками", предметные картинки со сказочными героями ( Крокодил Гена  и чебурашка, Винни Пух и Пятачок, Карлсон  и Малыш, Чип и Дейл, Маша и Медведь), лепестки от цветка с надписями законов дружбы.

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть

Вводное слово воспитателя

Беседа «Дружба»

 

2. Основная часть

Упражнение "Приветствие"

Упражнение  "На что похоже настроение".

Игра «Давайте поздороваемся!»

Игра «Собери слово!» Работа в парах

Поиграем «Угадай друга!»

Просмотр мультфильма «По дороге с облаками»

Физкультминутка - гимнастика для глаз

 Беседа после просмотра мультфильма

 

3. Заключительная часть

Работа в парах. Игра «Найди пару сказочному герою»

Игра «Солнышко дружбы» (законы дружбы)

Подведение итогов

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Воспитатель.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий, для всех настоящие.

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Давайте вместе  повторим слово «ДРУЖБА!» Итак, вы уже догадались, о чём пойдёт речь на нашем занятии? Так какая же тема нашего занятия?( ответы детей) Правильно, ребята, тема нашего занятия «Я и мои друзья»

Сегодня мы с вами узнаем, что такое дружба, когда она возникает, кого можно назвать настоящим другом и, конечно же, постараемся вывести основные законы дружбы, которые нам будут помогать в жизни.

 

Беседа «Дружба»

Кого вы называете другом? (ответы детей) Друг-это тот человек, с кем тебе весело, интересно, он никогда не бросит в беде, всегда поможет и ничего не попросит взамен. Как вы понимаете, что значит слово «друг»

Друг должен быть бескорыстным, щедрым (ничего не пожалеет для своего друга, он всегда поделится всем тем, что у него есть, например, конфетой, карандашами, игрушками, поможет сделать уроки…)

-Ребята, так что же такое дружба? (помощь, взаимопомощь) Это взаимная помощь друг другу, это поддержка друг друга. Настоящий друг должен быть веселым, верным, добрым, заботливым помогать, делиться всем, ничего не жалеть для своих друзей.

 

2. Основная часть

 

Упражнение "Приветствие" и "На что похоже настроение".

Воспитатель: Ребята, на что сегодня похоже ваше настроение?

Начинает приветствие-игру воспитатель.

Воспитатель: Вот, например, мое настроение похоже на белое пушистое облачко в ясном небе, а твое? Какое же сегодня настроение у всей группы?

(ответы детей) Раз у вас очень хорошее настроение, давайте поиграем еще в одну игру, а называется она «Давайте поздороваемся!»

 

Игра «Давайте поздороваемся!»

Воспитатель: Давайте поздороваемся! Кивком головы, спинами, рукопожатием,  улыбкой и добрым взглядом.

Понравилась вам такая игра? Весело стало вам? Ребята, каким вы хотите видеть сегодняшнее занятие?

 

 

Игра «Собери слово!» Работа в парах.

Рассаживайтесь удобнее и начнём нашу беседу. На столе у вас конверты с буквами (Д, У, Б, Ж, Р, А). Вам нужно из этих букв составить слово.

Дети получают конверты с заданиями и работают в парах, составляя слово дружба

Какое слово у вас получилось?

Молодцы! Правильно составили слово!

 

Игра «Угадай друга!»

Воспитатель: Назови, кто твой друг? Найди его среди ребят с закрытыми глазами.

Один ребенок с завязанными платком глазами на ощупь находит и угадывает своего друга-товарища. (играют все)

А сейчас  давайте посмотрим мультфильм «По дороге с облаками»

Просмотр мультфильма «По дороге с облаками»

 

Физкультминутка-гимнастика для глаз

Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг.

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг. 
Глазком видеть всё дано- 
Где окно, а где кино. 
Обведу я ими круг, 
Погляжу на мир вокруг. 
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз. 

Беседа после просмотра мультфильма

Воспитатель: Вам понравился мультфильм? (ответы детей) А что именно вам понравилось или кто? (ответы детей)  Кто из героев больше всего запомнился и понравился и почему? (ответы детей) Как они помогали, выручали друг друга? (ответы детей) Что было бы, если они все поссорились? (ответы детей) Молодцы, ребята! Вы теперь знаете о дружбе все!

 

Работа в парах. Игра «Найди пару сказочному герою»

Воспитатель: Ребята, я знаю, что вы обожаете мультфильмы, поэтому приготовила вам интересное задание. Я вам сейчас раздам предметные картинки с героями любимых мультиков.  Давайте поможем им найти друг друга. Дети ищут пару и соединяют картинки.

1. Крокодил Гена и…

2. Винни Пух …

3. Карлсон и …

4. Чип и …

5. Маша и

 

3. Заключительная часть

 

Игра «Солнышко дружбы» (законы дружбы)

Воспитатель: Вот видите мы и в книгах, и в фильмах, и в жизни - везде встречаем верных друзей. Давайте мы с вами сейчас выведем законы дружбы, которые нам будут помогать в жизни!

Для этого сделаем и соберем цветок с основными правилами.

Детям раздаются лепестки  и они по очереди крепят их на магнитную доску формируя цветок и зачитывая правила о дружбе.

 

Законы дружбы:

1. Доверять другу;

2. Делиться новостями, успехами или неудачами;

3. Уметь хранить чужие тайны;

4. Радоваться с другом его успехам;

5. Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

6. Стараться, чтобы другу было приятно в твоём обществе, а не создавать неловких ситуаций;

7. Защищать друга (если кто-то говорит о друге плохо в его отсутствие);

8. Не критиковать друга в присутствии других людей (если чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине) ;

9. Уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя (не быть навязчивым) ;

10. Всегда выполнять свои обещания.

11. Поступай с другом так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.

Всегда помните, что разрушить дружбу легко, а остаться без настоящего друга - это горько и обидно! Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнёт злость, положите ему на плечи руки и улыбнитесь. И добро растопит злобу без следа и обязательно победит дружба!

Выбранный для просмотра документ я среди людей.docx

библиотека
материалов

Сценарный план занятия

 

Тема: «Жить среди людей»

 

Цель: помочь воспитанникам понять ценность человеческого общения.

 

Задачи:

1. Показать значение общения в жизни человека.

2. Формировать навыки вежливого общения.

3. Воспитывать культуру общения.

Оборудование: магнитная доска.

 

 Методическое оснащение: конверты с пословицами, карточки с задачками, карточки с заданиями « Как поступить?».

 

Ход занятия

 

1. Вводная часть

Беседа «Жить среди людей»

 

2. Основная часть

Чтение и обсуждение стихотворения В. Солоухина "Слово о словах"

Дидактическая игра «Составь пословицу»

Задания «Как поступить?»

Задачки  «Проблемные  ситуации»

Чтение притчи «Все оставляет свой след»

 

3. Заключительная часть

Составление правил культурного общения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал к занятию

 

1. Вводная часть

 

Не печалься о том, что люди не знают тебя, а печалься о том, что ты не знаешь людей. (Конфуций)

Беседа «Жить среди людей»

Воспитатель: Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать разные науки, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, не обойтись, а для этого надо учиться культуре общения, культуре поведения, вежливости. На нашем занятии мы постараемся найти ответы на очень сложные вопросы, решить важные задачи.

 

2. Основная часть.

 

Общение - форма связи между людьми, взаимодействие, действие, совершаемое вместе, сообща. И если мы заглянем в толковый словарь В.Даля, то узнаем, что слово "общаться" означает быть заодно, с кем-либо знаться, дружить, делиться сообща, давать кому-либо долю участия. Вот видите, как много синонимов в русском языке, как богат и разнообразен русский язык. Язык необходим, чтобы люди могли общаться. А ведь как порой в общении нам не хватает нужных слов. Важно понимать, что слово оказывает огромное воздействие на человека: "Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести".

 

Послушайте стихотворение В. Солоухина "Слово о словах".

 

Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши,
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздолбить.
Оно одарит, иль ограбит,
Пусть ненароком, пусть шутя,
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.

Человек должен уметь общаться с людьми.

 

Общаться с людьми, которые ему нравятся? Да, есть определенный «круг общения» у каждого человека – круг людей, с которыми ему приятно и хочется общаться. Но, к сожалению, а может быть, и к счастью, вся жизнь человека, вернее, большая ее часть, складывается из вынужденного общения.

 

Дидактическая игра «Составь пословицу»

Составьте из слов на бумаге пословицы:

1.людей-, мира, Красота, разнообразии, в его.

(Красота мира людей – в его разнообразии.)

2. и ты, завоюешь, Познай, мир, себя.

(Познай себя и ты завоюешь мир.)

3.человека,Лошадь,узнают,в общении, в езде.

(Лошадь узнают в езде, человека в общении.)

4. отопрет, ворота, слово, Доброе, железные

(Доброе слово железные ворота отопрет..)

5. а беседа, пшеном,  Красно ,умом ,пшеном ,поле

(Красно поле пшеном, а беседа умом.)

6.погляди,не суди, на себя ,Людей.

(Людей не суди, на себя погляди)

 

Задания «Как поступить?»

1.Сидят двое взрослых. Они беседуют. Спроси у одного из них, который час.  (Надо подойти и сказать: « Извините, что я вас перебиваю, скажите, пожалуйста, который час? )        

2.Вы чихнули. Ваши действия. ( Сказать «простите»)

3.Позвоните по телефону мальчику, узнайте задание по чтению. Если его нет дома, поговорите с мамой.

 4.Сказать: « Здравствуйте, позовите, пожалуйста, (имя) Передайте ему, что звонила ( имя и фамилия), я хотела узнать задание по чтению.       

5.Вы опоздали на урок. Ваши слова и действия. ( Извините, что опоздала, разрешите, пожалуйста, войти.)

Предлагаю решить простые задачки о проблемных ситуациях:

1. Три подружки - Катя, Зина и Оля - сидят во дворе на лавочке. Оле нужно рассказать Кате по секрету от Зины то, что касается только их двоих. Можно ли это сделать прямо тут же? Почему? (Ответы детей).

2. Вам подарили вещь, которая у вас есть, или вам не нужна, или не нравится. Что вы скажете тому, кто ее подарил? (Ответы детей).

 

Притча «Всё оставляет свой след»

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

         Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришел день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:

 - Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.

 

3. Заключительная часть

 

Правила культурного общения:

1. Уважай собеседника.

2. Будь тактичен.

3. Не унижай собеседника.

4. Не принижай его достоинств и не ставь его в неловкое положение.

5. Будь внимателен к собеседнику.

6. Умей слушать и слышать, не перебивай его.

7. Стремись к взаимопониманию.

Теперь, когда вы узнали об общении немного больше, я надеюсь, у вас появится много новых хороших друзей. Я желаю вам здоровья, улыбок и хорошего настроения.

Стихотворение:

 Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и тверд с врагами и друзьями.
Пусть все в свой час считаются с тобой.
Наполни  смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег,
Тогда весь мир ты примешь во владенье.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.