Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект занятия «Виды информации»

Конспект занятия «Виды информации»


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Опыт работы педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Боровкова Е.А. МБОУ ДОД «ЦД(Ю)ТТ» НМР РТ, г. Нижнекамск

Май 2015 года


Форма: конспект занятия детей и родителей с использованием методов интерактивного проведения

Тема занятия: «Виды информации»

Цель занятия: - познакомить учащихся с видами информации.

- познакомить родителей с формами работы с воспитанниками.

Задачи занятия:

образовательные:

  • закрепление представления воспитанников о понятии «информация»;        

  • формирование знаний и умений воспитанников по определению видов информации;

  • развитие единой образовательной среды в семье;

развивающие:

  • развитие логического мышления воспитанников, памяти, внимания, расширение кругозора;

  • развитие познавательного интереса воспитанников и их родителей;

воспитательные:

  • воспитание информационной культуры;

  • воспитание интереса к занятию, бережного отношения к технике;

  • представление педагогической культуры родителям.

Участники: воспитанники и их родители.

Место проведения: 00.00.2014 год (суббота), кабинет №10, время проведения занятия
13.20-13.50, группа № 2, программа «ЭВТ», 1 год обучения, раздел №3 «Информация и информационные процессы».

Использованные технические, методические и дидактические средства (оборудование):

  • компьютеры, интерактивная доска;

  • презентация «Виды информации»;

  • цветовые карточки для родителей (зелёная, жёлная, красная);

  • ПО для практической части следующего занятия.

Тип занятия: изучение нового материала и его первичное закрепление.

Форма работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

План занятия:

1) Организационный момент – 2 мин.;

2) Актуализация знаний – 5 мин.;

3) Объяснение нового материала – 15 мин.;

4) Физкультминутка – 2 мин.;

5) Первичное закрепление изученного материала – 4 мин.;

6) Рефлексия деятельности – 2 мин.;

7) Постановка проблемы для детей и родителей.


Ход занятия:

I. Организационный момент

  • Проекционная аппаратура установлена, проверена, настроена;

  • Презентация подготовлена;

  • Карточки родителей разложены на местах;

  • Программное обеспечение установлено, ярлыки – в папке Обуч;

  • Предупреждение воспитанников о не совсем традиционном занятии и их неотвлечении;

  • Пояснение родителям как пользоваться карточками.


II. Актуализация знаний (Презентация)

Ребята скажите пожалуйста, какую тему мы изучали на прошлом занятии («Способы представления и передачи информации»).

Что же такое информация?

- Назовите, как человек может получать информацию (слайд № 2)?

- При помощи, каких органов чувств человек получает информацию (слайд № 3)?

Молодцы.


III. Объяснение нового материала

Мы продолжаем изучение раздела «Информация и информационные процессы», и следующая тема этого раздела называется «Виды информации».

Сегодня на занятии мы с вами познакомимся, какие виды информации существуют (слайд № 4).

Задание 1 (слайд № 5).

Если ты воспринимаешь информацию при помощи зрения, то это Зрительная информация.

Задание 2 (слайд № 6)*.

Если при помощи слуха – Звуковая информация.

Задание 3 (слайд № 7)*.

Если информация к тебе попала через обоняние то это – значит это Обонятельная информация.

Задание 4 (слайд № 8)*.

А если с помощью языка, то Вкусовая информация.

Задание 5 (слайд № 9)*.

Если при помощи кожи – Осязательная (тактильная) информация.

Информация в окружающем нас мире может быть представлена разными способами. Информация которая представлена с помощью букв, слов и предложений называется – текстовой информацией. Процесс получения текстовой информации называется чтение (слайд № 10).

Много информации ты можешь получить из различных изображений. Информация содержащаяся в рисунках, схемах, фотографиях и других изображениях называется графической (слайд № 11).

Важный вид информации представляется с помощью чисел и различных математических выражений. Во многих случаях, когда происходит счёт чего-либо или измерения, можно обойтись не только без картинок, но и без слов. Числа говорят сами за себя. Проводя вычисления, ты оперируешь числовой информацией (слайд № 12).

Давайте перечислим все виды информации (слайд № 13).


IV. Физкультминутка (по Аветисову).


V. Первичное закрепление изученного материала

Закрепление изученного материала проводится в игровой форме (демонстрируются картинки, а ребятам необходимо определить вид информации) (слайд № 14)*.


VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1. С какими видами информации мы познакомились?

2.  Чем отличается зрительная информация от тактильной?

3.  Чем отличается текстовая информация от цифровой?


VII. Постановка проблемы  

  • На следующем занятии закрепим полученные знания с использованием обучающей программы «Мир информатики».

  • Рассмотрим конкретные примеры использования информации и её видов в повседневной жизни, производстве, в т.ч. промышленных предприятиях г. Нижнекамска, где работают ваши родители.


Молодцы! Хорошо справились со всеми заданиями.


* При проведении проблемных моментов, родители дают ответы письменно, при контроле поднимают карточки соответствующего цвета (зелёный – верно, красный – ошибочно, жёлтый – верно с недочётами). Т.е. работают на уровне самоконтроля.


Приложение 1

hello_html_m38dab091.jpg


Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-185607
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх