№ п/п, этапы мероприятия
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
1. Организационный
этап
Цель: настрой обучающихся к работе, знакомство с
содержанием занятия.
|
- Здравствуйте, дорогие ребята!
Сегодня мы с вами на практике будем отрабатывать навыки вождения велосипеда
по проезжей части, т.е. по дороге. С этой целью мы смоделировали в зале с
помощью клеящихся лент уличное движение: у нас имеются дорога для транспорта
(т.е. проезжая часть) с дорожными знаками, пешеходный переход.
- Кто покажет проезжую часть, т.е.
дорогу для транспортных средств?
- Движение по нашей дороге одностороннее
или двустороннее? В одну сторону можно по ней двигаться или в разные? Почему?
- Правильно. Такое движение по
дороге называется двусторонним.
- Вот сейчас вы поедете на
велосипеде по этой дорожке. А по какой стороне нужно двигаться по проезжей
части?
- Верно. Кто сможет показать, как
нужно двигаться по дороге?
- Также у нас есть пешеходный
переход. Кто покажет его?
|
Обучающиеся получают инструктаж.
Один из уч-ся показывает проезжую часть.
Ответ: в разные.
Имеется знак «Двустороннее движение».
Ответ: по правой.
Один из уч-ся демонстрирует движение.
Один из уч-ся показывает пешеходный
переход.
|
2. Инструкция по
соблюдению техники безопасности.
|
- Итак, как я уже
говорила, мы будем тренировать навыки вождения велосипеда в автогородке. Но
можно ли сразу садиться на велосипед? Как вы думаете?
- А что необходимо
сделать?
- Правильно. Необходимо
тщательно осмотреть и выяснить, накачано ли колесо, спицы на колесах – если
шатаются, закрутить, сломанные заменить, не шатается ли само колесо, не
сорвалась ли цепь, не проржавела ли она, не шатается ли руль, сиденье.
Обязательно проверить тормоз!!!
- Перед вами велосипеды.
Давайте осмотрим их и скажем, на каком можно кататься, на каком нельзя.
Почему?
- Итак, мы нашли
исправные велосипеды. Теперь мне скажите, когда поедем на велосипеде, что
необходимо соблюдать?
- Повторим технику
безопасности:
1) нельзя сильно разгоняться и резко
тормозить;
2) нельзя ездить, не держась за
руль руками;
3) надеть защитные средства.
|
Ответ: нет.
Ответ: прежде
чем сесть на велосипед, необходимо проверить его исправность, посмотреть, не
сломан ли он.
Дети осматривают велосипед и делают
выводы.
Ответ: технику
безопасности и правила дорожного движения.
Дети отвечают, педагог подытоживает.
|
3. Повторение правил
движения.
|
- Хорошо. Теперь
скажите, нужно шли соблюдать какие-то правила, если вы собрались на прогулку
на велосипеде?
- Какие? Где
можно кататься детям на велосипеде? Где нельзя?
- Со скольки лет можно
выезжать на велосипеде на проезжую часть?
- Верно, но только в
том случае, если знаешь правила движения и будешь соблюдать их. А какие
правила движения для велосипедистов вы знаете?
- А вы знаете знаки регулировщика? Кто
сможет показать?
- Кто сможет продемонстрировать, какими
жестами пользуется велосипедист во время движения?
- Обратим внимание на дорожные знаки, которые стоят
у нас в нашем автогородке. Что они обозначают?
|
Ответ: да.
Ответ: 1) нельзя
кататься по проезжей части; 2) кататься можно в парках, по велосипедным
дорожкам; 3) если их нет, то можно ездить по тротуарам, не создавая помех для
пешеходов.
Ответ: с 14 лет.
Ответ: 1) держаться
ближе к краю дороги; 2) выполнять указания дорожных знаков; 3) с помощью
жестов показывать повороты и знак «стоп»; 4) на регулируемом перекрестке
подчиняться требованиям светофора или регулировщика.
Один из уч-ся демонстрирует знаки регулировщика
и комментирует их.
Один из уч-ся показывает с помощью жестов
повороты и остановку и комментирует.
Дети называют знаки и поясняют, что они
обозначают.
|
4. Повторение навыков движения на
велосипеде
|
- Итак, теорию мы с
вами прошли, теперь приступаем к практике. Сначала без велосипеда
потренируемся, как мы проедемся по условному городку. Вместо велосипедного
руля в руках будет палка. Кто сможет продемонстрировать, какие правила он
будет выполнять и какие жесты велосипедиста будет использовать во время
движения?
- Задача остальных –
внимательно следить и поднимать руку, если увидели ошибку.
- Спасибо.
|
Один из уч-ся имитирует движение на
велосипеде. Дети следят за учеником и комментируют его ошибки.
|
5. Вождение велосипеда
|
1. А) - Кто чувствует
себя уверенно и сможет первым проехаться на велосипеде?
- Задача остальных –
внимательно следить за велосипедистом. Потом проанализируем, не совершил ли
он ошибок.
!!! Если вам
страшно отпускать руль, тогда жесты не используйте, ездите просто соблюдая
правила движения.
Б) – Теперь контрольный
заед. Ваше вождение будет оцениваться и фиксироваться в протоколе (демонстрируется
протокол): если вы проедете без ошибок – напротив вашей фамилии будет
нарисован зеленый кружок, если допустите 1-2 ошибки – желтый кружок, 3 и
более – красный. В конце урока подведем итоги: кто меньше всего допустил
ошибок.
2. – Теперь усложним
задачу: у нас появляется регулировщик. И необходимо будет ездить, подчиняясь
дополнительно требованиям регулировщика.
А) – Тренировочный
заезд.
Б) – Контрольный заезд.
3. – Следующий этап
усложнения: появляются пешеходы.
А) – Тренировочный
заезд.
Б) – Контрольный заезд.
|
Дети поочередно ездят на велосипеде,
после поездки каждого проводится анализ ошибок.
Дети поочередно ездят на велосипеде,
после поездки каждого проводится анализ и заполняется протокол.
Дети поочередно ездят на велосипеде,
после поездки каждого проводится анализ ошибок.
Дети поочередно ездят на велосипеде,
после поездки каждого проводится анализ и заполняется протокол.
Дети поочередно ездят на велосипеде,
после поездки каждого проводится анализ ошибок.
Дети поочередно ездят на велосипеде,
после поездки каждого проводится анализ и заполняется протокол.
|
6. Рефлексия.
Обобщение полученных навыков
и знаний. Выявление затруднений.
|
- Понравилось вам сегодняшнее занятие? Что
больше всего понравилось?
- Что нового для себя узнали?
- С какими трудностями столкнулись?
|
|
7. Подведение итогов.
Награждение.
Поощрение, повышение
положительных эмоций.
|
- Итак, подведем итоги занятия, подсчитаем,
какого цвета кружочки у вас преобладают. (Педагог поочередно называет
каждого и называет количество зеленых, желтых и красных кружочков. Учащиеся
награждаются теми смайликами, какие они заработали больше всего в течение
урока.)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.