МКОУ
«Званновская средняя общеобразовательная школа»
План
конспект открытого занятия
по
внеурочной деятельности
«Учимся
говорить правильно»
курса
«Речь»,
данного
во 2 классе.
Тема
занятия: « Наш цветной мир»
Учитель:
Завдовьева Наталья Михайловна
2014
год
Тема занятия:
« Наш цветной мир».
Тип занятия:
комбинированный.
Технология занятия:
коллективного взаимодействия.
Образовательная цель:
формирование первичного представления об образности; формирование речевых
интересов и потребностей младших школьников.
Задачи:
развивающая: развивать
речь детей, мышление, внимание, обогащать словарный запас;
воспитательная:
воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы
интеллектуального развития обучающихся, воспитывать культуру мышления,
сплочение коллектива.
Планируемый результат:
-
умение работать с пословицами, используя антонимы;
-
совершенствовать умения применять образные слова и выражения для «окрашивания
текста».
Формирование УУД:
Познавательные:
-формирование умения
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;
- находить ответы на
вопросы в тексте;
- делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
- строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
- составлять тексты в
устной форме;
- уметь работать в паре,
договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении,
слушать и понимать других, аргументировать своё мнение.
Личностные:
- формирование готовности
и способности обучающихся к саморазвитию;
- формирование мотивации
к обучению и познанию;
- формирование уважительного
отношения к иному мнению;
- осознавать роль языка и
речи людей.
Регулятивные:
-определять и
формулировать цель деятельности с помощью учителя;
- учиться высказывать
своё предположение на основе работы с материалом;
-определять правильность
выполнения задания;
-освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
-освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения
понимать причины успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха.
Основные понятия: описание,
«образные» слова и выражения.
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация, (содержание слайдов указано в ходе занятия),
раздаточный материал для работы в парах, толковые словари, печатные тексты.
Ход
урока
I.
Мотивационный этап.
-Итак, друзья, внимание: ( Дети
строятся в круг, дарят улыбки приветствия.)
Ведь прозвенел звонок.
Собрались, ребята, в круг,
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я передаю улыбку – Вове,
Вова передаёт …
- А теперь передадим улыбки нашим гостям.
Я рада приветствовать вас на занятии,
присаживайтесь.
II.
Введение в тему занятия.
- Начнём занятие.
(Слайд 1)
«Наш цветной мир»
- Прочитайте
запись на доске.
(Читают все.)
- Как вы понимаете
значение слова МИР?
- Где мы можем
узнать более точное значение этого слова?
( В Толковом
словаре.)
- Я давала задание
ребятам, найти значение слова МИР в словаре.
Пожалуйста,
выходите и прочтите.
1 ученик:
- В толковом
словаре говориться, что слово МИР -
1) земное и
космическое пространство, вселенная;
2) отдельная
часть вселенной, планета, например, Звёздные миры;
3)Земной шар,
Земля, а также люди, население земного шара.
2 ученик:
МИР –
1) согласные
отношения, спокойствие, отсутствие вражды, войн;
2) соглашение воюющих сторон о
прекращении войны.
- А в каком значении это слово употреблено
в предложении на слайде?
- Как вы понимаете
выражение «цветной мир»?
- Как вы думаете,
о чём будем говорить на занятии?
III.
Актуализация знаний.
- Сегодня мы вместе
попробуем узнать, с помощью каких средств языка можем отображать «цветной мир»
в нашей речи.
(Слайд 2)
«Не торопись
отвечать, торопись думать»
Больше
думай, ___________ говори.
Дождик
вымочит, а солнышко ___________.
Горькая
правда лучше ____________ лжи.
- Вставьте в пословицы подходящие по
смыслу антонимы к выделенным словам.
Работаем в парах, посоветуйтесь друг с
другом.
(Дети работают в парах. Затем читают
пословицы.)
IV.
Открытие новых знаний.
( Слайд 3)
«Красивые
речи приятно и слушать»
Если б всё на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило
Или радовало это?
( Ответы детей)
(Раздаю каждому ученику стихотворения )
- Посмотрите внимательно на название стих
– я.
«Лиловое стихотворение»
- Где мы можем узнать значение слова
лиловый?
(Ученик читает выписку из словаря, задание
давалось на дом)
- В толковом словаре говориться:
ЛИЛОВЫЙ – цвета сирени или фиалки,
фиолетовый.
(Слайд 4)
- Посмотрите на изображение. Это лиловый
цвет.
- Вставьте в стих- е и запишите подходящее
по рифме слова, работаем в парах.
- Прочитайте получившееся стих-е.
Читаем цепочкой.
- Хорошо было бы , если все предметы
вокруг были одного цвета?
( Ответы детей)
- Можно ли изменить цвета в этой истории?
- Давайте попробуем подобрать другие
слова, изменить цвета.
- Прочитайте, что получилось.
(Читают изменённое стих-е)
(Слайд 5)
Видеть мир привыкли люди
Белым, жёлтым, синим, красным…
Пусть же всё вокруг нас будет
Удивительным и разным!
- Послушайте отрывок из стихотворения И.
Бунина.
(Чтение отрывка наизусть учениками)
- Какие слова подобрал поэт, чтобы описать
красоту осеннего леса?
(Слайд 6)
- Вот таким увидел осенний лес фотограф,
посмотрите.
Можем мы строки из стих-я соотнести с
этим пейзажем?
(Раздаю рисунки)
- У вас на столах рисунки листьев.
Посмотрите, от каких они деревьев?
- Раскрасьте осенние листья.
Выставка рисунков.
V. Минутка релаксации
А сейчас, дети, отдохнём. Сядьте поудобнее,
расслабьтесь, посмотрите на экран.
(Слайд 7-31)
VI. Продолжение
-Отдохнули, теперь отправимся в зимний
лес.
Прочитайте внимательно отрывок из сказки
Г. Скребицкого «Четыре художника» «Зима».
(Раздаю текст, дети читают).
- Почему слова «Зима» в этом рассказе
начинается с заглавной буквы?
( Это имя собственное)
- Какие краски может использовать
художник, рисуя иллюстрацию к этому рассказу?
(Слайд 32)
- А какие слова использовал автор, чтобы
описать красоту зимнего леса?
Работаем с текстом.
- С чем сравнивает автор снег на деревьях?
- Такие выражения в речи называются образными.
VII. Первичное
закрепление
- Прочитайте выразительно отрывки, в
которых описывается рябина, снега.
Следите за голосом, темпом.
- Какие же слова делают нашу речь красивой?
(Слайд 33)
Запомни
Описания очень украшают нашу речь.
(Слайд 34)
«Умел дело делать, умей и
позабавиться»
- Отгадайте загадки.
Дни прибывают, а он убывает.
(Календарь)
Ниток много, а в клубок не
смотаешь. (Паутина)
То рыжая, то серая, а названьем
белая. (Белка)
VIII. Рефлексия
- Вспомните цель, поставленную в начале
занятия.
(С помощью каких средств языка мы можем
изобразить цветной мир в нашей речи.)
- Ребята, как вы думаете, мы достигли
результата на занятии?
- Похвалим себя. ( Дети хлопают)
(Слайд 35)
Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.